新時代背景下博物館教育職能分析

彭聰

摘 要：開封是中國八大古都之一，這座城市的興衰沉浮積淀著厚重的古都文化。博物館是文化聚集地，開封市博物館在運營中認(rèn)真履行收藏、研究以及教育三類職能，而社會教育工作成為開封市博物館彰顯開封這座城市厚重歷史積淀的重要手段。歷經(jīng)多年發(fā)展，開封市博物館不斷創(chuàng)新思想，在深入性的學(xué)習(xí)和實踐中，開始走特色化社會教育之路。文章從實際角度出發(fā)，談?wù)勑聲r代背景下開封市博物館如何有效發(fā)揮教育職能，希望借此滿足大眾日益增長的精神文化需求，繼而提升全民素養(yǎng)，為民族振興大業(yè)的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新時代;博物館;教育;職能;分析;研究

開封市博物館1962年3月成立，前身為開封市展覽館，原址位于三勝街，是在河南省博物館遷往鄭州后的原址上籌建起來的。開封市博物館屬于我國地方性歷史藝術(shù)類博物館，館藏文物8萬余件，包括陶器、瓷器、銅器、書畫、雕刻、石刻、貨幣、玉器、漆器、服飾等18類。2017年，開封市博物館被中國博物館協(xié)會評為國家一級博物館。位于CBD的新館自 2018年3月份建成開放以來，游客數(shù)量連年增加。為廣大受眾提供多元化服務(wù)，是每一位館員義不容辭的責(zé)任。本文首先分析了教育職能的內(nèi)涵與外延，之后在此基礎(chǔ)上闡釋了新時期背景下博物館教育特殊性以及現(xiàn)存問題，最后從博物館教育和學(xué)校教育相融、博物館陳列方式創(chuàng)新、博物館講解水平提高、多元化的教育活動開展、人才隊伍建設(shè)角度談如何有效發(fā)揮博物館教育職能。

1 教育職能內(nèi)涵與外延分析

博物館若想有效發(fā)揮出其教育職能，需要廣泛傳播歷史知識、文化知識和科學(xué)知識，要讓民眾了解博物館的發(fā)展歷程與特點，做好陳列展覽工作就顯得尤為關(guān)鍵和重要。以陳列展覽的方式面向群眾開展愛國主義教育與歷史文化教育，大幅度提升國民歷史文化水平。博物館有基本文物陳列，并且短期展覽的文物也會定期更換，通常都是將前者作為基本陳列，后者作為臨時展覽?；娟惲胁坏从吵霾┪镳^性質(zhì)與博物館類型，還要體現(xiàn)出館藏質(zhì)量和科研能力，所以展覽主題要相對穩(wěn)定。基本陳列一定要以藏品為基礎(chǔ)去進(jìn)行，若不能以藏品為主，且未能將藏品視為傳遞知識和信息的主要工具，那么無論其性質(zhì)如何都不能成為博物館的基本陳列。

2 新時代博物館教育特殊性分析

博物館具有較為特殊的教育職能，博物館宣傳教育作用現(xiàn)已備受社會各界關(guān)注。改革開放至今，各級學(xué)校教育工作持續(xù)推進(jìn)，成人教育、企業(yè)職工教育、老年教育以及兒童教育都在不斷發(fā)展，博物館作為社會教育的主要場所，在社會教育中發(fā)揮出至關(guān)重要的作用。博物館內(nèi)部實物教育資源雄厚，有條件成為學(xué)校教育之外的第二大教育系統(tǒng)。博物館實物教育資源以其獨特的教育方式，很好地補充了學(xué)校教育的缺陷，其社會教育功能更為突出。

博物館實物教育資源豐富，這便是博物館最主要的一類教育優(yōu)勢，是其他任何教育部門都不能與之匹敵的，這也是博物館最大的優(yōu)越性。該類實物資源所涉內(nèi)容甚廣，種類繁多。文物在一定程度上代表著人類發(fā)展史，是物質(zhì)文明和精神文明的遺存，同時文物也是反映社會生活和時代特點的實物，可以反映出歷史時代性和社會制度以及社會生活，可以反映出當(dāng)時社會的發(fā)展程度。博物館文物有著一定的歷史價值、藝術(shù)價值和科學(xué)價值，但并不是這三方面價值全面包括了實物資源的所有價值，只是最主要的，換言之，只有具備這三類價值，抑或有這三類價值中的一種，才能成為博物館的實物教育資源。

