學校武術教育中武德傳承內(nèi)容與價值功能發(fā)展路徑研究

摘要：武術在我國有著悠久的歷史，在社會不斷發(fā)展中，武術與武德之間不斷發(fā)展彼此融合，在強調(diào)武術技巧的同時，對武德的弘揚也更加重要。本文通過對學校武術教育中的武德傳承進行討論，探究學校武術教育中武德傳承的內(nèi)容與價值功能。

關鍵詞：武術教育;武德精神;校園武術

引言：武術在歷史發(fā)展變化中，形成了含義更加豐富，內(nèi)涵深厚的武德精神，在當代社會中，學校在進行體育教育中不但要進行武術教育，更要重視武德傳承的內(nèi)容和價值功能，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，提高學生自信心和自我修養(yǎng)。

一、武術教育中武德的傳承內(nèi)容

武術由古代軍事戰(zhàn)爭中產(chǎn)生，在長久以來的戰(zhàn)爭和訓練中不斷得到規(guī)范，其內(nèi)涵即武德思想也不斷得到完善。當代社會武德精神主要包含：仁、義、禮、信、勇五個方面，這五個方面相結(jié)合，共同構(gòu)成了以“仁”作為核心內(nèi)容、以“義”作為重要信條、以“禮”作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化象征、以“信”作為人品體現(xiàn)、以“勇”代表武學英雄氣質(zhì)，五個方面相結(jié)合的武德思想體系。

具體來講，武德精神中的“仁”指的是儒家思想所強調(diào)的仁愛理念，這表現(xiàn)在武術中，可以體現(xiàn)為對武術運動員的安全保護，以及在武術競賽過程的安全理念。武術比賽中會盡可能地保護雙方運動員，判斷弱勢方為敗者，防止出現(xiàn)因進一步擊打而受傷的情況，這種行為是對仁愛理念的體現(xiàn)?！傲x”的思想是孟子所提出的重要理論，也是中華文化的重要組成部分，“義”的理論有個人小義和國家大義之分，但這兩者并不完全相悖，而是相互貫通，彼此融合的。無論是習武之人所追求的英雄氣魄，還是保家衛(wèi)國，與時代共命運的民族大義，都體現(xiàn)著中國文化中“義”的精神，體現(xiàn)著孟子認為“義”大于“生死”的果敢理念?！靶拧钡睦砟钍侵袊鳛檗r(nóng)耕大國，從鄉(xiāng)土精神的根源中所誕生的精神，誠信是立人的根本，也是武術學習者在習武之前最先要端正的態(tài)度，以誠信作為根本的習武者，不僅要繼承，更要弘揚這一優(yōu)良品質(zhì)，將誠信的思想融入日常生活中?！坝隆钡木窈唵蝸碚f，指的是勇敢，有力量，這也是習武者始終追求的英雄氣魄，但是在當今社會不僅要弘揚這份勇敢和氣魄，更重要的是習武者要學習和繼承這樣一種不怕困難和犧牲的果敢精神，在校園中培養(yǎng)學生理解“勇”的意義，正是培養(yǎng)新時代學生面對未來，面對邪惡現(xiàn)象，能夠不畏困難勇于前行的堅定信念[1]。

二、武術教育中武德的價值功能

培養(yǎng)學生武德精神，是促進學生綜合發(fā)展，提高素質(zhì)教育的關鍵。武德精神以仁、義、禮、信、勇為主題，貫穿于武術教育中，學生在學習武術的同時，更要學習武德，能夠更好地提升學生的思想品德。在學校體育教育中融入武術教育，讓學生理解武德思想，有利于培養(yǎng)學生在身體健康的同時，進一步提升學生思想道德觀念，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，塑造學生健全的人格。當今時代下的綜合素質(zhì)教育，包含德、智、體、美、勞五個方面的全面發(fā)展，而武術教育中的武德思想，正是對學生德育的培養(yǎng)，學校體育教育通過培養(yǎng)學生學習武術技巧，同時也幫助學生了解歷史上許多武術家，體會習武者身上熱愛人民、精忠報國、誠實守信、謙虛謹慎的品質(zhì)。最后武德的價值功能還體現(xiàn)在，通過培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，提升學生綜合素質(zhì)，進而實現(xiàn)推動社會和諧發(fā)展，通過道德觀念約束人們行為，創(chuàng)造更加良好的社會生活，推動國家文明社會發(fā)展的作用。

三、學校教育中武德的傳承與發(fā)展

當今社會，在學校體育運動中融入武術教育十分有必要，體育老師在傳授武術技能和武術文化知識的同時，還要注意以身作則，教師以課堂教學為基礎，在課堂中作為學生的榜樣，一言一行體現(xiàn)著武德精神，以言傳身教、潛移默化的方式培養(yǎng)學生武德修養(yǎng)，最終幫助學生在提高身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學生形成德藝雙馨的優(yōu)秀品質(zhì)。

另外，學校所成立的武術協(xié)會，可以幫助學生更好的理解武術，學習武德。學生加入武術協(xié)會都是源于自主選擇，能夠主動選擇入會的學生，更加愿意主動學習武術知識，所以更易接受武術思想，更易吸收武德文化。學校武術協(xié)會應積極開展活動，發(fā)揮自身在宣傳方面的優(yōu)勢，在傳授武術技能的同時，將武德文化貫穿于宣傳過程始終。

在學校中進行武德傳承，要大力發(fā)揮多種宣傳手段，采取學生容易接受的方式，潛移默化地用武術文化和武德精神帶動學生，感染學生。學?？梢酝ㄟ^組織武術比賽、辦校園報紙、在微信公眾號發(fā)表文章、組織觀看電影、舞臺劇等活動，傳播武德精神，還可以通過宣傳武俠小說、武俠電影中的英雄形象，為學生樹立正面形象，以英雄人物作為榜樣，帶動學生，感染學生，幫助學生更好地理解武德精神[2]。

結(jié)束語：武術發(fā)展融入學校體育教育，是符合當今社會發(fā)展需要，符合學生教育過程需要的重要舉措。對學生進行武術教育的同時，更要傳承武德精神，幫助青少年在學習武術的過程中培養(yǎng)正確的人生觀價值觀，形成良好的道德素質(zhì)，發(fā)揚中華文化優(yōu)良傳統(tǒng)。

參考文獻：

[1]漆振光，趙光圣，郭玉成，等.學生武術教育中的武德傳承內(nèi)容及對策——基于武術家口述史的研究[J]西安體育學院學報，2019（06）：718-723.

[2]龐文濤，李新瑤，張冬琴，等.學校武術教育中武德傳承內(nèi)容與價值功能發(fā)展路徑研究[J]武術研究，2020（12）：76-79.

作者簡介：鮑云（1986.12-），女，漢，遼寧人，日本仙臺大學2012級碩士研究生，職稱：講師，渤海大學主要研究方向為體育學。