擇業(yè)期政策背景下應(yīng)用型高校學(xué)生就業(yè)意識(shí)的轉(zhuǎn)變

張勁松 吳海練 黃堅(jiān)學(xué)

[摘 要]就業(yè)是最大的民生。高校畢業(yè)生就業(yè)是民生之本、民安之策。2019年，廣東省相關(guān)部門印發(fā)文件，給予高校畢業(yè)生與用人單位更多雙向選擇的機(jī)會(huì)，同時(shí)也規(guī)定本科生的擇業(yè)期為畢業(yè)兩年內(nèi)。文章從某應(yīng)用型高校工商管理類優(yōu)秀畢業(yè)生樣本的三輪就業(yè)談話及實(shí)際就業(yè)情況中出現(xiàn)的就業(yè)意識(shí)轉(zhuǎn)變出發(fā)，對(duì)其宏觀、微觀的影響因素做了就業(yè)數(shù)據(jù)分析，提出了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀的四點(diǎn)對(duì)策，同時(shí)也提出加強(qiáng)思政工作在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀中發(fā)揮的重要作用。

[關(guān)鍵詞]擇業(yè)期;應(yīng)用型高校;工商管理類;就業(yè)意識(shí)

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）03-0034-03

就業(yè)是最大的民生。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。高校畢業(yè)生的就業(yè)是國家的民生之本、民安之策。事關(guān)廣大學(xué)生及其家庭的切身利益，也事關(guān)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和安全穩(wěn)定。2018年11月27日，教育部印發(fā)《教育部關(guān)于做好2019屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，文中強(qiáng)調(diào)把“穩(wěn)就業(yè)”放在更加突出的位置。2019年3月18日，廣東省教育廳、公安廳、人力資源和社會(huì)保障廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)行廣東省普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)期政策（試行）的通知》，文中提出“為高校畢業(yè)生營造寬松的就業(yè)環(huán)境，給予高校畢業(yè)生與用人單位更多雙向選擇的機(jī)會(huì)，吸引更多優(yōu)秀人才來粵工作，促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)”，同時(shí)也規(guī)定本科生的擇業(yè)期為畢業(yè)兩年內(nèi)。

一、應(yīng)用型高校工商管理類優(yōu)秀畢業(yè)生的三輪就業(yè)談話樣本數(shù)據(jù)分析

（一）優(yōu)秀畢業(yè)生的概念

在學(xué)生即將畢業(yè)時(shí)，很多學(xué)校都會(huì)進(jìn)行優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)選，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在校期間德智體美勞全面發(fā)展情況，表彰學(xué)生群體里面的佼佼者。通過優(yōu)秀畢業(yè)生的朋輩教育，能夠營造追求先進(jìn)、奮發(fā)有為的校園文化。

（二）優(yōu)秀畢業(yè)生三輪就業(yè)談話的數(shù)據(jù)變化

在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)過程中，就業(yè)指導(dǎo)老師與畢業(yè)生通過面談、電話或郵件等方式進(jìn)行一對(duì)一交流來獲取每位畢業(yè)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)信息，形成結(jié)果報(bào)告。通過談話，不但可以掌握畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)態(tài)，而且還可以對(duì)畢業(yè)生個(gè)體進(jìn)行思想教育與求職指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的分層分類管理，同時(shí)讓學(xué)生感受到關(guān)懷，有利于實(shí)施更具人性化的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。此次的研究樣本畢業(yè)生的三輪就業(yè)談話調(diào)查結(jié)果如下：有59.0%、69.2%、78.2%的畢業(yè)生選擇求職就業(yè)，主要在有限責(zé)任公司、股份有限公司和私營企業(yè)就業(yè);有7.7%、6.4%、5.1%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè)，例如做家教和開網(wǎng)店;有33.3%、24.4%、16.7%的畢業(yè)生參加國（境）內(nèi)外升學(xué)。

（三）高校畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)意識(shí)的轉(zhuǎn)變

就業(yè)是指有勞動(dòng)能力的人通過從事一定的社會(huì)勞動(dòng)獲得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)營收入的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。就業(yè)意味著勞動(dòng)力資源的充分利用。

高校畢業(yè)生心目中的理想工作是什么呢？從其求職就業(yè)的選擇結(jié)果可以獲悉，在求職前期，高校畢業(yè)生的單位意向?qū)⑼赓Y企業(yè)列在第一位，占求職就業(yè)中的43.1%，其后分別為私營企業(yè)、國有企業(yè)、公務(wù)員機(jī)構(gòu)事業(yè)單位，其占比分別是20.5%、19.9%、11.4%，其他占5.1%;在他們求職中后期的實(shí)際就業(yè)中，選擇私營企業(yè)占第一位，占48.2%，然后才是國有企業(yè)（23.8%）、公務(wù)員機(jī)構(gòu)事業(yè)單位（17.1%）、外資企業(yè)（6.5%），其他占4.4%。