3 當(dāng)前博物館發(fā)揮教育職能的不足之處

3.1 發(fā)展不均衡

隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們對于博物館所能滿足的精神文化的需求也在逐漸增加，博物館教育理念更要做到與時俱進(jìn)。許多一二線城市的博物館社會教育工作近幾年發(fā)展十分迅速，涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀教育案例。然而現(xiàn)在很多小型博物館仍使用傳統(tǒng)形式，將博物館視為文物保管單位，在一定程度上忽視了博物館的社會教育職能，正是這種錯誤定位，最終導(dǎo)致?lián)碛胸S富的文物歷史資源，但教育意識薄弱，未能發(fā)揮文物應(yīng)有的文化核心價值。

3.2 教育人員隊伍打造難度較大

博物館教育部門是博物館中最為重要的一個部門，是連接公眾的橋梁，也是青少年在學(xué)校教育的外延，同時也是推進(jìn)公眾博物館教育進(jìn)程的主陣地，全權(quán)負(fù)責(zé)博物館教育規(guī)劃與方案實施。當(dāng)前阻礙博物館教育工作可持續(xù)發(fā)展的重要因素中，人才隊伍建設(shè)是主要問題。博物館教育策劃種類很多，如開封博物館開展的“大晟考古體驗”“歷史教室”“小小講解員班”就涵蓋了歷史、考古、美術(shù)、播音主持等多方面。博物館教育活動策劃人員專業(yè)差異較大，培養(yǎng)時需要長期的學(xué)習(xí)和實踐與自身的努力結(jié)合，但很多博物館的教育專員都是聘用制，薪資待遇較低，再加上人才考核機制不完善，導(dǎo)致教育工作者流動性較大，培養(yǎng)難度隨之增加，所以也就無法更好地做好博物館教育工作。

3.3 組織管理模式和對話機制急需優(yōu)化

國外發(fā)達(dá)國家各自在國情、館情上存在很大差異，但博物館教育工作開展時可按照服務(wù)目標(biāo)和性質(zhì)進(jìn)行“分眾化”項目管理，即因人施教。最近幾年，國內(nèi)一些大型博物館開始加強對觀眾的分析與了解，通過多角度細(xì)致劃分以及資源科學(xué)調(diào)配等，使博物館教育職能得到了很好的發(fā)揮。但現(xiàn)在一些博物館對觀眾年齡上的劃分不夠重視，通常都是一概而論，不同年齡的人，其心理特征不同，所以對知識的需求也不同，而博物館恰恰沒有立足于受眾實際情況和需求去針對性地開展教育工作，導(dǎo)致博物館教育效果低下，許多觀眾來到博物館只是走馬觀花。很多博物館都注重知識單向傳遞，和受眾之間缺乏既有知識性、同時具有趣味性的互動。在教育策劃的前期、中期甚至后期，工作人員只是會以口頭詢問的方式去調(diào)查受眾滿意度，沒能做出進(jìn)一步的教育評估與服務(wù)跟蹤，也沒有認(rèn)真研討觀眾的反饋意見，使教育工作效果不理想。

4 新時代背景下博物館如何有效發(fā)揮教育職能

4.1 博物館從業(yè)者需要積極轉(zhuǎn)變思想

博物館開放程度日漸加深，博物館人思想更要做到與時俱進(jìn)，近年來大熱的《我在故宮修文物》《如果國寶會說話》等紀(jì)錄片都說明了博物館對于人們具有相當(dāng)?shù)奈幕?，博物館人要將自己的身份從“保管者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶v者”，社會教育工作應(yīng)該和展陳設(shè)計一樣放在首要地位，只有重視社會教育工作，博物館才能充分發(fā)揮價值，成為新時代文化擔(dān)當(dāng)。

