基于文獻(xiàn)計量的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究現(xiàn)狀與熱點分析

莫慕璇　趙紫如　武帥

摘? 要：隨著計算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，我們逐漸走向數(shù)據(jù)與日俱增的大數(shù)據(jù)時代。大數(shù)據(jù)時代的到來，使得數(shù)據(jù)與我們的生活密不可分。近年來，數(shù)據(jù)的獲取、存儲以及處理能力，成為了當(dāng)代大學(xué)生必備的技能。該文利用CiteSpace軟件，通過文獻(xiàn)計量的分析方法。以2011—2020年數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育相關(guān)期刊論文為研究對象，梳理當(dāng)前的研究現(xiàn)狀及研究熱點。研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)下數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的相關(guān)研究主要集中于分析高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育存在的問題以及提出相應(yīng)的解決之策。同時，嵌入式數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的探究、數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育案例研究以及數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育體系模型的構(gòu)建等方面將成為后續(xù)的研究熱點。

關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)計量? 數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育? 研究現(xiàn)狀? 研究熱點

中圖分類號：G252.7? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2021）01（c）-0183-04

Abstract： With the rapid development of computer and Internet technology， we gradually move towards the era of big data with increasing data. The arrival of big data age makes data inseparable from our life. In recent years， the ability of data acquisition， storage and processing has become the necessary skills of contemporary college students. This paper uses CiteSpace software and analyzes the method of document measurement. This paper takes the journal papers related to data literacy education from 2011 to 2020 as the research object， and combs the current research status and research hot spot.The research finds that the current research on data literacy education mainly focuses on the analysis of the problems existing in the data literacy education of university libraries and puts forward the corresponding solutions. At the same time， the research of embedded data literacy education， the case study of data literacy education and the construction of data literacy education system model will become the follow-up research hot spots.

Key Words： Bibliometrics; Data literacy education; Research status; Research hot spots

數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育是高校圖書館信息素養(yǎng)教育的延伸和與擴(kuò)展，也是大數(shù)據(jù)時代背景下高校圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型的重點之一。對于數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的理解，張晨等研究者認(rèn)為，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育包含數(shù)據(jù)教育的意識教育、數(shù)據(jù)教育的技能教育以及數(shù)據(jù)教育的應(yīng)用教育。卜冰華等研究者認(rèn)為，大數(shù)據(jù)時代數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育內(nèi)容可歸結(jié)為數(shù)據(jù)態(tài)度、數(shù)據(jù)意識、數(shù)據(jù)知識、數(shù)據(jù)技能、數(shù)據(jù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)倫理與道德6個方面。孟祥保等研究者認(rèn)為，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育包括培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識、培養(yǎng)數(shù)據(jù)基本知識與技能，能夠利用數(shù)據(jù)資源發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題。

目前，雖然綜合多方面文獻(xiàn)總結(jié)得出，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的內(nèi)容主要是培養(yǎng)用戶數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力和滿足用戶數(shù)據(jù)素養(yǎng)需求，以提高用戶的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，對于數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的內(nèi)容還尚未統(tǒng)一。為全面地了解數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育領(lǐng)域研究現(xiàn)狀和熱點，該文提出以中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫為統(tǒng)計對象，采用文獻(xiàn)計量的方法，運(yùn)用Citespace軟件對文章的發(fā)表數(shù)量、作者合作以及關(guān)鍵詞方面進(jìn)行分析，從而對數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的內(nèi)容進(jìn)行有效歸攏并進(jìn)行相關(guān)分析，為以后深入開展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的研究提供參考。

1? 研究方法與數(shù)據(jù)來源

該研究是以數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育為主題在中國知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行相關(guān)檢索，并確定以413學(xué)術(shù)論文作為分析樣本，采用Citespace可視化軟件，對樣本文獻(xiàn)進(jìn)行論文發(fā)表數(shù)量、關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析、聚類分析等。

2? 數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的研究現(xiàn)狀

2.1 文獻(xiàn)時間序列分布

研究文獻(xiàn)時間序列分布能夠了解文獻(xiàn)在各階段的趨勢與變化情況。因此，該文根據(jù)中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫導(dǎo)出的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，分析所收集文獻(xiàn)的時間序列，繪制出數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究文獻(xiàn)時間分布圖，如圖1所示。

