基于網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺的高校思想政治理論課創(chuàng)新研究＊

杜佳樂 劉保慶（通訊作者），2

（1.河南中醫(yī)藥大學(xué)，河南 鄭州 450046；2.信陽涉外職業(yè)學(xué)院，河南 信陽 464000）

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》系統(tǒng)勾畫我國教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略愿景，重點(diǎn)部署的十大戰(zhàn)略任務(wù)中第八條明確指出要加快信息化時(shí)代教育變革。網(wǎng)絡(luò)短視頻是信息化的時(shí)代產(chǎn)物，能夠兼容文字、語音和視頻，并通過移動終端實(shí)現(xiàn)快速合成與美化編輯，成為新媒體文化傳播的創(chuàng)新打開方式，為高校思想政治理論課創(chuàng)新改革帶來了新機(jī)遇。因此，高校思想政治理論課要與時(shí)代同向同行，基于網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺，借鑒融合成功經(jīng)驗(yàn)，積極搭建網(wǎng)絡(luò)思政教育的載體，為高校思想政治教育教學(xué)改革增加動力，為大學(xué)生思想引領(lǐng)與文化傳播增添活力。

一、新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)短視頻新媒體優(yōu)劣分析

移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)催生了一大批短視頻App迅猛發(fā)展，通過對數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及云計(jì)算等信息技術(shù)的結(jié)合運(yùn)用，配合手機(jī)微處理器運(yùn)行速度的飛速提升，互聯(lián)網(wǎng)媒介載體的新形態(tài)不斷被刷新。隨著手機(jī)運(yùn)行內(nèi)存的逐代升級以及無線網(wǎng)絡(luò)的普及和流量資費(fèi)的下降，短視頻觀看成本逐步與文字閱讀成本持平[1]。以抖音、快手、西瓜視頻、微視等為代表的網(wǎng)絡(luò)短視頻App短時(shí)間內(nèi)大量涌現(xiàn)，并呈爆發(fā)式增長。根據(jù)QuestMobile發(fā)布的《2018中國移動互聯(lián)網(wǎng)春季報(bào)告》， 移動互聯(lián)網(wǎng)總使用時(shí)長總體呈增長趨勢， 其中短視頻行業(yè)以521.8%的增速位居第一[2]。短視頻正日益成為人們生活中不可或缺的一部分。

以抖音短視頻為例，抖音短視頻是一款專注于拍攝短視頻的音樂創(chuàng)意短視頻社交軟件，由今日頭條孵化[3]，人們可以隨意瀏覽各類短視頻，并且可以通過抖音選擇歌曲、模板拍攝短視頻，合成個(gè)人原創(chuàng)作品?；诖髷?shù)據(jù)算法，抖音可以根據(jù)用戶經(jīng)常瀏覽的視頻種類，掌握用戶瀏覽的習(xí)慣與愛好，以此不斷地向用戶推送其想看的內(nèi)容。正如其宣傳口號“抖音，記錄美好生活”，以簡短精練的小視頻形式迎合了現(xiàn)代快節(jié)奏生活中人們注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，方便人們隨時(shí)隨地獲取最新實(shí)時(shí)熱點(diǎn)消息，分享所見所想。

然而，也正是因?yàn)槎桃曨l更新替換時(shí)間快，使各式各樣的信息太過繁雜從而失去記憶點(diǎn)，這樣的信息充斥著人們的感官生活，會在潛意識下造成人們知識的淺表化，甚至迷失自我。某些社會新聞可能會因?yàn)閭鞑フ叩闹饔^意識使其所傳達(dá)的內(nèi)容與事實(shí)不相符，也可能因?yàn)槔骝?qū)使，傳播一些不符合道德規(guī)范的內(nèi)容等等。這些負(fù)面現(xiàn)象都有可能誤導(dǎo)尤其是大學(xué)生在內(nèi)的用戶群體非理性的思想及錯(cuò)誤的價(jià)值觀，使其思想觀念、價(jià)值理念受到極大影響。