高校畢業(yè)生隨著對(duì)就業(yè)形勢(shì)理解的加深而改變了求職意向，最主要是因?yàn)槠漕A(yù)期收入與用人單位提供的薪酬難以匹配，而且畢業(yè)生普遍希望發(fā)展起點(diǎn)更高一點(diǎn)，能有較為清晰的未來職業(yè)發(fā)展路徑。高校畢業(yè)在整個(gè)求職過程中，他們普遍通過投遞簡歷、參加面試、增加人脈、了解形勢(shì)等方式掌握更多的求職技能和職業(yè)認(rèn)知，提高自己在就業(yè)方面的競爭力。一些畢業(yè)生存在高不成低不就的求職現(xiàn)象，對(duì)于一些比較底層、工作條件較差、薪水不高的工作他們是不愿意做的，而一些工作條件較好的外資企業(yè)卻不太喜歡沒有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生，而且這些企業(yè)受經(jīng)濟(jì)和外部市場環(huán)境影響很大，企業(yè)內(nèi)部的崗位競爭也較為激烈，學(xué)生的就業(yè)權(quán)益沒有得到很好保障。絕大多數(shù)高校畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)重視其經(jīng)濟(jì)待遇和發(fā)展前途，尤其是豐厚薪金報(bào)酬、才華得以施展、行業(yè)發(fā)展前景不錯(cuò)這三個(gè)因素?？梢钥闯?，隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，新一代大學(xué)生的自我意識(shí)逐漸加強(qiáng)，更加關(guān)注實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的外部環(huán)境和生存條件，其自我評(píng)價(jià)趨于理性，他們相信自己的判斷能力，強(qiáng)調(diào)積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)意識(shí)轉(zhuǎn)變的影響因素

影響高校畢業(yè)生就業(yè)意識(shí)的因素很多，但歸根結(jié)底是因?yàn)楫厴I(yè)生沒有樹立正確的就業(yè)觀念，在求職前沒有做好充分的求職準(zhǔn)備。

（一）宏觀因素

目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了新階段，國家采取了一系列宏觀調(diào)控政策，通過結(jié)構(gòu)性改革有針對(duì)性地解決存在問題。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的目的在于調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)長期穩(wěn)定發(fā)展的新動(dòng)力，但在改革過程中特別是化解過剩產(chǎn)能時(shí)必然會(huì)影響部分群體的就業(yè)和收入。在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，國家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生通過多種形式靈活就業(yè)，也提出“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”“三支一扶”“鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役”等一系列政策，為學(xué)生順利就業(yè)發(fā)揮了積極的作用。高校響應(yīng)國家的號(hào)召，廣泛宣傳上述政策和西藏新疆專招等國家專項(xiàng)招聘項(xiàng)目，積極推薦優(yōu)秀畢業(yè)生參加國家的專招項(xiàng)目，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，畢業(yè)生的就業(yè)觀念也逐漸向良好積極的方向轉(zhuǎn)變。

（二）微觀因素

當(dāng)前的高等教育并沒有完全根據(jù)市場的實(shí)際需要來制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，和不斷變化的勞動(dòng)力市場需求相比較而言，高校的教學(xué)內(nèi)容存在著滯后、不對(duì)口的情況，這就在無形中增加了其畢業(yè)生的就業(yè)壓力。面對(duì)競爭日益激烈的就業(yè)市場，不少高校畢業(yè)生仍然認(rèn)為只要把簡歷做得漂漂亮亮，在簡歷后面附上盡可能多的證書復(fù)印件，然后把簡歷投遞到各大公司網(wǎng)站，或者去人山人海的招聘會(huì)就足夠了。盡管有些畢業(yè)生能意識(shí)到基層工作和偏遠(yuǎn)地區(qū)急需人才，能夠最好地錘煉自己，但仍顧慮這些地方客觀條件落后，會(huì)限制自己才能的施展。有些畢業(yè)生在選擇工作時(shí)往往受到社會(huì)與家庭傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，過分強(qiáng)調(diào)職業(yè)的等級(jí)化，把端上“鐵飯碗”作為首要選擇。有些畢業(yè)生過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口，凡是與專業(yè)沒有直接聯(lián)系的職業(yè)就不予考慮，這就增加了就業(yè)難度。有些學(xué)生缺乏奉獻(xiàn)奮斗的精神，其個(gè)人期望明顯與社會(huì)需求格格不入。甚至還有個(gè)別畢業(yè)生的攀比心理嚴(yán)重，明明已經(jīng)有了一份不錯(cuò)的工作，看到同宿舍的同學(xué)找到一份更好的工作后就立即辭掉現(xiàn)有工作，然后重新加入到求職大軍中。這些想法與做法不僅影響到畢業(yè)生當(dāng)下的就業(yè)而且還會(huì)影響到他們以后的職業(yè)發(fā)展。