4.2 博物館教育和學(xué)校教育相融

博物館教育是學(xué)校教育的外延，學(xué)校教育的主要對象是青少年，現(xiàn)在也包含了高職教育對象以及高等教育對象等，教育形式相對來說比較穩(wěn)定，教育目標(biāo)明確。然而博物館則不同，博物館教育對象是廣大人民群眾，教育對象不夠清晰，教育形式多種多樣，教育內(nèi)容也更為獨特。所以說，將博物館教育和學(xué)校教育相融，實際上是對學(xué)校教育的一種拓展，對推動學(xué)校教育和現(xiàn)代化教育而言，有著十分重要的意義。若想有效履行博物館教育職能，就要將博物館教育和學(xué)校教育相融，將博物館教育融入學(xué)校教育體系中，幫助學(xué)生拓寬知識面、拓寬其視野，使用獨特的方式對學(xué)生展開綜合性教育，之后在此基礎(chǔ)上不斷提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)散，慢慢形成民族自信。

4.3 提高博物館講解水平與效果

博物館館藏文物很多，每件文物所涉及的歷史背景、所彰顯的文化價值各不相同。博物館在履行社會教育職能的過程中，不僅要讓受眾看到更多的文物，還要讓他們可以通過文物感知歷史滄桑，懂得每件文物背后的意義，從而強化大眾群體的民族認(rèn)同感，實現(xiàn)受眾對社會、對自己、對過往的再認(rèn)知。所以說，博物館講解水平會直接影響受眾理解程度，務(wù)必要按照不同受眾的不同情況、不同需求進(jìn)行針對性的介紹與講解。從一般情況來分析，絕大多數(shù)來館參觀的人都屬于普通游客，所以要盡可能做到深入淺出、循序漸進(jìn)的講解，以大眾喜聞樂見、通俗易懂的方式去介紹，讓大部分游客都可以從中懂得其中內(nèi)涵。

博物館講解形式和講解方法要注重技巧。不同年代的人有著不同的思維模式，就算身處同樣的年代，不同人可以接受的講解方法也存在較大差異，所以講解需要選擇何種方式、方法也要依照具體情況和觀眾不同需求而定。講解內(nèi)容要把握好度，特別是處在信息化時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，民眾接受信息的方式多種多樣，旨在可以達(dá)到預(yù)期講解效果并獲取觀眾認(rèn)可與支持，博物館講解員在講解時不能只是針對表面內(nèi)容去講解，其要具備充足的知識儲備，擁有寬廣的知識面，可以幫助人們掌握更多的知識與內(nèi)容，并且要負(fù)責(zé)為觀眾答疑解惑。關(guān)鍵點在于，講解員在講解時要始終保持高昂的精神狀態(tài)，這樣才能點燃觀眾的熱情，繼而不斷地提升講解水平和講解效果。

4.4 多元化教育活動開展

在傳統(tǒng)學(xué)校教育影響下，每每提及“教育”這兩個字眼，人們第一時間想到的就是“灌輸”的概念，很多人認(rèn)為博物館教育職能發(fā)揮就是講解員向觀眾進(jìn)行硬性知識灌輸。從學(xué)校教育角度來分析，新課程改革步伐日漸加深，素質(zhì)教育被全面提上日程，期間要求學(xué)校教育主張以生為本，要剔除滿堂灌、填鴨式教學(xué)模式，立足于學(xué)生的個性化發(fā)展進(jìn)行教育。處在新時期背景下，博物館若想發(fā)揮好其社會教育職能，一個必要條件就是要有全面發(fā)展和綜合教育的眼光，以日趨多元的方式履行社會教育職能。

博物館教育工作存在靈活性特點與隨意性特點，大眾進(jìn)入館內(nèi)不僅僅是為了記住知識，還為了增長見識、拓寬視野、豐富精神生活。所以若想更好更優(yōu)地發(fā)揮博物館教育職能，教育過程要以更為輕松、愉悅的方式去展現(xiàn)，將博物館視為民眾閑暇之余休憩的場所，實現(xiàn)博物館的休閑娛樂職能。休閑娛樂職能指的就是讓觀眾以休閑的方式融入博物館知識講解和教育引導(dǎo)中來，之后在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)博物館教育職能，潛移默化間提升廣大人民群眾的自身素養(yǎng)。

