淺談新媒體技術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的有效運(yùn)用

寧巧巧

摘? 要：現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對(duì)我國(guó)教育工作提出了更高的要求，在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)應(yīng)用新媒體技術(shù)能夠有效提升課堂教學(xué)效果，對(duì)現(xiàn)代教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展具有極其重要的價(jià)值，相關(guān)人員必須對(duì)其加強(qiáng)重視。該文首先分析學(xué)前教育專業(yè)中新媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，然后以此為基礎(chǔ)，綜合探究性新媒體技術(shù)具體應(yīng)用策略，分別從教學(xué)環(huán)境、家校合作、科學(xué)活動(dòng)教學(xué)、教學(xué)管理效率和教師專業(yè)素質(zhì)等各方面展開(kāi)具體論述。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)? 學(xué)前教育專業(yè)? 應(yīng)用價(jià)值? 運(yùn)用策略

中圖分類號(hào)：G71????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????????????????? 文章編號(hào)：1672-3791（2021）01（a）-0016-04

A Brief Talk on the Effective Application of New Media Technology in Preschool Education Major Teaching

NING Qiaoqiao

（Hengyang Preschool Teachers College， Hengyang， Hunan Province， 421000 China）

Abstract： The continuous development of modern society and economy has put forward higher requirements for China's education work. In the teaching process of preschool education， the scientific application of new media technology can effectively improve the effect of classroom teaching， which is extremely important for the further development of modern education. Relevant personnel must pay more attention to it. This article first analyzes the application value of new media technology in the preschool education major， and then， based on this， comprehensively explores the specific application strategies of new media technology from the teaching environment， home-school cooperation， scientific activity teaching， teaching management efficiency， teacher's professional quality and so on.

Key Words： New media technology; Preschool education major; Application value; Application strategy

在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，現(xiàn)代新媒體技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用具有極其重要的價(jià)值，能夠有效提升學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)水平，拓展學(xué)生發(fā)展空間，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維，提升教育過(guò)程活力，推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的有效發(fā)展，為了進(jìn)一步明確在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)過(guò)程中如何更為科學(xué)地應(yīng)用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，特此展開(kāi)此次研究。

1? 學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中新媒體技術(shù)應(yīng)用價(jià)值

1.1 提升學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)水平

通常情況下，幼兒大多愛(ài)玩、好動(dòng)，其思維能力發(fā)展也存在很大程度的不足，在開(kāi)展具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師通過(guò)科學(xué)應(yīng)用白板、電子書(shū)包等現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒教育水平的有效提升，確保學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)更高程度的科學(xué)性。在我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)前教育專業(yè)教師在開(kāi)發(fā)學(xué)生教學(xué)思維過(guò)程中存在很大程度的不足，部分教師在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，其教學(xué)方式較為機(jī)械和籠統(tǒng)，教育人員對(duì)學(xué)生個(gè)體差異缺乏重視，通過(guò)科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，教育人員可以接受更為豐富的教學(xué)資源和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效提升。與此同時(shí)，現(xiàn)代新媒體技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用還可以更新教師教學(xué)方式，在具體應(yīng)用新媒體技術(shù)時(shí)，教育人員需要有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和文字、聲音、圖片、視頻等因素，社保課堂具有更高的趣味性[1]。例如，在課堂教學(xué)時(shí)，在開(kāi)展具體教學(xué)活動(dòng)之前，教師可以先利用新媒體技術(shù)進(jìn)行影視片段的播放，確保學(xué)生對(duì)影視信息具有更為深刻的印象，使其對(duì)背后的含義具有更為深入的理解。

