體教融合背景下我國籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究

孟猛 王思思 米龍

摘要：隨著國家“十四五規(guī)劃”的通過，結(jié)合開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，“體教結(jié)合”向“體教融合”轉(zhuǎn)變已具備了歷史的必然性和可行性。通過文獻綜述法，案例分析法，總結(jié)歸納法對我國籃球后備人才現(xiàn)狀進行研究。以泰安市男子籃球隊為例，分析體教融合背景下籃球運動發(fā)展的有效路徑，建立新型的目標體系和多元化的學校體育治理體系。

關鍵詞：體教融合;學校體育;競技體育;籃球后備人才

一、我國體教融合研究現(xiàn)狀

2021年7月12日至13日，中共中央政治局委員、國務院副總理孫春蘭在山東青島出席第十四屆全國學生運動會開幕式。在山東期間，孫春蘭還調(diào)研學校體育工作，并召開了“全國體教融合工作座談會”。孫春蘭要求：促進文化學習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)堪當民族復興大任的時代新人。各地和學校要“更新教育理念，深化教學改革，把體育教育擺在更加突出的位置”。

學校體育作為“體教融合”最重要的實施途徑，近年來廣泛開展并取得了一定的成果和突破，但也暴露出一些問題：沒有實質(zhì)性的提高學生體質(zhì)，沒有為競技體育培養(yǎng)出大量人才，沒有推動全民健身的發(fā)展等等。我國青少年體質(zhì)近20多年持續(xù)下滑，競技體育水平也從08年北京奧運會后出現(xiàn)下降趨勢。產(chǎn)生這些問題的主要原因從國家層面體教融合政策落實方面看，有競技體育管理體制行政壟斷性，教育部門教育觀念狹隘性以及“體教結(jié)合”處于利益沖突的劣勢地位等原因。

二、我國籃球后備人才培養(yǎng)模式與現(xiàn)狀

（一）籃球后備人才培養(yǎng)模式

目前我國籃球人才的培養(yǎng)模式可劃分為兩個路徑：一是體育路徑的縣級體校少兒啟蒙訓練階段-市級體校青少年系統(tǒng)訓練階段-省級青年專業(yè)隊強化訓練階段-成年專業(yè)隊職業(yè)競賽階段。二是教育路徑的小學啟蒙訓練階段-初中系統(tǒng)訓練階段-高中強化訓練階段-高校籃球隊競賽階段。

中國競技體育的模式一直走的是“舉國體制”的路線，體育路徑培養(yǎng)的籃球運動員能最終進入成年專業(yè)隊參加職業(yè)聯(lián)賽的人數(shù)可謂鳳毛麟角，在這過程中絕大多數(shù)的運動員不得不另謀出路，造成了大量的人才流失。相對于體育路徑的狹隘性和局限性，教育路徑的培養(yǎng)的籃球運動員則前景更為廣闊。參加賽事的運動員既能接受高等教育，又能參加高水平的籃球賽事，促進了學校體育文化發(fā)展和體教融合政策的完善。

（二） 籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問題

1基層籃球人才匱乏，培養(yǎng)體制凌亂，小籃球難以成就大夢想。

近年來在小籃球的帶動下，中國的籃球人口劇增，更多的少年兒童參與到了這項運動中，大量的民間少兒籃球培訓機構(gòu)和俱樂部如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。但令人擔心的是，目前我國基層籃球教師教練團隊人才匱乏，培養(yǎng)體制凌亂，這些培訓機制的軟硬件配置都不高，大部分的培訓人員缺少籃球競技基礎，教練員水平不高導致對青少兒的從啟蒙到訓練缺少針對性，系統(tǒng)性，延續(xù)性和科學性，對培養(yǎng)高素質(zhì)的籃球后備人才沒有太大意義。

2 國家教體分離，球員發(fā)展受限，培養(yǎng)智體兼優(yōu)的籃球人才困難重重。

目前我國的體制從根本上還是教體分離的模式，專業(yè)籃球和校園籃球還是有比較明顯的界限，專業(yè)隊的注冊球員不允許參加學校聯(lián)賽，學校培養(yǎng)的球員很難進入國家高水平的聯(lián)賽。教育和體育始終是兩套模式，教育的中學到高校，體育的體校到專業(yè)隊，楚河漢界互不干涉，這讓許多的家長和球員在做選擇的時候相當困惑，從某種程度上分流和埋沒了許多籃球的好苗子。

3 各級賽事如火如荼，選材卻艱難困苦，難掩高水平籃球后備人才的匱乏。

籃球是中國的第一大運動，深受國人喜愛，有著龐大的群眾基礎，籃球賽事毫無疑問是中國舉辦最多的體育賽事。從CBA，CUBA到U系列各年齡組別的聯(lián)賽，從小籃球到形式多樣的成年俱樂部賽事，但中國籃球的整體水平卻未得到實質(zhì)性的提高，相反在后姚明時代一直停滯不前甚至有所退步，聯(lián)賽中的外援，競訓中的外教，籃球中的外國理念的不斷引進難掩國家高水平籃球后備人才的匱乏，如今看來反而限制了中國籃球的發(fā)展。