4.5 人才隊伍建設(shè)

博物館館藏研究與保護(hù)工作崗位的門檻要求很高，需讓能力強、品德優(yōu)的人去擔(dān)任。博物館當(dāng)務(wù)之急就是要培養(yǎng)一批擁有敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神的團(tuán)隊，這樣才能打造精品博物館，也才能更好地去履行博物館社會教育職能。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及民眾生活水平的不斷提高，現(xiàn)在越來越多的博物館都開始使用現(xiàn)代化科技去進(jìn)行展覽和教育，從而提升博物館日常運營和管理水平。以往的博物館需要人才以考古類人才和歷史類人才居多，但處在新時代背景下的博物館對理工科人才的需求量變得更大，所以急需和各大高校合作，引進(jìn)綜合型人才，不斷地擴(kuò)充人才隊伍，提高優(yōu)秀人才的薪資待遇，為博物館教育事業(yè)的發(fā)展提供強有力的人力支持、智力支持。

4.6 博物館陳列方式創(chuàng)新

博物館最吸引人之處不僅僅是館藏資源，還有博物館對各類資源的陳列形式。精心陳列會更好地引導(dǎo)受眾思維，吸引受眾駐足欣賞。所以館員在開展陳列工作時一定要基于大眾心理需求，最大限度上向受眾展示出其感興趣的內(nèi)容。博物館陳列內(nèi)容要和當(dāng)代社會熱點相結(jié)合，由于社會熱點話題廣受關(guān)注，所以按照時下熱點話題去設(shè)置展覽內(nèi)容便可滿足絕大多數(shù)游客的觀賞需求。另外在陳列形式上也要進(jìn)行創(chuàng)新，在保障展覽質(zhì)量的前提下，盡可能應(yīng)用先進(jìn)科技來實施展品陳列，讓博物館展覽形式日趨多樣化。

可以將聯(lián)合展覽和獨立展覽相結(jié)合，將流動展覽和固定展覽相結(jié)合，也可將臨時展覽和基本展覽相結(jié)合，賦予游客不同的觀感體驗，達(dá)成真正意義上的展覽變通與融合創(chuàng)新。部分博物館在展覽期間會設(shè)置電視錄像視頻，視頻中可看到360度旋轉(zhuǎn)的文物展覽，反復(fù)播放供游客觀看。該類方法和傳統(tǒng)文字相比更易于受眾理解，會給游客們留下頗為深刻的印象。關(guān)于博物館展覽的其他形式，譬如臨時展覽以及專題展覽，博物館可將其歸類為秦漢青銅器展、唐宋陶瓷展等，若是博物館收獲了新文物的話，就可以通過臨時展覽的形式對外展出。展覽形式不同，所起到的展覽教育效果自然不同，這對于實現(xiàn)博物館教育職能來說意義非凡。

5 結(jié)束語

總的來說，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，博物館教育職能現(xiàn)已廣受關(guān)注，博物館在補充學(xué)校教育、推動民眾全面發(fā)展、繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化等方面發(fā)揮著巨大作用。新時期背景下，開封市博物館要做到與時俱進(jìn)，借助現(xiàn)代信息科技來發(fā)揮博物館的社會教育職能，在和學(xué)校教育相融的基礎(chǔ)上，不斷地創(chuàng)新文物展覽模式、創(chuàng)新講解內(nèi)容和講解方式，全方位、多角度地強化博物館教育成效。與此同時，博物館教育的終極目標(biāo)并非讓受眾單純記住某些知識，所以在履行博物館教育職能時務(wù)必要注重教育形式的多樣化轉(zhuǎn)變，滿足民眾多樣化的觀賞需求，繼而促進(jìn)國民素養(yǎng)提升，為實現(xiàn)民族振興大業(yè)貢獻(xiàn)力量。

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