1.2 拓展學(xué)生發(fā)展空間

在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代新媒體技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用能夠在一定程度內(nèi)豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在課堂上或課余時(shí)間能夠接觸更為豐富的內(nèi)容?；诤Ａ拷虒W(xué)資源，能夠更為有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生各項(xiàng)潛能，繼而保障學(xué)生的全面發(fā)展，與此同時(shí)，在開(kāi)展學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，新媒體技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在的不足進(jìn)行有效彌補(bǔ)。傳統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)中，紙質(zhì)教材內(nèi)的圖片和文字都具有較高的局限性，教學(xué)資源較為單一，導(dǎo)致學(xué)生很難系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)。在此過(guò)程中，教育人員需要科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搜集更為豐富的動(dòng)植物圖片、聲音、視頻以及文字介紹，從聲音和視覺(jué)兩個(gè)方面刺激學(xué)生感官，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

1.3 強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維

在個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)是重要的部分，通常情況下，該階段學(xué)生大多想象力豐富，教育人員如果能夠充分利用該項(xiàng)特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效提升，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維[2]。同時(shí)，教師具體講述故事，穿插相關(guān)圖片，同時(shí)對(duì)故事的背景進(jìn)行補(bǔ)充，以此為基礎(chǔ)，能夠使學(xué)生更為深入地理解故事中不同人物的情感狀態(tài)。最后教師可以利用多媒體設(shè)備提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生基于個(gè)人理解對(duì)其進(jìn)行深入探索和解答，對(duì)其思維進(jìn)行有效鍛煉。

1.4 提升教育過(guò)程活力

通常情況下，學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育具有較高的獨(dú)特性，在此過(guò)程中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生通常具有好動(dòng)、定力差、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，因此，在具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，部分教師在組織紀(jì)律方面便已經(jīng)使出渾身解數(shù)，很難保障教學(xué)質(zhì)量。在此過(guò)程中，教育人員需要明確學(xué)生興趣點(diǎn)，對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行更為有效的解決，確保學(xué)生有效提升課堂教學(xué)趣味性，進(jìn)而使在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠充分關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，教師通過(guò)科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，可以對(duì)其教學(xué)方式進(jìn)行有效簡(jiǎn)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，進(jìn)而保障課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)效率的有效提升。除此之外，教師通過(guò)科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，能夠使其學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)具有更高的先進(jìn)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效激發(fā)。還需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中存在的具體案例，以此為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升，使其教學(xué)過(guò)程中具有更大的活力。

2? 學(xué)前教育專業(yè)中新媒體技術(shù)具有應(yīng)用策略

2.1 科學(xué)創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境

教師在具體開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代新媒體技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行良好教學(xué)環(huán)境的合理創(chuàng)建，確保學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)，例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搜尋相關(guān)教學(xué)知識(shí)，然后以此為基礎(chǔ)制作教學(xué)課件，同時(shí)，基于學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相關(guān)視頻與圖片的合理添加，對(duì)課堂教學(xué)的有效開(kāi)展提供必要的支持。在具體進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，教育人員通過(guò)合理應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行良好教學(xué)情境的合理創(chuàng)建，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[3]。與此同時(shí)，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組確保學(xué)生在參與游戲過(guò)程中能夠不斷提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，還需要為學(xué)生進(jìn)行情境畫(huà)面的科學(xué)制作，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)能夠集中注意力，對(duì)其創(chuàng)新性思維進(jìn)行有效拓展，保證學(xué)生學(xué)習(xí)方法的正確性。以此為基礎(chǔ)，能夠確保學(xué)生與教師進(jìn)行更為有效的互動(dòng)交流，使其課堂氛圍始終活躍熱烈，進(jìn)而保障學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有更高的積極性和主動(dòng)性。