三、泰安市男子籃球隊案例分析

山東省泰安市男子籃球隊由多支不同年齡段球員隊伍組成，近年來在政府職能部門的有力支持下，貫徹體教融合的理念，充分利用現(xiàn)有體育教育資源，嚴格統(tǒng)一管理制度，引進科學訓練模式，在全省乃至全國取得了優(yōu)異的成績。

（一）球隊組成

泰安市男子籃球隊主要以參加四年一屆的山東省運動會籃球比賽的球員為班底組隊，分為甲乙組兩支球隊，優(yōu)秀球員不但可以參加四年一屆的省運會比賽，還可以每年參加省體育系統(tǒng)的舉辦的錦標賽。泰安市體校作為全國籃球傳統(tǒng)學校，還有資格參加U系列級別的全國青少年賽事。另外這些球員還有另外一個身份，那就是泰安市博文中學和泰安第二中學的學生，根據(jù)球員年齡他們中學階段都集中在這兩所學校學習，而且統(tǒng)一管理，訓練。優(yōu)秀球員還有機會參加教育系統(tǒng)舉辦的初高中聯(lián)賽等賽事。

（二）教練團隊

球隊教練團隊有8-10人，既有體育系統(tǒng)有豐富執(zhí)教經(jīng)驗的優(yōu)秀專業(yè)教練，又有學校系統(tǒng)多年從事籃球教學的優(yōu)秀體育教師。教練團隊全部擁有專業(yè)籃球經(jīng)歷和高校本科以上學歷。整個教練團隊擁有較強的綜素質(zhì)合能力，職責分明，有力保障了球隊的管理訓練工作。

（三）球隊成果

近年來，泰安市男子籃球隊先后獲得全國U15青年籃球聯(lián)賽第五名，山東省初中聯(lián)賽冠軍，山東省籃球錦標賽第二名，山東省高中聯(lián)賽第三名等優(yōu)異成績。大部分優(yōu)秀球員獲得一級，二級運動員稱號，為省青年隊和高校輸送了大批優(yōu)秀人才。

泰安市男子籃球隊球員一邊參加文化課學習，一邊進行籃球訓練，既可代表學校參加教育系統(tǒng)的比賽，又可代表泰安市參加體育系統(tǒng)的比賽，高中畢業(yè)前根據(jù)隊員的情況和家長的意愿球員既可以往高水平專業(yè)隊輸送，也可以往招收高水平運動員的高校輸送，既拓寬了球員的發(fā)展前景，又解決了家長的后顧之憂，可謂體教融合的成功典范。

四、我國籃球后備人才培養(yǎng)的對策建議

1 做到政策兩端協(xié)調(diào)落實，建立規(guī)范的監(jiān)督機制，“三位一體”營造良好的籃球氛圍

國家領導機構(gòu)首先要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與籃球有關的各部門的密切溝通配合，出臺嚴格的措施辦法，一是對基層籃球進行大力的幫扶，協(xié)助教育體育部門加強籃球硬件設施的投入與建設，積極發(fā)掘有培養(yǎng)潛力的籃球工作者，提高基層籃球教練員的執(zhí)教水平;二是對校園籃球，基層籃球培訓機構(gòu)和俱樂部進行規(guī)范和監(jiān)督，制定考核制度和相關規(guī)定，提高校園籃球，培訓機構(gòu)以及俱樂部的整體競技水平。

決策者，實施者，監(jiān)督機制“三位一體”協(xié)調(diào)發(fā)展才能營造中國籃球良好的氛圍。

2 促進教體融合共存發(fā)展，制定科學的培養(yǎng)計劃，“智體兼修”創(chuàng)造優(yōu)越的培養(yǎng)環(huán)境。

教體分離的培養(yǎng)模式，目前已成為青訓體系的最大阻礙，分流和埋沒了大量的籃球人才，但這也只是一個方面，從教練員層面來講，對發(fā)掘培養(yǎng)能夠理論聯(lián)系實際高水平教練員也有一定的影響。中國籃球乃至中國體育的體制改革勢在必行。“智體兼修”創(chuàng)造優(yōu)越環(huán)境的前提下，繼續(xù)加強選材力度，不斷提高教練員的業(yè)務能力，定能為中國籃球輸送更多的優(yōu)秀人才。

3 致力培養(yǎng)高素質(zhì)籃球后備人才，推出有效的競賽理念，“精益求精”打造合理的競訓模式。

致力培養(yǎng)高素質(zhì)籃球后備人才，首先要推出有效地競賽理念，加強賽事改革力度。其次中國籃球人要善于自我革新，與時俱進，努力找到一個真正適合中國籃球發(fā)展的模式和道路，打造中國籃球的精神和特色。第三，在球員培養(yǎng)方面要以人為本，有的放矢，用心做到食之能盡其才，最大程度的挖掘隊員的球商和潛能。最終的目的就是打造合理的競訓模式，培養(yǎng)“精益求精”的高水平籃球人才。

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