二、網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺為高校思想政治理論課帶來新機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)短視頻方興未艾，它不僅突破了傳統(tǒng)社會集群方式以及信息交流途徑，也使信息傳輸變得更加多樣化，在日常應(yīng)用中所呈現(xiàn)的特點(diǎn)為高校思想政治理論課改革創(chuàng)新帶來了一些新機(jī)遇。

1.創(chuàng)作門檻低，受眾范圍廣

網(wǎng)絡(luò)短視頻作為“記錄美好生活”的新興音樂社交軟件，用戶只需持有可拍攝視頻的移動終端，便可通過不同方式，創(chuàng)意編排原創(chuàng)視頻，或介紹知識技能，或分享生活小日常，任何人都可以成為視頻的生產(chǎn)者。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校思政課可以借助這種低門檻、范圍廣特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)歷層次學(xué)生的喜好需求，將思政課內(nèi)容以不同類型、形式通過短視頻平臺智能推送，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化精準(zhǔn)服務(wù)。

2.傳播速度快，更新頻率高

隨著各個(gè)年齡段的網(wǎng)民不斷增加，短視頻的需求量也在逐漸增大。人類迎來了第三媒介的時(shí)代，信息的傳播變得更加快速、直接、有效，一個(gè)數(shù)據(jù)包、一部智能手機(jī)就可以在網(wǎng)絡(luò)上暢游，吸取上面的全部信息。網(wǎng)絡(luò)短視頻以新聞形式及時(shí)傳播信息，高校思政課就可以通過短視頻平臺整合各方面最新思政教育信息，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)教育，其快速的傳播效率、更新頻率可以提高信息的有效閱讀率，使記憶力更加活躍，更加豐富學(xué)生對世界的認(rèn)知，增強(qiáng)思政教育實(shí)效性。

3.社交互動性強(qiáng)，向往群體歸屬

網(wǎng)絡(luò)短視頻不是普通視頻的略縮版，而是社交方式的延續(xù)，如今成為一種新型的社交途徑。用戶之間在短視頻平臺上通過點(diǎn)贊、評論、轉(zhuǎn)發(fā)、私聊等功能，跨越了單調(diào)的圖文社交，通過視頻圖像構(gòu)造更加生動、直觀的場景，通過背景音樂喚醒用戶之間的情感共鳴，從而打造了交互性更強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)短視頻社交[4]。在社交時(shí)代，我們會爭相參與每一個(gè)社會熱點(diǎn)，害怕錯(cuò)過社交媒體上發(fā)生的事情，西方學(xué)者將之稱之為“FOMO”（Fear of Missing Out），即害怕錯(cuò)過[5]。網(wǎng)絡(luò)短視頻的社交互動性為高校思政課發(fā)展帶來了新機(jī)遇，可以緊扣當(dāng)下高校學(xué)生向往群體歸屬感心理，通過短視頻傳播思想理論知識，讓學(xué)生在行為、態(tài)度上獲得社會認(rèn)同的同時(shí)，幫助其更好地融入群體、融入大環(huán)境，提升思想政治素質(zhì)。

4.信息碎片化，迎合快節(jié)奏生活

當(dāng)今社會的快節(jié)奏生活，使觀看短視頻成為人們經(jīng)常選擇的休閑方式，既可以娛樂，又能滿足社交心理。目前我國短視頻用戶使用場景主要集中在睡覺前、下班（放學(xué)）后的休息時(shí)間，以及吃飯、通勤途中等間隙時(shí)間，人們都是通過零碎的時(shí)間來觀看網(wǎng)絡(luò)短視頻[6]，使信息的接收也趨于碎片化。高校學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)短視頻最廣大的受眾群體，更加習(xí)慣于對碎片化時(shí)間的利用。高校思政課可順應(yīng)學(xué)生行為習(xí)慣，將思政課教育教學(xué)內(nèi)容分類細(xì)化，以更加短小精煉的視頻形式呈現(xiàn)，在快節(jié)奏生活注入思政元素，在潛移默化中潤物細(xì)無聲。