2.2 有效落實(shí)家校合作

在開(kāi)展學(xué)前教育專業(yè)活動(dòng)時(shí)，科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代新媒體技術(shù)不僅能夠有效提升課堂活動(dòng)效果，同時(shí)為家校合作和學(xué)生管理工作提供更大的便利條件，能夠在一定程度內(nèi)推進(jìn)學(xué)生教育工作的科學(xué)完善。例如，學(xué)生通過(guò)科學(xué)構(gòu)建相關(guān)網(wǎng)站，向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)代教育理念的宣傳，同時(shí)實(shí)時(shí)更新學(xué)生最新動(dòng)態(tài)，家長(zhǎng)也可以以此為基礎(chǔ)進(jìn)行意見(jiàn)反饋，確保學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行更為有效的互動(dòng)交流，同時(shí)也可以面向全國(guó)進(jìn)行學(xué)生特色的宣傳和展示，與全國(guó)同行進(jìn)行更為有效的交流互動(dòng)，確保共同發(fā)展[4]。與此同時(shí)，科學(xué)應(yīng)用新媒體技術(shù)也可以確保順利進(jìn)行家校合作工作，家長(zhǎng)不再僅僅是旁觀者，而是主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。在我國(guó)現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一定程度的普及化應(yīng)用，家長(zhǎng)具有相對(duì)較高的文化水平，能夠熟練應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以此為基礎(chǔ)，能夠使傳統(tǒng)家校聯(lián)系的局限性得以有效突破，通過(guò)科學(xué)應(yīng)用微信或QQ建立群組，確保學(xué)生家長(zhǎng)能夠與教師實(shí)時(shí)溝通，及時(shí)明確學(xué)生在學(xué)校的具體情況，合理優(yōu)化交流方式。

2.3 改進(jìn)科學(xué)活動(dòng)教學(xué)

在教育教學(xué)活動(dòng)中，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的有效培養(yǎng)，在具體進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)，新媒體技術(shù)的合理應(yīng)用能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)，對(duì)其想象空間進(jìn)行更為有效的拓展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)難度的有效降低，幫助學(xué)生更為深入地理解和消化相關(guān)知識(shí)。在以往開(kāi)展學(xué)生教學(xué)時(shí)，為了進(jìn)一步保障教學(xué)實(shí)踐的有效突出，通常會(huì)在一定程度內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外觀察活動(dòng)，但是教學(xué)活動(dòng)的直觀性存在很大程度的不同，學(xué)生很難對(duì)其產(chǎn)生具體的印象。科學(xué)應(yīng)用新媒體技術(shù)可以使該要求得到更高程度的實(shí)現(xiàn)。例如，在觀察花朵開(kāi)放過(guò)程時(shí)，教育人員可以制作課件，形象展開(kāi)花朵開(kāi)放的整個(gè)過(guò)程。通常情況下，科學(xué)觀察的過(guò)程較為漫長(zhǎng)，新媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，不僅能夠?qū)ζ涫挛锇l(fā)展過(guò)程進(jìn)行情景再現(xiàn)，同時(shí)還可以使學(xué)生進(jìn)一步明確不同生物繁衍歷程，使其對(duì)生命具有更高的體驗(yàn)。與傳統(tǒng)掛圖形式相比較而言，新媒體技術(shù)具有更為明顯的過(guò)程性，對(duì)于很多原理的開(kāi)展，也具有極其重要的價(jià)值。例如，在探討云和雨的關(guān)系，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雨的形成時(shí)，教育人員可以利用多媒體課件以動(dòng)畫(huà)形式向?qū)W生展示雨的形成過(guò)程，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和有趣的圖畫(huà)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升，使其進(jìn)一步明確雨滴形成原理。

