試析小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立思考能力的培養(yǎng)

孫懷賓

摘 要：隨著我國教育體系越來越完善，我國教育針對的方面也大有不同，更加多方位和全面，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅僅只是關(guān)注學(xué)生的成績和教授理論課程，更多的是對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的獨立思考能力進行培養(yǎng)，就這一問題進行了深刻的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教育;獨立思考;能力培養(yǎng)

小學(xué)是小學(xué)生初步接受教育的地方，現(xiàn)今的素質(zhì)教育志在讓學(xué)生得到全面發(fā)展，教育的目的不僅僅是為了讓學(xué)生通過考試，學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)更是一個極其重要的問題，它對學(xué)生的成長有極大的推動作用。文章主要從以下幾方面進行論述。

一、我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀

在我國的教育中都有一套成熟且完美的教育方式，教師都經(jīng)過熟練培訓(xùn)并且掌握。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，就是對邏輯思維的把握。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師的教學(xué)可能會顯得千篇一律，這會使大部分學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課程枯燥無味，從而失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。我國有些學(xué)校會過多在意學(xué)生的成績和升學(xué)率。因此，學(xué)?？赡軙o學(xué)生增加更大的課程壓力，這可能會讓學(xué)生變成一部只知道刷題的機器，只是利用所學(xué)知識一股腦兒地去做題，往往忽略了獨立思考，也不愿意去思考，就只是照搬老師所講去完成作業(yè)而已，這樣學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中只會停滯不前，根本無法得到鍛煉，同時我國的數(shù)學(xué)教育也不會日漸變好。所以說，在數(shù)學(xué)教育中一定要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，而不是簡簡單單地傳授教材知識。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立思考能力的重要性

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要學(xué)習(xí)邏輯思維，自然少不了獨立思考。試問，如果只學(xué)習(xí)教師傳授的課程，不去思考，做題目就是靠感覺，那么學(xué)習(xí)的意義何在呢？獨立思考能力是需要培養(yǎng)的，一個人不論他的智力或高或低，每天還是要進行思考，不去思考的人沒有靈魂可言。獨立思考不只是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用，同樣的，在每一門課程的學(xué)習(xí)中都適用。由此可見，學(xué)會獨立思考是多么重要。學(xué)會了獨立思考，在生活中也會有很大的幫助，遇事先思考，而不是一味地讓父母或是他人幫助我們解決。勤思、善思，那么，數(shù)學(xué)這門課程就可以輕而易舉地學(xué)好，從而激發(fā)學(xué)生的自信心。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力

在小學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)技能與部分生活技能都是在學(xué)校里獲得的，因此學(xué)校和教師對培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力起著關(guān)鍵而巨大的作用。學(xué)生從進入校門那一刻起，學(xué)校和教師就必須去擔負起責任。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，善于營造氛圍

在數(shù)學(xué)課堂中，往往會發(fā)現(xiàn)一些教師在課堂上講得津津有味，可部分學(xué)生卻沒認真聽講的現(xiàn)象。這就是我們所謂的教育的弊端，教師都有自己固定的教學(xué)方式，但這種教育過于教科書化，而數(shù)學(xué)是一門比較困難且容易乏味的課程，這也是導(dǎo)致眾多學(xué)生不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要原因之一。所以，教師需要在準備教材課件時多下功夫，讓學(xué)生在課堂中成為主角，多給學(xué)生發(fā)散思維的空間，而不是在講臺上自說自話，這樣的模式效果也不會太好。課堂中，教師一定要善于和學(xué)生互動，這是一個活躍氣氛很好的途徑。在學(xué)生思考問題出現(xiàn)困難的時候，教師應(yīng)該對他們進行鼓勵，而不是打擊他們。這樣，學(xué)生就會更加有自信，他們就能慢慢地有勇氣打開思維，然后就會變得慢慢喜歡思考、愛上思考，這樣，學(xué)生的獨立思考能力便得到了一定的提升。

2.通過游戲開發(fā)學(xué)生的獨立思考能力

在課堂中，要想活躍氣氛，僅憑教師一人肯定是做不到的，但是教師可以通過做游戲的方式，把數(shù)學(xué)知識融入其中。對小學(xué)生來說，做游戲?qū)λ麄兪怯泻艽蟮奈Φ?，因此教師可以利用這一優(yōu)勢來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，可以讓學(xué)生說出5的倍數(shù)，但是所說的數(shù)字中不可以包含5這個數(shù)字，這個游戲可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力和專注力，同時還需要他們在腦海里進行快速思考匹配，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。當然，沒有回答出來的學(xué)生或是回答錯的學(xué)生也要加以鼓勵。還有教師盡量多進行一些事例教學(xué)，比如在學(xué)習(xí)認識幾何體的時候，只是在黑板上畫出來并不能讓學(xué)生更直觀地了解，教師可以準備一些小道具，比如積木做成的正方體、長方體、圓柱體、錐體等。這些東西可以幫助學(xué)生更好地了解幾何體，同樣的，在課堂中順勢進行引導(dǎo)，問學(xué)生水杯的形狀是什么柱體，手中正拿的書本又屬于什么體，平時吹的氣球是什么體等，總之，生活中的物體都可以用來測試學(xué)生對此節(jié)課的了解程度。這樣，輕輕松松地就上完了一節(jié)課，教學(xué)效率也逐步提高了，學(xué)生和老師都獲益匪淺。

3.設(shè)立小組，共同促進

教師還可以對學(xué)生進行分組管理，將4個人或者6個人分為一組，自主選擇一位組長，在前一天先給學(xué)生發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，然后提出需要學(xué)生思考的問題，在課堂上，讓學(xué)生進行小組討論，再逐個小組進行舉手發(fā)言。以一個問題為例，在學(xué)習(xí)對稱圖形時，給每個小組分配的任務(wù)就是找出生活中的對稱圖形，這個問題，就需要學(xué)生課下積極思考，在自己家里或者出門去尋找，然后小組進行歸納總結(jié)，能夠說出最多種類的就可以得到更高的分數(shù)，一周內(nèi)每個小組進行評比和獎勵，這樣更能激發(fā)學(xué)生之間的競爭力和學(xué)習(xí)興趣，整個班級學(xué)習(xí)狀態(tài)也能漸入佳境。另外，教師一定要讓學(xué)生了解思考在生活中也發(fā)揮著關(guān)鍵作用，這樣教學(xué)的目的也真正達到了。

四、結(jié)束語

本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立思考能力的重要性和如何培養(yǎng)這種能力三方面進行了詮釋，揭示出培養(yǎng)獨立思考能力的重要性，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要更加注重這項能力的培養(yǎng)，這樣我國的教育以后也會越來越好。

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