師 友

田慰銘

認(rèn)識孔老師，已經(jīng)是很多年了。許多記憶已經(jīng)模糊不清，但回想起來，總有一個清晰而堅定的老師形象。

我是他第一屆完整教導(dǎo)三年的初中學(xué)生。那時候他才剛畢業(yè)工作，正值意氣風(fēng)發(fā)之時。那會的他是那么富有才華，慷慨激昂，總會和我們講新近發(fā)生的事和讀過的書，感覺他就是聚光燈下的舞者。印象中他的課總是充滿了各種驚喜和幽默，年輕而有活力；講課引經(jīng)據(jù)典，信手拈來，教室里總是充滿了歡快的氣氛。

教師的辦公室就在教室旁邊，因為沒有來得及收回各種玩具而被當(dāng)場抓獲不是一次兩次，我玩魔方就被抓住過，過幾天還回來的時候，那本寫著魔方公式的手冊已經(jīng)被打濕，想來他大概是嘗試玩一下魔方卻不小心打翻水杯。剛畢業(yè)的年輕人和頑皮的初中生，總是能碰撞出有趣的火花。

到了初三忙于中考的時候，他會經(jīng)常找我們談話，詢問學(xué)習(xí)情況。雖然如今談話的內(nèi)容早已忘卻，存留在記憶中的只剩下教室門口斑駁的樹影，樹叢中的小道和石椅，關(guān)心的眼神，還有更年輕的我們。青澀的年日，總是令人懷念。

如今已經(jīng)畢業(yè)很久了，我與老師還是經(jīng)常見面。時間流逝，我已是成年人，他褪去了幾分意氣風(fēng)發(fā)，多了幾分沉穩(wěn)與溫和，還有少許改變就是他漸漸上移的發(fā)際線。現(xiàn)在的他，教學(xué)方式改變了很多，隨著手機的發(fā)展，他跟現(xiàn)在的初中生們也有了更好的交流，和他們經(jīng)常用手機聊天溝通，打球運動，既是老師也是朋友。多了些成熟的他，在學(xué)生面前更加自如，這樣的老師，學(xué)生們應(yīng)該都很喜歡吧。

在高考和考研填寫志愿的時候，我都問過他的意見，現(xiàn)在的他，與其說是我的老師，不如說既是師，亦是友。不只是初中三年的教導(dǎo)，也緣于生活的見證。

畢業(yè)后見面最多的地方是他的書房。一墻的書，在燈光的照耀下，總覺得有書香飄出。我也經(jīng)常借這些他都讀過的書。古人說得多好，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。與其說書好，不如說書中蘊含的知識才是瑰寶，歷久彌新。望著滿墻的書，大抵也有點明白為什么這些年他更加沉穩(wěn)柔和。讀書，不間斷地讀書，刻入骨中的知識，總會讓人變得更好。一直學(xué)習(xí)的人，總是很有魅力。就像他喜歡品茶，獨品得神，對品得趣，眾品得慧。我并不是懂品茶，但他總是樂在其中，對新鮮的事物都充滿了好奇和樂趣。認(rèn)真對待生活，大概就是如此吧。

時間在流逝，年齡在增長，年少氣盛的青年老師也逐漸變得成熟老練，年幼的初中學(xué)子也還在求學(xué)中，回首望去，一切都已經(jīng)變了，但又好像都沒有變。我想，他既是我的老師，也是我的朋友。我們之間的友誼應(yīng)該還會持續(xù)很多年吧?？傊瑫呛芏嗄炅?。

（注：作者現(xiàn)太原理工大學(xué)機械工程系研究生在讀）0A8F31DC-2D1D-4063-9F82-C30368D4919A