在小學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)探討

韓金華

摘要：興趣是最好的老師。興趣對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常重要的，它貫穿于整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終，是否有興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式，組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在高效有趣的課堂教學(xué)中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)? 興趣激發(fā)? 課堂教學(xué)

當(dāng)一個(gè)人做自己喜歡的事情時(shí)，他就會(huì)有種執(zhí)著精神，會(huì)全身心地投入。袁隆平一生致力于水稻研究，成為享譽(yù)全世界的“雜交水稻之父”;法布爾從小對(duì)神秘奇妙的昆蟲(chóng)感興趣，堅(jiān)持不懈，寫(xiě)成科普名著《昆蟲(chóng)記》。由此可見(jiàn)，興趣如同動(dòng)力，使人不斷進(jìn)取。因此，教學(xué)中教師嘗試通過(guò)以下幾種手段來(lái)幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生一定的興趣。

一、有效導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

（一）借助歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生胃口

課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要，新穎、有趣的導(dǎo)入能把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。例如：在教學(xué)人教版What can you do？時(shí)，教師通過(guò)播放《音樂(lè)之聲》中的歌曲：Doe， a deer， a female deer……來(lái)導(dǎo)入，學(xué)生聽(tīng)著旋律優(yōu)美的英文歌曲，為學(xué)習(xí)“I can sing English songs”這個(gè)句型做好鋪墊。學(xué)生跟著節(jié)奏，唱著英文歌，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，學(xué)生搖頭晃腦地唱著，手舞足蹈。這樣導(dǎo)入，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。

（二）利用學(xué)生好奇心，勾起學(xué)生興趣

小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)新鮮的事物特別感興趣。為了滿足學(xué)生的好奇心，在學(xué)習(xí)animals這一單元時(shí)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，教師先講一個(gè)故事“The fox and the tiger”，從故事中引出相關(guān)動(dòng)物。不僅如此，學(xué)生還能說(shuō)出他們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，有的還模仿動(dòng)物的樣子給教師看。這樣導(dǎo)入，學(xué)生覺(jué)得有趣，學(xué)習(xí)興致很高。

二、教學(xué)手段靈活多樣

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以開(kāi)展形式多樣的課堂活動(dòng)，學(xué)生在一系列有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能從這些活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。因此，課堂教學(xué)事半功倍。

（一）猜一猜，想一想，激發(fā)興趣

在教學(xué)“We love animals”這一課時(shí)，教師在課堂上用英語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的謎語(yǔ)，學(xué)生一邊認(rèn)真聽(tīng)一邊想，然后去猜它是什么動(dòng)物：

Its the biggest animal on land.Its very heavy. Its nose is long and strong.學(xué)生爭(zhēng)先恐后地去猜，有的用漢語(yǔ)說(shuō)“大象”，有的用英語(yǔ)說(shuō)“elephant”。

趁著學(xué)生的熱情，教師又說(shuō)出另一個(gè)謎面：

Its the tallest animal.It has a long neck. Its neck is about 2 metres long.學(xué)生也能猜出來(lái)。這樣猜一猜，學(xué)生注意力更加集中，能開(kāi)動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題。這種形式，學(xué)生很喜歡，沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力，能夠配合老師進(jìn)行課堂教學(xué)。

（二）抓住機(jī)會(huì)，培養(yǎng)興趣

教師可以要求學(xué)生嘗試在課堂上說(shuō)一說(shuō)英語(yǔ)，內(nèi)容不限，可以是一句問(wèn)候語(yǔ)，也可以是一兩句對(duì)話。每堂課這樣練習(xí)，每天堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，只要有機(jī)會(huì)就去說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，不要怕出錯(cuò)，無(wú)論課上還是課下，一有機(jī)會(huì)就說(shuō)。如在教學(xué)“weather”這一課時(shí)，教師讓學(xué)生當(dāng)小天氣預(yù)報(bào)員，對(duì)著中國(guó)地圖進(jìn)行天氣播報(bào)：Heres Chinas weather. Today its snowy and cold in Harbin.以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)，學(xué)生會(huì)用windy， rainy， hot等詞語(yǔ)來(lái)描述天氣，膽量得到了鍛煉。

大部分學(xué)生對(duì)唱歌感興趣。教師可在課堂上和學(xué)生一起唱書(shū)上的英文歌曲。集體唱完后，再分組唱，然后男生和女生比賽唱，雖然學(xué)生唱得不連貫，但是他們熱情高漲。學(xué)生在唱英語(yǔ)歌曲時(shí)，感覺(jué)格外輕松，在唱中學(xué)英語(yǔ)，學(xué)生渾身充滿勁。

（三）運(yùn)用肢體活動(dòng)，動(dòng)中求趣

小學(xué)生年齡不大，個(gè)個(gè)活潑而又好動(dòng)，在座位上坐不住，注意力集中時(shí)間不超過(guò)10分鐘。為了讓學(xué)生集中注意力，教師可先播放Lets do，再與學(xué)生一道進(jìn)行肢體活動(dòng)。在教學(xué)人體各部位單詞時(shí)，教師和學(xué)生邊說(shuō)邊做：