三、引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確就業(yè)觀的對(duì)策

關(guān)于什么才是一個(gè)即將走出大學(xué)校門的優(yōu)秀畢業(yè)生所應(yīng)該具備的就業(yè)條件，學(xué)生和企業(yè)的角度不同，看法也不同。學(xué)生重視從知識(shí)層面提高自己，認(rèn)為“提高就業(yè)技能”和“提高職業(yè)素質(zhì)”是最重要的，企業(yè)強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生首先要“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”。因此，引導(dǎo)畢業(yè)生調(diào)整好擇業(yè)心態(tài)，樹立與社會(huì)需求相適應(yīng)的正確就業(yè)觀是真正解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題的前提。由于學(xué)生的家庭背景和求學(xué)經(jīng)歷不同，其職業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化的傾向與鮮明的時(shí)代特征，大部分學(xué)生熱衷于追求自我發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

不同畢業(yè)生就業(yè)難的原因并不相同，找工作的過程就是一個(gè)剖析自我能力的過程，也只有那些真正了解自己的人，才能在激烈的競爭中脫穎而出。一些準(zhǔn)備充分的大學(xué)生畢業(yè)后會(huì)很快找到第一份工作，在與工作的磨合中逐漸了解自身的潛力，有機(jī)會(huì)再尋求更好的發(fā)展平臺(tái)。社會(huì)在發(fā)展，大學(xué)生想在激烈的就業(yè)競爭中成功就業(yè)，就需要有正面積極的職業(yè)認(rèn)知。這種認(rèn)知并非一朝一夕就能形成的，而是在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中逐漸積累起來的。高校就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象應(yīng)該包括剛進(jìn)入高校大門的新生以及其他年級(jí)的學(xué)生。一方面，高校不僅要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)價(jià)值等問題，而且要提高學(xué)生運(yùn)用多種渠道如從網(wǎng)絡(luò)獲取職業(yè)信息的能力;另一方面，高校就業(yè)指導(dǎo)工作還要做好學(xué)生就業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)分析，幫助學(xué)生了解國家與地方的具體就業(yè)政策和相關(guān)行業(yè)的改革發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)了解企業(yè)對(duì)就業(yè)工作的要求，匹配職業(yè)和教學(xué)的需求，通過實(shí)地走訪加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，當(dāng)好用人單位和學(xué)生的溝通橋梁，深度開發(fā)就業(yè)市場，舉辦重點(diǎn)企業(yè)專場交流活動(dòng)。這就需要高校落實(shí)指導(dǎo)就業(yè)一條龍服務(wù)，成立工作小組，完善工作制度，明確工作思路，召開專題會(huì)議，落實(shí)具體措施，分管領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮，主要負(fù)責(zé)人密切關(guān)注學(xué)生就業(yè)進(jìn)展情況。

正確的就業(yè)觀念是指學(xué)生在就業(yè)之前要認(rèn)真地考慮自己各方面的特點(diǎn)，衡量自己的動(dòng)手能力有多強(qiáng)，衡量自己的綜合素質(zhì)有多高，然后根據(jù)自身的專業(yè)知識(shí)選擇合適的工作崗位，這樣不僅有助于提高其應(yīng)聘的成功率，也有助于其發(fā)揮潛能。

首先是要主動(dòng)尋求就業(yè)機(jī)會(huì)，敢于自我推薦。即使有些崗位不是自己目前非常滿意的，但只要有一定的發(fā)展空間就應(yīng)該考慮。一些畢業(yè)生完全依靠學(xué)校解決就業(yè)問題，也有一些畢業(yè)生把全部希望寄托在家人的社會(huì)關(guān)系上，出現(xiàn)了求職“全家總動(dòng)員”的現(xiàn)象。事實(shí)上，畢業(yè)生主動(dòng)尋找合適崗位是成功就業(yè)的一個(gè)非常重要的途徑。當(dāng)就業(yè)機(jī)會(huì)來臨時(shí)，畢業(yè)生要珍惜和積極爭取這個(gè)機(jī)會(huì)，只有這樣才有可能被“伯樂”相中?？傊?，學(xué)生最終能否成功就業(yè)還是要靠自己的能力。