5.內(nèi)容新穎豐富，帶來更多情趣

無論是普通用戶還是專業(yè)用戶制作的視頻，只有精細(xì)化和差異化才能在海量的短視頻市場脫穎而出?！皟?nèi)容為王”就是要強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)短視頻內(nèi)容的精細(xì)化與原創(chuàng)性[7]。網(wǎng)絡(luò)短視頻定位于90、00后這些年輕客戶群體，符合愛玩、樂于表現(xiàn)自己的年輕人氣質(zhì)，滿足他們追求個(gè)性、獲得更多認(rèn)同感的心理。在新型的媒體內(nèi)容形式下，高校思政課可充分運(yùn)用更加生動豐富的短視頻教學(xué)帶來更強(qiáng)的趣味性和可操作性，創(chuàng)新運(yùn)用短視頻平臺給平淡枯燥的思想政治理論課增添新意。

三、基于網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺高校思想政治理論課創(chuàng)新發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)短視頻新媒體時(shí)代下， 高校思想政治理論課面臨著創(chuàng)新發(fā)展的新要求。要立足中國特色社會主義大學(xué)教育立德樹人根本任務(wù)，順勢而為，依托網(wǎng)絡(luò)短視頻催生思想政治理論課的嶄新打開形式，不斷創(chuàng)新思想政治教育實(shí)踐路徑，提升思政政治理論課程體系的現(xiàn)代化科學(xué)水平。

1.提升媒介素養(yǎng)，建強(qiáng)師資隊(duì)伍

思政課教師作為思想政治理論的輸入層，從思政課理論的供給側(cè)源頭進(jìn)行突破調(diào)整，是高校思想政治理論課改革發(fā)展的關(guān)鍵所在。思政課教師要勇于跳出照本宣科的舊思維模式，提高對新媒體的認(rèn)知程度，提升個(gè)人媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)授課育人技能。首先，要提高個(gè)人的信息捕捉能力，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺觀察、分析，全面把握社會思想動態(tài)，篩選并捕捉重要信息，不斷拓展理論視野。其次，要提高媒介知識水平和基本操作能力，要運(yùn)用全面、發(fā)展、聯(lián)系的方法學(xué)習(xí)摸索網(wǎng)絡(luò)短視頻新媒體平臺操作使用技能，通過課堂實(shí)踐，豐富個(gè)人能力素養(yǎng)，提高短視頻媒介應(yīng)用水平。最后，要提升大數(shù)據(jù)處理能力，通過網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺開展思政課實(shí)踐水平調(diào)查并搜集社情民意，為思政課現(xiàn)存問題剖析、未來趨勢預(yù)測、后期改革創(chuàng)新提供數(shù)據(jù)反饋支持，將大數(shù)據(jù)技術(shù)更好地應(yīng)用于思想政治教育領(lǐng)域，促進(jìn)思想政治教育與管理的現(xiàn)代化發(fā)展。

2.適時(shí)頭腦風(fēng)暴，創(chuàng)意授課內(nèi)容

以往的思想政治理論課程內(nèi)容比較刻板抽象、枯燥煩瑣，不同程度地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師和學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺優(yōu)勢特點(diǎn)，適時(shí)頭腦風(fēng)暴，激發(fā)集體智慧，創(chuàng)新思維方法，創(chuàng)意授課內(nèi)容。首先，要“師生”同心，聚焦短視頻平臺推送的熱點(diǎn)問題和焦點(diǎn)問題開展“課前分享”，通過交流所見、所聞、所思、所想，實(shí)現(xiàn)師生之間思想深度交融，讓“知識灌輸”向“能力啟發(fā)”轉(zhuǎn)變，確保課程內(nèi)容緊跟形勢、引人入勝。其次，要“師師”相關(guān)，教師作為有知識底蘊(yùn)的思想傳授者，可以采取集體備課形式分享依托網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺的授課經(jīng)驗(yàn)，充分融合內(nèi)容相關(guān)、理論相近的課程，構(gòu)建全面的知識體系，豐富課程教學(xué)。最后，要“生生”不息，處于同一年齡段的學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)短視頻新媒體形式以及新事物接受度較為一致，可以通過設(shè)計(jì)開放式小組討論，引燃話題，進(jìn)而切入課程內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，提升思想政治理論課實(shí)效性。