Ear， ear， ear， touch your ear. Mouth， mouth， mouth， open your mouth.學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，做動(dòng)作，積極互動(dòng)，興趣極大。學(xué)生在輕松的環(huán)境中和老師一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不再有壓力，這對(duì)學(xué)生記憶單詞和句型大有幫助，比起要求學(xué)生死記硬背效果好多了。

為了讓學(xué)生真正進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境中，課堂上，教師讓學(xué)生表演對(duì)話和故事。如在教學(xué)How tall are you？ B 部分Read and write時(shí)，教師用PPT呈現(xiàn)三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題去理解小鴨子的影子在一天中是如何變化的，并要求學(xué)生說(shuō)出早晚影子長(zhǎng)、中午影子短的道理。教師不僅要讓學(xué)生會(huì)讀，還要讓學(xué)生把Little Ducks shadow這個(gè)文本演出來(lái)。學(xué)生分角色扮演文本中的小鴨子和老樹(shù)，學(xué)生能放得開(kāi)，大膽用英語(yǔ)來(lái)演，注意語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，效果不錯(cuò)。在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元 C 部分 Story time時(shí)，教師讓學(xué)生戴上面具，表演故事中的蛇與老鼠，學(xué)生都搶著表演，他們把老鼠的機(jī)靈、蛇的呆傻表演得活靈活現(xiàn)，學(xué)生在演故事的過(guò)程中，學(xué)習(xí)并且運(yùn)用本單元重要句型： I can...這種形式的教學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，又提高了全班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

（四）在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，尋找樂(lè)趣

在學(xué)習(xí)動(dòng)物這一單元時(shí)，課堂上教師可準(zhǔn)備一些橡皮泥，讓學(xué)生去捏一捏所學(xué)的動(dòng)物 a fat cat，a big elephant，然后用句型“Whats this/that？” “Its a / an...”相互問(wèn)答。他們挺有興趣，在玩中學(xué)英語(yǔ)，在做中了解動(dòng)物。在上水果課時(shí)，老師準(zhǔn)備了一些新鮮的水果apple， pear， 和學(xué)生一起做“fruit salad”。一個(gè)學(xué)生用刀切水果，其他學(xué)生來(lái)拼盤(pán)，他們做得相當(dāng)好。在課堂上體驗(yàn)生活，更加容易掌握書(shū)本內(nèi)容。教師還可以和學(xué)生一起做一些游戲，如數(shù)數(shù)、擲色子、填字謎等游戲，在有趣的游戲活動(dòng)中，學(xué)生能夠盡情地玩，無(wú)拘無(wú)束，從中找到樂(lè)趣。

（五）畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，增加趣味

教材文本都配有彩圖，符合小學(xué)生的年齡特征，既吸引學(xué)生的眼球，又便于學(xué)生理解文本內(nèi)容。教師可以要求學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容用筆畫(huà)一畫(huà)，鞏固所學(xué)知識(shí)。如在教學(xué)Unit 2 Colours時(shí)，教師和班上學(xué)生一起在紙上畫(huà)“a rainbow”，并涂上顏色。在教學(xué)animals時(shí)，為了讓學(xué)生了解動(dòng)物。在課堂上教師讓學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)物用筆畫(huà)出來(lái)，學(xué)生興趣大增，積極動(dòng)筆，在紙上畫(huà)動(dòng)物。雖然學(xué)生畫(huà)得不是很像，但是他們興趣較濃。

用英語(yǔ)寫(xiě)文章也很重要，它能提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。教師在課堂上可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的愛(ài)好、自己的房間、可愛(ài)的小動(dòng)物等。有位學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物：I have a small and cute dog. His name is Doudou. He likes biting bone. He likes running here and there.雖然寫(xiě)作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，但是只要引導(dǎo)得當(dāng)，從學(xué)生感興趣的地方去培養(yǎng)，學(xué)生便能夠用英語(yǔ)描述身邊的人和物，在寫(xiě)作中訓(xùn)練綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

三、借助情景圖以及多媒體設(shè)備提供的視頻信息

借助于情景圖創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，能幫助學(xué)生激活已知，學(xué)習(xí)新知，有利于學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能的發(fā)展。

在教學(xué)How tall are you？時(shí)，教師借助于文本中的情景圖來(lái)教學(xué)taller， shorter， heavier等單詞和句型，學(xué)生觀察、思考、討論，然后加以運(yùn)用，如Sarah is taller than Cheng Jie.Mike is shorter than Zhang Peng.在情景圖的幫助下，學(xué)生能夠進(jìn)行表達(dá)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的樂(lè)趣，從而在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)交談。

教師可充分運(yùn)用暢言系統(tǒng)、電子白板及其他多媒體軟件來(lái)輔助教學(xué)。如在教學(xué)Where did you go？時(shí)，可以運(yùn)用PPT展示新疆地理風(fēng)貌、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)。通過(guò)大屏幕展示，學(xué)生看到了屏幕上新疆誘人的羊肉串、葡萄溝甜甜的葡萄。學(xué)生情不自禁地說(shuō)I like delicious mutton kebabs and sweet grapes.I want to go to Xinjiang some day.生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，能促使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要挖掘教材，多開(kāi)動(dòng)腦筋，巧妙地設(shè)計(jì)新穎、有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能達(dá)到授之以漁的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

周虹汝.運(yùn)用情景圖培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的實(shí)踐[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（小學(xué)篇），2014（06）：19-24.