2.4 提升教學(xué)管理效率

在我國(guó)現(xiàn)代教育改革不斷發(fā)展過(guò)程中，人們對(duì)于學(xué)前重視產(chǎn)生了更高的認(rèn)識(shí)，對(duì)其教育教學(xué)工作提出了更高的信息化要求，教育人員需要科學(xué)應(yīng)用電子設(shè)備創(chuàng)建學(xué)生電子檔案，以此為基礎(chǔ)，不僅能夠?qū)W(xué)生成長(zhǎng)信息進(jìn)行保存，同時(shí)，對(duì)未來(lái)信息檢索工作也創(chuàng)造了良好的條件[5]。與此同時(shí)，對(duì)于人事信息、財(cái)務(wù)收支、工作學(xué)習(xí)、教育教學(xué)管理等方面的信息資料，也可以對(duì)其進(jìn)行信息化管理，確保課堂內(nèi)教育工作具有更高的信息化水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為科學(xué)的管理。與此同時(shí)，學(xué)生還需要自建網(wǎng)站，家長(zhǎng)通過(guò)瀏覽網(wǎng)站能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更為具體的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而及時(shí)提出個(gè)人意見(jiàn)，客觀評(píng)價(jià)教師的道德素質(zhì)和教學(xué)行為。教師可以以此為基礎(chǔ)明確學(xué)生教師執(zhí)行水平和學(xué)生家長(zhǎng)的想法，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為高效的管理，不斷提升教師教學(xué)素質(zhì)，有效提升學(xué)前教育專業(yè)事業(yè)的發(fā)展。

2.5 整合教學(xué)游戲內(nèi)容

現(xiàn)代新媒體技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，能夠保障學(xué)生身心健康發(fā)展，在課堂上，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展人機(jī)對(duì)話活動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)活動(dòng)以及游戲活動(dòng)，通過(guò)科學(xué)應(yīng)用計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行游戲情境的合理設(shè)置，同時(shí)發(fā)出語(yǔ)言提示，確保學(xué)生能夠更為積極地參與游戲，在活動(dòng)中大膽回答問(wèn)題，學(xué)生在計(jì)算機(jī)面前通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)來(lái)完成。如果學(xué)生問(wèn)題回答正確，會(huì)跳出贊揚(yáng)的音效;如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，則需要學(xué)生繼續(xù)探索。以此為基礎(chǔ)，能夠?qū)W(xué)生興趣進(jìn)行有效激發(fā)，確保學(xué)生手腦并用，積極思考。在此過(guò)程中，對(duì)于部分游戲，要學(xué)生共同合作完成，在具體游戲過(guò)程中，學(xué)生自由討論，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，保障學(xué)生健康發(fā)展[6]。與此同時(shí)，在學(xué)生思維發(fā)展過(guò)程中，語(yǔ)言是其不可或缺的物質(zhì)外殼，通常情況下，語(yǔ)言可以對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界進(jìn)行真實(shí)的反映，教育人員通過(guò)進(jìn)行計(jì)算機(jī)程序的合理設(shè)計(jì)，能夠進(jìn)行應(yīng)答情景的合理創(chuàng)建，利用優(yōu)美的提示和具有較高生動(dòng)性的卡通形象，反復(fù)開(kāi)展情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，使其進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容，能夠使學(xué)生加深印象，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效提升。

2.6 優(yōu)化學(xué)生語(yǔ)言教學(xué)

在我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言教學(xué)具有較高的局限性，單一的教學(xué)手段和呆板的教學(xué)過(guò)程使其教學(xué)活動(dòng)機(jī)械呆板，生動(dòng)性也存在很大程度的不同。在此過(guò)程中，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)展語(yǔ)言訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)建良好的練說(shuō)環(huán)境，確保學(xué)生想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，以此為基礎(chǔ)，不僅能夠給課堂氛圍進(jìn)行有效烘托，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。在具體開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，教育人員還可以設(shè)置一個(gè)具有較高趣味性的話題，利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)畫(huà)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，使其能夠積極表達(dá)自己的看法，以此為基礎(chǔ)，能夠?qū)W(xué)生表達(dá)欲望進(jìn)行有效激發(fā)，確保學(xué)生語(yǔ)言得到更高程度的發(fā)生。基于現(xiàn)代新媒體技術(shù)，教育媒體可以重現(xiàn)出聲情并茂、色彩鮮明的視頻畫(huà)面，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更為直觀的展示，確保其生動(dòng)性和形象性，進(jìn)行活動(dòng)情景的科學(xué)創(chuàng)建，確保學(xué)生能夠身臨其境，使學(xué)生獲得更為豐富的體驗(yàn)。