由圖1可知，關(guān)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的論文最早出現(xiàn)于2011年，2015年文獻(xiàn)數(shù)量逐漸開始增加，這幾年的研究數(shù)量說明數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的研究發(fā)展較快，這種上升的趨勢一直延續(xù)至今。目前數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的研究越來越多，表明此領(lǐng)域的研究對數(shù)據(jù)時代來說至關(guān)重要。大數(shù)據(jù)時代下，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的研究能夠更好地順應(yīng)時代的要求，提高高校圖書館的服務(wù)質(zhì)量，更大程度上滿足讀者的需求。

2.2 作者合作網(wǎng)絡(luò)分析

作者合作網(wǎng)絡(luò)分析能夠反映某一領(lǐng)域的核心作者及其合作強(qiáng)度與互引關(guān)系，該文運(yùn)用Citespace軟件分析數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的相關(guān)研究文獻(xiàn)，以作者為節(jié)點進(jìn)行合作網(wǎng)絡(luò)分析，繪制圖2所示的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育作者網(wǎng)絡(luò)圖譜。從而，對數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究予以管理與引導(dǎo)，進(jìn)而推動該領(lǐng)域研究均衡發(fā)展。

圖2是數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育作者合作網(wǎng)絡(luò)圖譜，展示的是數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育作者之間的合作關(guān)系，節(jié)點表示作者，節(jié)點越大表示該作者的文章共被引頻次越多?？梢钥闯?，共被引排名前5的作者是胡卉、鄧?yán)罹区Q、張群、黃如花。以上5位作者分別在文獻(xiàn)情報中心和學(xué)校圖書館有所任職。高校圖書館一直是文獻(xiàn)、知識、信息的儲存和開發(fā)、利用機(jī)構(gòu)，在大數(shù)據(jù)時代也不例外。因此高校圖書館無疑是當(dāng)前開展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的最佳場所。

3? 數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的研究熱點

3.1 關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

關(guān)鍵詞共現(xiàn)能分析關(guān)鍵詞之間的親屬度，進(jìn)而把握研究熱點的變化趨勢，如果某個關(guān)鍵詞頻繁出現(xiàn)，則其表示的主題為研究熱點。該文通過繪制如圖3所示的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究關(guān)鍵詞貢獻(xiàn)圖，從而探尋數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育相關(guān)研究的熱點角度。

如圖3所示，通過Citespace軟件分析，共得到218個關(guān)鍵詞節(jié)點和由其組成的298條連線，網(wǎng)絡(luò)密度0.012 6，可見數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究聯(lián)系較為緊密?！皵?shù)據(jù)素養(yǎng)”“大數(shù)據(jù)”“高校圖書館”“信息素養(yǎng)”等是學(xué)者們使用的高頻關(guān)鍵詞。數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的研究不僅是為了適應(yīng)數(shù)據(jù)時代科研環(huán)境的變化，更重要的是滿足當(dāng)下數(shù)據(jù)用戶的強(qiáng)烈需求。通過數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的開展，能提高目前高校圖書館數(shù)據(jù)服務(wù)的能力，使高校圖書館能在數(shù)據(jù)時代的背景下穩(wěn)步發(fā)展。同時，由于數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究時間較短，目前仍以基礎(chǔ)理論研究為主。但是，關(guān)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力評價體系和數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育模式的相關(guān)研究已經(jīng)開始探討。因此，關(guān)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的研究在一定程度上已經(jīng)由理論研究逐漸走向?qū)嵺`，未來數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的研究更集中于對實踐方面的探索。

3.2 關(guān)鍵詞聚類分析

為了更有效地把握數(shù)據(jù)教育的研究現(xiàn)狀與熱點，更深入地挖掘數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究熱點的深層次關(guān)系，根據(jù)關(guān)鍵詞的不同特征，通過Citespace軟件對關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識圖譜進(jìn)行聚類分析，繪制出如圖4所示的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究關(guān)鍵詞聚類圖。

圖4是，最終形成的關(guān)鍵詞聚類圖，共有9個聚類。分別是“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”“高校圖書館”“大數(shù)據(jù)時代”“教育體系”“信息素養(yǎng)”“數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育”“大數(shù)據(jù)”“圖書館”“教育大數(shù)據(jù)”“科學(xué)數(shù)據(jù)”。聚類最大的是數(shù)據(jù)素養(yǎng)，其次是高校圖書館。可見，高校圖書館是培養(yǎng)數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力的主要場所，也是開展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的主陣地。