其次是要改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換?！耙宦毝ńK身”的現(xiàn)象早已有了改變，高校畢業(yè)生工作以后仍然可以選擇更適合自己的崗位，建議實(shí)施“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的三步走戰(zhàn)略。學(xué)生剛畢業(yè)，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和工作資源，對(duì)就業(yè)崗位缺乏選擇資本。因此，高校畢業(yè)生在有適合自己的崗位時(shí)應(yīng)該先就業(yè)，實(shí)現(xiàn)跨入社會(huì)的第一步，然后在工作之余抬頭看社會(huì)，充分了解社會(huì)發(fā)展的需求，有針對(duì)性地提升自身的綜合素養(yǎng)。如果有更好的工作機(jī)會(huì)，擇業(yè)問題就會(huì)迎刃而解;如果有一定的資金和人脈資源，也就是創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)來臨。

再次是要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提升綜合發(fā)展能力。一個(gè)具有就業(yè)競爭力的學(xué)生應(yīng)該一直秉持終身學(xué)習(xí)的理念。在讀大學(xué)生盡早做好職業(yè)規(guī)劃，積極參加社會(huì)實(shí)踐，全面發(fā)展自己，廣泛涉獵其他學(xué)科知識(shí)，才能滿足更多崗位的需求。眾所周知，現(xiàn)在的用人單位重視求職者的綜合能力。所以，大學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好專業(yè)理論的同時(shí)，要全方位培養(yǎng)自己處理工作的能力，并取得更多的職業(yè)資格證書。

最后是要正確認(rèn)識(shí)自己，及時(shí)調(diào)整好就業(yè)心態(tài)。學(xué)生本科畢業(yè)后對(duì)就業(yè)缺乏清晰目標(biāo)時(shí)，繼續(xù)升學(xué)深造是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，比如參加研究生入學(xué)考試或出國出境升學(xué)深造等。一些畢業(yè)生求職危機(jī)感不強(qiáng)，眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，仍舊是抱持非大城市不去、非高薪不干的思想，在就業(yè)區(qū)域和職業(yè)類型上出現(xiàn)扎堆求職現(xiàn)象。作為受過高等教育的大學(xué)生，全面冷靜地分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)和社會(huì)需求，畢業(yè)后勇敢接受社會(huì)的挑戰(zhàn)，及時(shí)調(diào)整就業(yè)心態(tài)，做出客觀理性的選擇，往往是很多畢業(yè)生能夠獲得職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)的有效策略。

四、發(fā)揮思政工作在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀中的作用

用人單位越來越重視人才儲(chǔ)備，把能招攬到合適的人才作為實(shí)施企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一是在招聘過程中非常重視畢業(yè)生的學(xué)業(yè)成績等評(píng)價(jià)指標(biāo)，但更為關(guān)注其專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技能等;其二是重視畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，包括分析能力、適應(yīng)能力、表達(dá)能力、寫作能力等;其三是將道德修養(yǎng)、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力作為評(píng)價(jià)學(xué)生品質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)前一些新聞媒體過分夸大就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，導(dǎo)致許多學(xué)生就業(yè)信心不足。學(xué)生只有全面提高自身的綜合素質(zhì)，才能幫助他們?cè)诩ち业木蜆I(yè)競爭中獲勝。這對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作提出了很高的要求。開展全程就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體完善，強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)意識(shí)，確立清晰就業(yè)方向，是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重中之重。高校在具體的思政工作過程中要注重全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)：一方面，要適應(yīng)時(shí)代變化和就業(yè)模式轉(zhuǎn)變，建立長期就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，把就業(yè)指導(dǎo)工作作為專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，積極推進(jìn)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式改革，結(jié)合國情教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生平衡個(gè)人期望和市場需求之間的差異;另一方面，要改變只重視知識(shí)灌輸而忽視學(xué)生文化修養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生正確做好職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)生敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，從而推動(dòng)學(xué)生更高質(zhì)量、更加充分地就業(yè)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 何永紅.淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變[J].教育與職業(yè)，2012（27）：96-97.

[2] 陳華鋒，賁愛玲.“三位一體”就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建研究[J].教育評(píng)論，2017（10）：84-88.

[3] 許建林.以培訓(xùn)促創(chuàng)業(yè)以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作新體系[J].人力資源管理，2018（3）：341-342.

[4] 劉匯洋.提升高校教育對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀影響的對(duì)策[J].教育現(xiàn)代化，2019（42）：160-161.

[5] 姚裕群.大學(xué)生就業(yè)難何解[J].人民論壇，2019（11）：72-73.

[6] 陳靜，蔣維昱.樹立正確的職業(yè)觀和科學(xué)的擇業(yè)觀：評(píng)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》[J].高教發(fā)展與評(píng)估，2019（2）：120.

[責(zé)任編輯：龐丹丹]