2.7 強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)教育

基于我國(guó)現(xiàn)階段教育大綱要求，在進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)活動(dòng)中，必須不斷強(qiáng)化學(xué)生我現(xiàn)代社會(huì)的緊密度，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人際交往學(xué)會(huì)尊重他人，確保學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則和行為規(guī)則具有更為明確的認(rèn)知，進(jìn)而在游戲和生活中自覺(jué)遵守規(guī)則[7]。在具體開(kāi)展學(xué)前教育專業(yè)工作時(shí)，良好行為習(xí)慣的科學(xué)培養(yǎng)是相關(guān)工作開(kāi)展的最終目的，具體包括熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、守信教育等各項(xiàng)情感教育，但是該類內(nèi)容具有較高的抽象，學(xué)生很難對(duì)其進(jìn)行深入了解，是教育工作開(kāi)展的重點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生教師在進(jìn)行具體工作時(shí)，科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)展社會(huì)教育能夠?qū)ζ溥M(jìn)行有效解決，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。例如，在進(jìn)行保護(hù)水資源相關(guān)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了使學(xué)生進(jìn)一步明確節(jié)約用水的重要價(jià)值，教育人員在開(kāi)展具體教學(xué)活動(dòng)之前，通過(guò)制作課件或下載相關(guān)視頻向同學(xué)們展示我國(guó)山清水秀、風(fēng)景秀麗的自然風(fēng)光，然后與沙漠風(fēng)暴、干涸的河床等景色進(jìn)行對(duì)比，教師以此為基礎(chǔ)，向?qū)W生提出我國(guó)現(xiàn)代水資源具體狀況，然后進(jìn)行節(jié)水教育，通過(guò)科學(xué)應(yīng)用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示在我們?nèi)粘Ｉ钪兴闹匾獌r(jià)值，使學(xué)生能夠進(jìn)一步明確節(jié)約用水的重要價(jià)值。

2.8 提升教師專業(yè)素質(zhì)

在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，如果想要確保更為高效地應(yīng)用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，學(xué)生教師必須不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)和應(yīng)用水平，進(jìn)而確保能夠更為全面地認(rèn)識(shí)新媒體技術(shù)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)其進(jìn)行更為靈活的應(yīng)用。在開(kāi)展具體工作時(shí)，教育人員首先需要進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的科學(xué)樹(shù)立，自主學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)知識(shí)，科學(xué)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備搜尋新媒體技術(shù)應(yīng)用案例，同時(shí)與自身教學(xué)實(shí)際有效結(jié)合，對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，確保更為高效地應(yīng)用新媒體技術(shù)，對(duì)其教學(xué)方式進(jìn)行有效創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。其次，教育人員在具體應(yīng)用現(xiàn)代新媒體技術(shù)時(shí)，需要明確學(xué)生主體地位，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求進(jìn)行全面分析，同時(shí)與學(xué)生心理特征和年齡特點(diǎn)充分結(jié)合，尊重學(xué)生在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中所具有的差異性，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)方法的科學(xué)制定，確保其針對(duì)性，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)制度的科學(xué)制定，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升[8]。最后學(xué)生還需要對(duì)教師定期開(kāi)展階段性培訓(xùn)，確保教師在教育教學(xué)活動(dòng)中能夠更為高效地應(yīng)用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，同時(shí)還需要科學(xué)引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)理念，使其進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3? 結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)科學(xué)創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，有效落實(shí)家校合作，改進(jìn)科學(xué)活動(dòng)教學(xué)，提升教學(xué)管理效率，整合教學(xué)游戲內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)生語(yǔ)言教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)教育，提升教師專業(yè)素質(zhì)能夠確保在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)過(guò)程中更為科學(xué)地應(yīng)用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，有效提升學(xué)前教育專業(yè)水平，對(duì)其發(fā)展空間進(jìn)行有效拓展，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維，確保教學(xué)過(guò)程具有更大的活力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的有效提升，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果，推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，使其更高程度地滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育工作提出的最新要求。

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