如何在農(nóng)村小學(xué)思政教學(xué)中踐行傳統(tǒng)節(jié)日教育

周基文

摘要：在德育課程的性質(zhì)和特點(diǎn)下，利用傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，既是落實(shí)核心素養(yǎng)的需求，也是傳承傳統(tǒng)節(jié)日的有效途徑。

關(guān)鍵詞：思政教學(xué)? 傳統(tǒng)節(jié)日教育

小學(xué)思政教學(xué)的立足點(diǎn)是培養(yǎng)全體學(xué)生恪守公德、遵紀(jì)守法的意識(shí)，成為“合格+特長(zhǎng)”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。而中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日包含著豐富的文化內(nèi)容，蘊(yùn)藏著豐厚的育人內(nèi)涵，在小學(xué)思政教學(xué)中具有重要地位。

一、調(diào)查了解現(xiàn)狀，走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日

物質(zhì)生活的富足弱化了人們的精神追求，近幾年明顯感覺傳統(tǒng)節(jié)日逐漸邊緣化。十九大報(bào)告指出，實(shí)施文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，學(xué)校需加強(qiáng)思政教育，舉行形式多樣的中華傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)璀璨文化。

（一）課堂節(jié)日調(diào)查（以本校為例）

在思政課堂上，對(duì)600多名三至六年級(jí)學(xué)生開展傳統(tǒng)節(jié)日問卷調(diào)查，問卷內(nèi)容包括：學(xué)生自身認(rèn)知層面（第1—4題）;家庭重視程度層面（第5—8題）;學(xué)校開展活動(dòng)層面（第9—12題）;社會(huì)氛圍營(yíng)造層面（第13—16題）。依據(jù)調(diào)查樣本得出如下結(jié)論：67.67%的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日缺乏認(rèn)知;63.26%的家庭對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日不重視;35.19%的學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)中知曉一部分;8.13%的學(xué)生從社會(huì)層面上了解一點(diǎn)。

（二）問題形成原因

1.學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日教育缺失

學(xué)校教育評(píng)價(jià)方式重智輕德，在傳統(tǒng)節(jié)日方面，忽略了對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)。校園里沒有形式多樣的節(jié)日主題活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生普遍缺失中華傳統(tǒng)節(jié)日文化心理，傳統(tǒng)節(jié)日的種子在孩子們心中無法生根發(fā)芽。

2.家庭傳統(tǒng)節(jié)日重視不夠

家長(zhǎng)普遍覺得現(xiàn)在生活條件好了，天天都在過節(jié)，少了傳統(tǒng)節(jié)日的儀式感，忽略了傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵以及我們?cè)趥鹘y(tǒng)節(jié)日中的精神寄托與追求，家庭僅是竭盡所能為孩子提供物質(zhì)條件，沒有真正將傳統(tǒng)節(jié)日的教育氛圍落到實(shí)處。

3.社會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日氛圍淡薄

社會(huì)轉(zhuǎn)型期，西方文化一度盛行，青少年辨別能力弱，國(guó)外節(jié)日受到追捧，加之受國(guó)內(nèi)多種價(jià)值觀影響，經(jīng)濟(jì)為上，利益為先，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化產(chǎn)生沖擊，使其教育功能逐步喪失。

（三）節(jié)日教育意義

中華傳統(tǒng)節(jié)日是我們國(guó)家非常重要的文化遺產(chǎn)，我們?cè)诹私饷總€(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的由來以及意義的同時(shí)也能了解許多歷代的文人雅士，感悟文人墨客的家國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生聽黨話、跟黨走，愛祖國(guó)、愛人民、愛社會(huì)主義的情感。

二、課外實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日

（一）春節(jié)、元宵節(jié)開展“除舊布新、志愿服務(wù)”活動(dòng)

節(jié)日期間鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種文化民俗和志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化的思想觀念，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)同感和自豪感，體驗(yàn)歡樂祥和、互助奉獻(xiàn)的節(jié)日氛圍。