4? 結(jié)論與展望

通過對文章的統(tǒng)計分析，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的相關(guān)研究目前尚處于初級階段。數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的研究方向分為理論方面和教育實踐。理論研究主要是關(guān)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育評價研究，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育模式研究以及圖書館服務(wù)中的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究。在實踐方面的研究才剛剛起步，高校圖書館開展數(shù)據(jù)素養(yǎng)培訓(xùn)活動的比較少。綜上所述，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育內(nèi)容的研究仍有不足，現(xiàn)有研究多為對國外圖書館經(jīng)驗的介紹與總結(jié)，未能結(jié)合當(dāng)下教育的實際情境，提出符合國內(nèi)情況的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育內(nèi)容。

基于上述研究結(jié)果可知，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的研究對于高校圖書館數(shù)據(jù)服務(wù)的提升至關(guān)重要，將會成為當(dāng)前乃至未來一段時間內(nèi)圖書館的重點研究領(lǐng)域。在數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的內(nèi)容的研究上，應(yīng)注重相關(guān)理論和實證調(diào)查相輔相成。因此，在未來有關(guān)于高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究中，要逐步擺脫單純的概念和理論研究，發(fā)展到實踐探索，從實踐中獲取研究的意義。具體的實踐研究可以歸結(jié)為兩個方面：開展數(shù)據(jù)素養(yǎng)有關(guān)的活動、課程以及講座等，按照學(xué)科的不同進(jìn)行專業(yè)化的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃如花，李白楊.數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育：大數(shù)據(jù)時代信息素養(yǎng)教育的拓展[J].圖書情報知識，2016（1）：21-29.

[2] f.javier calzada-prado，miguel angel marzal. Incorporating Data Literacy into Information Literacy Programs： Core Competencies and Contents[J]. Libri，2013，63（2）：123-134.

[3] 秦偉.大數(shù)據(jù)時代高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育的目標(biāo)及發(fā)展[J].文教資料，2019（19）：76-77.

[4] 羅學(xué)妹，林峻峰.高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育嵌入創(chuàng)客教育的創(chuàng)新嘗試探討[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報，2019（8）：91-92.

[5] 譚媛.高校圖書館為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)教育研究[J].財富時代，2019（9）：200-201.

[6] 劉彩娥.數(shù)據(jù)素養(yǎng)：高等學(xué)校素質(zhì)教育的新內(nèi)容[J].北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2019，19（3）：94-100.

[7] 胡卉，吳鳴，陳秀娟.加拿大高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育模式[J].圖書情報工作，2016，60（8）：53-58.

[8] 胡卉，吳鳴，陳秀娟.英美高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究[J].圖書與情報，2016（1）：62-69.

[9] 劉彩娥.國內(nèi)高校數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的問題與對策[J].北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2015，15（3）：76-80.

[10] 郝媛玲，沈婷婷，高珊.高校數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育實踐的思考和建議——基于哈佛大學(xué)案例和我國圖書情報人員訪談的分析[J].圖書情報工作，2015，59（12）：44-51.

[11] jake r.carlson，michacl fosmire，chris miller，etal. Determining Data Information Literacy Needs： A Study of Students and Research Faculty[J]. Portal ： Libraries and the Academy，2011，11（2）：1-30.

[12] 張晨.大數(shù)據(jù)時代的圖書館與數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育[J].圖書與情報，2014（4）：117-119.

[13] 卜冰華.高校數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育實施路徑研究——基于中美高校數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育比較分析[J].圖書館學(xué)刊，2019，41（5）：76-81.

[14] 卜冰華.大數(shù)據(jù)環(huán)境下我國大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究綜述[J].數(shù)字圖書館論壇，2017（12）：63-67.

[15] 耿榮娜.信息化時代大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)教育的關(guān)鍵影響因素研究[J].情報科學(xué)，2020（9）：42-48.

[16] 武帥，夏換，楊秀璋，等.基于情感分析巴黎圣母院火災(zāi)對古建筑保護(hù)探討[J].信息技術(shù)與信息化，2019（8）：154-159.

[17] 劉露.多方聯(lián)動的公共圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育體系構(gòu)建與實施研究[D].華中師范大學(xué)，2019.

[18] 姜豐偉.高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育研究[D].安徽大學(xué)，2015.