3.發(fā)揮平臺優(yōu)勢，豐穎課堂形式

網(wǎng)絡(luò)短視頻新媒體技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)智能化課程的建設(shè)，為思政課堂形式創(chuàng)新帶來新思路。依托網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺，靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的公開性與共享性，高校思想政治理論課可以巧妙地設(shè)置線上課程，搭建更為開放的教學(xué)平臺，突破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間與空間上的限制，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離實(shí)時(shí)教學(xué)。創(chuàng)新借鑒網(wǎng)絡(luò)視頻內(nèi)容的設(shè)計(jì)方式方法，通過穿插生動的影像視頻、配圖音樂等方式對重難點(diǎn)知識進(jìn)行講授，以喜聞樂見的形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，各抒己見，提高學(xué)生參與度。同時(shí)，思政課教師可以充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺，“經(jīng)過娛樂化和生活化（趣味化）的包裝，通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新媒介接觸學(xué)生，從而更多地貼近社會青年的生活領(lǐng)域與精神需求領(lǐng)域[8]”，分享各自的觀點(diǎn)和感想，幫助解決學(xué)生課程上甚至生活中的問題，加強(qiáng)師生雙向互動。

4.開發(fā)第二課堂，趣味網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐

第二課堂作為思政課育人渠道的重要補(bǔ)充，主要針對學(xué)生個(gè)人時(shí)間掌握和分層次學(xué)術(shù)專長鍛煉，在思想政治理論課中發(fā)揮著重要作用。培養(yǎng)熟練掌握PS技術(shù)、平面設(shè)計(jì)技術(shù)、視頻剪輯技術(shù)等方面的人才，成立技術(shù)團(tuán)隊(duì)，打造專業(yè)化學(xué)生工作隊(duì)伍，在網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺課程實(shí)踐中不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)。開設(shè)固定官方短視頻賬號，定時(shí)推送思政大課、時(shí)政推文、思政紅人，激發(fā)學(xué)生課下學(xué)習(xí)興趣，通過平臺推送，與傳統(tǒng)思政課教學(xué)線上線下、同向同行、形成合力。邀請專家講師創(chuàng)新開展思政直播課程，結(jié)合時(shí)事分專題安排課程內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣愛好、時(shí)間規(guī)劃選擇合適課程進(jìn)行課下學(xué)習(xí)，鞏固延伸拓展課堂所學(xué)，豐富第二課堂教學(xué)實(shí)踐。

結(jié)語

思想政治理論課是集政治性、思想性、理論性于一體，旨在立德樹人、培根鑄魂的關(guān)鍵課程。當(dāng)前，我國正處于兩個(gè)百年目標(biāo)歷史交匯重要時(shí)期，迎來中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃綱要開局之年，為全力應(yīng)對社會各方面復(fù)雜變化，積極回應(yīng)習(xí)近平總書記對思政課堂要“潤物無聲”的深切囑托，高校思想政治理論課要緊跟時(shí)代步伐，圍繞黨的教育方針，順應(yīng)高速信息化帶來的深刻變革，學(xué)習(xí)借鑒新興網(wǎng)絡(luò)短視頻新媒體形式優(yōu)勢，充分利用網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺創(chuàng)新課堂、豐富教學(xué)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步，培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。