如何提升小學數(shù)學課堂教學的趣味性

張乾軍

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷提升和完善，我國新課程進行了改革，在小學教育階段，數(shù)學科目的學習是學生所必修的課程之一，重點培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學邏輯思維以及學會運用數(shù)學理論知識解決數(shù)學問題的能力，但不同的是，在小學數(shù)學課堂教學中存在著一系列的教學問題和弊端，最顯著的表現(xiàn)是學生缺乏學習興趣以及積極性，這都是源于數(shù)學課堂教學缺少趣味性，因此，文章基于如何提升小學數(shù)學課堂教學的趣味性為出發(fā)點，簡要概述了小學數(shù)學課堂教學趣味性的重要性，以及目前小學數(shù)學課堂的教學問題和缺少趣味性的表現(xiàn)，并針對問題提出了相對完善的策略和方法。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;趣味性

一、 小學數(shù)學課堂教學趣味性的重要性

（一）有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性

提升小學數(shù)學課堂教學的趣味性，能夠幫助教師更好的開展教學，在實施的過程當中激發(fā)學生的學習興趣和積極性，教師往往都會為學生創(chuàng)設(shè)豐富有趣的教學情境，讓學生能夠更加快速地融入數(shù)學課堂學習中，在學習的過程中能夠促進教師與學生之間的互動，減少師生之間的距離感以及陌生感，更好的幫助學生進行數(shù)學科目的學習。

（二）保障教師的課堂教學得以順利開展

教師在開展教學前會制定教學計劃和教學目標，是為了更好地開展教學，能夠更加有方向的進行教學和知識講解。而在實際教學中往往都會出現(xiàn)一系列的問題，會導致教師無法順利地開展教學，但是提升小學數(shù)學課堂教學的趣味性就能夠很好地改善這一點問題，教師可以更好地控制教學的整體走向，不會讓教學重點產(chǎn)生偏離，能夠最終達成教學目標。

（三）有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和學習能力

俗話說“興趣是最好的老師”，有效提升小學數(shù)學課堂教學的趣味性能夠幫助學生在學習前建立起對學習知識內(nèi)容的興趣，能夠讓學生更加主動地進行學習，探索知識以及解答數(shù)學問題，面對難題時也能夠堅持解答，不會半途而廢，而這恰恰就是能夠培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)和學習能力的表現(xiàn)。

二、 目前小學數(shù)學課堂的教學問題和缺少趣味性的表現(xiàn)

（一）教師的教學模式具有單一性

第一點是教師的教學模式具有單一性。缺少趣味性的首要體現(xiàn)就是教師的教學模式單一性的問題，由于傳統(tǒng)教學模式的影響，教師的教學方法還停留在對于教材和課本進行機械式講解的層面上，對于教學的方法沒有做到及時的創(chuàng)新，學生在課堂上聽得無聊、感到自己的學習需求得不到滿足，自然會不愿意聽課，也失去的學習興趣和積極性。

（二）學生缺乏學習興趣和積極性

在學生自身方面來說，由于班集體內(nèi)學生的發(fā)展情況和學習情況存在著一定的差異和不同，導致了在學習的過程當中對于教師的教學內(nèi)容無法進行充分的理解和吸收，在課后環(huán)節(jié)中，學習成績較強的學優(yōu)生會對教師的課堂教學內(nèi)容進行總結(jié)，并且他們清楚地了解自身學習的需求和如何進行強化訓練，能夠選擇適合自己的習題進行練習，但是部分學習成績較弱的學困生，就無法達到這一層面，并不了解自身的學習需求和如何進行強化訓練，長此以往，漸漸地就對學習失去興趣和積極性。

（三）教師對課堂教學趣味性的設(shè)計不夠重視

教師認為只要對教材進行講解，讓學生能夠?qū)W會常用的數(shù)學知識，掌握相關(guān)的數(shù)學公式，并能夠?qū)W會運用理論知識解決實際生活中的難題就是對學生最好的教育。但是卻忽略了如何達成以上目標的方法的設(shè)計，忽略了教學的趣味性設(shè)計，自然就會導致學生無法專心聽課和學習。

（四）教師不夠了解學生個體的學習情況和需求

由于每個學生的自我發(fā)展情況都是不同的，教師如果沒有全面的對學生進行學習情況方面的了解，學生自身的學習需求也無法得到滿足和保障，在課堂學習過程當中，學生自然無法了解教師的教學內(nèi)容，也無法做到對知識和內(nèi)容的充分吸收。

三、 提升小學數(shù)學課堂教學趣味性的方法

（一）創(chuàng)新教學模式，打破傳統(tǒng)教學的單一性弊端

可以為學生創(chuàng)設(shè)豐富有趣的教學情境，讓學生能夠在輕松愉快的學習氛圍中進行學習，讓學生能夠感受到學習是沒有壓力的，可以在滿足自身學習需求的同時進行課外拓展和實踐，并且可以讓學生能夠在學習的過程當中建立起小組合作的學習機制，以學生意愿為主組成學習小組，再由小組成員推薦選舉出優(yōu)秀學生代表作為小組組長，教師向小組組長進行學習任務(wù)的布置，由小組組長負責全組成員的學習任務(wù)分配工作和學習情況的記錄，在學習過程當中，學生會對合作學習的方式產(chǎn)生強烈的興趣，可以通過合作的學習方式加強自身的語言表達能力、人際交往能力、團隊合作能力以及團隊合作精神，更加有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和學習能力，這也是促進學生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展的表現(xiàn)。

（二）運用現(xiàn)代化教育手段增強學生的學習興趣

為了更直接的增強學生的學習興趣，提高小學數(shù)學課堂教學的趣味性，教師可以運用現(xiàn)代化教育手段增強學生的學習興趣，具體可以從以下四點進行教學。

1. 運用先進的教學設(shè)備（多媒體設(shè)備）

教師可以運用先進的教學設(shè)備，例如多媒體設(shè)備。在小學數(shù)學課堂教學中，教師可以通過制作PPT課件，配以與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片資料、視頻資料、音頻資料以及文字信息資料等，通過多媒體設(shè)備向?qū)W生進行展示，讓學生能夠更加直觀且具體的了解到自身所要學習到的知識和內(nèi)容，讓學生能夠形成一個大概的知識內(nèi)容框架，至于如何將框架中的內(nèi)容填滿，就需要學生自身的學習和探索，能夠更好地提升學生的學習興趣和積極性。

2. 鼓勵學生多參與與數(shù)學知識有關(guān)的競賽

教師可以通過鼓勵學生多參與與數(shù)學知識有關(guān)的競賽，讓學生能夠在比賽的過程中運用自身所學習到的理論知識解答數(shù)學問題，并且能夠加強學生的學習經(jīng)驗，感受到學習的快樂和價值。教師要在學生參加數(shù)學知識競賽前，對學生進行心理疏導和競賽流程的介紹，讓學生能夠平穩(wěn)的進行比賽，讓自身的真實水平得到穩(wěn)定的發(fā)揮，并且熟悉競賽的流程和競賽的宗旨和主題，能夠根據(jù)主題進行賽前的準備和復習。在比賽結(jié)束后，教師要對學生進行再次的心理疏導，無論結(jié)果如何都要讓學生能夠欣然接受比賽結(jié)果，要正確面對問題，要知道比賽的結(jié)果并不是最重要的，重要的是自己所收獲到的學習經(jīng)驗和意義，可以在下一次的競賽中再接再厲，發(fā)揮自己更好的一面，以此能夠激發(fā)學生的學習欲望，進而加強學生的學習興趣和積極性。