節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)：當(dāng)一天家庭小主人，整理家務(wù)、購(gòu)買年貨等;做一次社區(qū)志愿者，參加社區(qū)的各種節(jié)日公益活動(dòng);做一份電子紀(jì)念冊(cè)，用手機(jī)或相機(jī)記錄下自己和家人過春節(jié)的瞬間，做成電子相冊(cè)永久保留。

（二）清明節(jié)、端午節(jié)開展“緬懷先烈、家國(guó)情懷”活動(dòng)

弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化對(duì)國(guó)家的文化選擇具有巨大影響。當(dāng)今，亞文化充斥著社會(huì)生活的方方面面，導(dǎo)致青少年對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日普遍缺乏認(rèn)同感。我國(guó)要建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，傳統(tǒng)節(jié)日的滋養(yǎng)不可或缺，如清明節(jié)、端午節(jié)等。

節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)：開展“我說先烈故事”活動(dòng)，緬懷先烈精神，激勵(lì)自我奮進(jìn);開展紅色童謠創(chuàng)作與傳唱活動(dòng)，凸顯祖國(guó)的懷抱是個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃;開展“革命精神代代傳”紅歌賽，培養(yǎng)理想信念，樹立家國(guó)情懷。

（三）中秋節(jié)、重陽節(jié)開展“闔家團(tuán)圓，尊老敬老”活動(dòng)

對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日，要取其精華、固本求新，促進(jìn)其順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。隨著我國(guó)逐漸步入老齡化社會(huì)，在不丟掉傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的同時(shí)，讓青少年更自覺地認(rèn)知自己在未來社會(huì)的責(zé)任。

節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)：搜集整理中秋節(jié)、重陽節(jié)古詩詞，開展吟誦活動(dòng);收集身邊闔家團(tuán)圓、尊老敬老的故事，開展分享會(huì);開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即包一件家務(wù)事、制一份感恩報(bào)、拍一張全家福。

三、課內(nèi)主題育人，升華傳統(tǒng)節(jié)日

小學(xué)思政課要明確傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)立德樹人的重要作用，在思政課堂上開展形式多樣的傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)?；顒?dòng)要緊扣學(xué)生生活，倡導(dǎo)節(jié)日新風(fēng)，主題應(yīng)增強(qiáng)文化自覺，突出人文情懷，目的是激發(fā)愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感。

（一）春節(jié)、元宵節(jié)結(jié)草銜環(huán)不忘恩

辭舊迎新之際，利用思政課堂和學(xué)生一起盤點(diǎn)一年中哪些人對(duì)自己的成長(zhǎng)給予過指引，對(duì)自己的生活提供過資助，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行過幫扶……號(hào)召學(xué)生利用節(jié)日，寄一張明信片、寫一封匯報(bào)信、送一件小禮物，表達(dá)感激之情。另外，在春節(jié)、元宵節(jié)來臨之際，課堂上播放道德模范、身邊好人日常生活視頻，邀請(qǐng)新時(shí)代好少年講述自身事跡等，讓學(xué)生在享受傳統(tǒng)節(jié)日帶來愉悅的同時(shí)，懂得好人有好報(bào)、德者有所得。例如，2020年春節(jié)我們?cè)庥隽诵滦凸跔畈《痉窝滓咔榈囊u擊，開學(xué)第一節(jié)網(wǎng)上思政課上，精選了微視頻——《最美的逆行者》，讓學(xué)生們真真切切地上了一堂環(huán)保課、生命課、大愛課……懂得野生動(dòng)物與我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏?，我們?yīng)該與它們和諧共處，不可肆意屠殺食用;銘記疫情無情人有情，全國(guó)醫(yī)護(hù)人員在萬家團(tuán)圓時(shí)拋小家為大家，齊聚武漢抗擊疫魔，體現(xiàn)了敢于擔(dān)當(dāng)、勇往直前、不顧生死的精神，我們要永記危難時(shí)刻白衣戰(zhàn)士的無私與犧牲;致敬武漢這座城市，為了打敗病毒怪獸，武漢人民付出了巨大的犧牲。

（二）中秋節(jié)、重陽節(jié)飲水思源不忘根

思政課堂離不開學(xué)生的實(shí)際生活，它需要將形式多樣的活動(dòng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。 合肥當(dāng)?shù)氐闹星锕?jié)活動(dòng)有賞明月、吃月餅、玩火把、摸秋等，寓意家人團(tuán)圓，五谷豐登。中秋節(jié)時(shí)，課前安排學(xué)生分組準(zhǔn)備月餅餡料、模具，查找中秋古詩詞等。課中前半部分組織全班學(xué)生分組制作、展示、推薦月餅作品，暢談作品蘊(yùn)含的意義及對(duì)中秋節(jié)的感悟，讓學(xué)生在制作月餅的過程中，既體驗(yàn)勞動(dòng)的愉悅與艱辛，又感受家人朋友團(tuán)圓的氛圍，享受溫馨的親情與友情。課中后半部分，老師取出自備月餅，一邊分給學(xué)生們品嘗，一邊選出男女生代表隊(duì)，開展中秋古詩詞誦讀比賽，讓學(xué)生在誦讀比賽中了解中秋節(jié)日民俗，感受幸福生活，引導(dǎo)飲水思源。課后布置開展家庭賞明月、玩火把等實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生結(jié)合自己所見、所思、所感，記錄生活中的片段。重陽節(jié)時(shí)，組織學(xué)生召開主題“家有一老如有一寶”辯論會(huì)，辯論中心問題為：老人是社會(huì)、家庭、子女的負(fù)擔(dān)嗎？應(yīng)該善待還是拋棄老人？通過辯論厘清老人對(duì)社會(huì)的作用與貢獻(xiàn)，對(duì)家庭的擔(dān)當(dāng)與付出，對(duì)后代的撫養(yǎng)與教育……讓學(xué)生意識(shí)到變老是自然規(guī)律，人人都會(huì)老。沒有老，哪有??？摒棄老人是負(fù)擔(dān)的觀念，老年人需要愛，社會(huì)需要營(yíng)造敬老、助老、養(yǎng)老的氛圍。

（三）清明節(jié)、端午節(jié)盡忠報(bào)國(guó)不忘心

國(guó)是最大國(guó)，家是最小家，沒有國(guó)，哪來家？清明節(jié)時(shí)，課前了解學(xué)生們耳熟能詳?shù)挠⒘胰宋铮鸭麄兊挠⒂率论E和視頻，課堂通過講一講故事、看一看視頻、演一演壯舉、說一說感受的方式來觸動(dòng)學(xué)生的心靈。接著全員開展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)，向英烈們敬獻(xiàn)一束思念花，寫下一段感恩話，牢記今天祖國(guó)的昌盛、人民的幸福是英烈們拋頭顱、灑熱血換來的，教導(dǎo)他們傳承先烈精神，立志盡忠報(bào)國(guó)。端午節(jié)時(shí)，課前組織學(xué)生了解屈原的生平，查找屈原投江自盡的原因，搜集屈原撰寫的詩詞，課堂上開展說說屈原人、辯辯屈原事、誦誦屈原詩（詞）等活動(dòng)，通過交流、辯論、吟誦，了解古人的家國(guó)情懷，突出愛國(guó)是一個(gè)永恒的主題，增強(qiáng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，教誨學(xué)生時(shí)時(shí)處處童心向黨、胸懷祖國(guó)。

人之情、族之魂、國(guó)之恩是思政課踐行傳統(tǒng)節(jié)日教育的根本。將傳統(tǒng)節(jié)日與思政課堂結(jié)合起來，既傳承了傳統(tǒng)節(jié)日，又培養(yǎng)了合格的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。

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