讓“數(shù)學(xué)游戲”為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入新的活力

趙緒堅(jiān)

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)的主要科目之一，所以如何提高學(xué)生的思維能力和邏輯能力，為將來(lái)初中和更高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)成為當(dāng)前小學(xué)教育研究的主要方向。數(shù)學(xué)游戲這種教學(xué)模式，在當(dāng)前非常受歡迎，很多研究者認(rèn)為，數(shù)學(xué)游戲能通過(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也能夠活躍課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)游戲;教學(xué)實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0493-2099（2021）04-0185-02

一、游戲有效獲取數(shù)學(xué)內(nèi)容

在日常生活中，我們認(rèn)為游戲是一種休閑娛樂(lè)的方式，但其實(shí)，游戲也可以為人們提供思考的方向，以及檢驗(yàn)人們對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。曾經(jīng)有數(shù)學(xué)家對(duì)游戲做出了評(píng)價(jià)：認(rèn)為游戲能夠抓住學(xué)生的吸引力，智力題、魔術(shù)等都可以成為學(xué)生開(kāi)發(fā)智力的途徑。例如在我們生活中玩的折紙游戲中，可以得出許多的幾何原理來(lái)，比如有軸對(duì)稱(chēng)、相似、全等、比例等等;通過(guò)將一張正方形折疊可以產(chǎn)生其他的物品，在這一過(guò)程中發(fā)生了二維到三維的轉(zhuǎn)換，雖然小學(xué)生還理解不了這些復(fù)雜的問(wèn)題，但是通過(guò)這樣的實(shí)踐，為學(xué)生也能夠進(jìn)行一些思考，這為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

二、游戲可以共建和諧的師生關(guān)系，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

（一）共建和諧的師生關(guān)系

在小學(xué)的課堂學(xué)習(xí)中，老師和學(xué)生的關(guān)系是非常親密的，因?yàn)樾W(xué)生的自理能力不夠，思維也缺乏邏輯性，很多事情不在沒(méi)有老師的幫助下無(wú)法完成，因此，師生關(guān)系在小學(xué)階段是非常重要的，如果教師想要打造快樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂，那么首先就應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生真誠(chéng)地交流溝通。而課堂游戲就可以讓教師和學(xué)生構(gòu)建良好的關(guān)系。例如，教師可以和學(xué)生玩“拍七令”的游戲，從教師開(kāi)始，每一個(gè)人輪流報(bào)數(shù)，當(dāng)說(shuō)到7或者是7的倍數(shù)時(shí)，不說(shuō)出來(lái)就拍手示意，一旦有人說(shuō)出7或者是7的倍數(shù)，就遭受懲罰，懲罰可以是一些考驗(yàn)：學(xué)生乘法口訣表的背誦，或者是隨便由一位除這位同學(xué)外的同學(xué)出一道100以?xún)?nèi)的加減法的題目。這樣既活躍了課堂氣氛，又能讓學(xué)生們回憶起課內(nèi)的一些數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能使教師和學(xué)生的關(guān)系更加融洽。

（二）鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

做數(shù)學(xué)游戲不僅能夠考驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，還可以幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。教師在游戲的過(guò)程中，還可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，滲透數(shù)學(xué)思維意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)以及做題時(shí)，擁有一個(gè)良好的數(shù)學(xué)思維，并以此提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)理論知識(shí)的效率，在這個(gè)過(guò)程中，教師起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究，以及結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)研究未知的知識(shí)，最終再通過(guò)主動(dòng)思考，解答自己對(duì)知識(shí)的疑惑。這樣的方式，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶程度。

三、采用現(xiàn)代科技開(kāi)展教學(xué)游戲，可以吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)生的注意力是有些分散的，如果小學(xué)生能夠?qū)⒆约旱淖⒁饬性谡n堂內(nèi)，那么一定是課堂上有非常有趣、非常值得他去關(guān)注的事情。因此在多媒體播放課件時(shí)，教師就可以根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，來(lái)運(yùn)用一些獨(dú)特的音頻，吸引學(xué)生的注意力，然而運(yùn)用多媒體來(lái)開(kāi)展一些有趣的數(shù)學(xué)游戲也是可以吸引學(xué)生的注意力的，例如教師可以運(yùn)用多媒體來(lái)營(yíng)造一個(gè)購(gòu)物的氛圍，首先可以在多媒體上呈現(xiàn)一個(gè)文具店的形象，然后將班上的學(xué)生充當(dāng)購(gòu)物者，教師充當(dāng)文具店的老板，文具店中擺放著學(xué)生在日常生活中比較喜歡的，琳瑯滿(mǎn)目的物品，然后教師再對(duì)這些物品進(jìn)行標(biāo)價(jià)，假設(shè)給每一個(gè)學(xué)生100塊錢(qián)，讓學(xué)生在這家文具店里購(gòu)物，看哪一個(gè)學(xué)生能用這100塊錢(qián)買(mǎi)到的東西最多。游戲的最后教師可以對(duì)勝出的學(xué)生嘉獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品可以是橡皮、文具等。

四、開(kāi)展課外游戲，給學(xué)生提供表現(xiàn)的空間

（一）開(kāi)展課外游戲，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和回顧數(shù)學(xué)知識(shí)

小學(xué)生在課外也需要進(jìn)行一些游戲活動(dòng)，而適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲，能夠充分發(fā)揮游戲的價(jià)值，同時(shí)也能夠在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)和回顧一些數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，一個(gè)叫作“五毛和一塊”的游戲：教師將男生、女生分開(kāi)，一個(gè)男生代表五毛錢(qián)，一個(gè)女生代表一塊錢(qián)，然后將學(xué)生排成一個(gè)大圓圈，教師作為裁判，在宣布游戲開(kāi)始后，教師喊出一個(gè)錢(qián)數(shù)，比如說(shuō)三塊錢(qián)，就要四個(gè)男生和一個(gè)女生抱在一起。裁判一旦喊出錢(qián)數(shù)，學(xué)生就要在最短的時(shí)間內(nèi)組成該錢(qián)數(shù)，落單的同學(xué)，就意味著出局，之后游戲也一直這樣進(jìn)行，直到人數(shù)不足以組成喊出的錢(qián)數(shù)才結(jié)束。這樣的游戲，不僅可以促使小學(xué)生們運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)自身的體魄，還可以在游戲的過(guò)程中，考驗(yàn)學(xué)生對(duì)錢(qián)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（二）通過(guò)游戲展現(xiàn)學(xué)生的智慧

小學(xué)生是充滿(mǎn)表現(xiàn)欲的，因此只有讓小學(xué)生通過(guò)游戲表現(xiàn)獲得的滿(mǎn)足感，才可以提升其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，那么，這就需要教師在制定游戲時(shí)，充分考慮學(xué)生的能力了。教師可以制定出符合于學(xué)生智力的教學(xué)游戲，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。教師可以給學(xué)生出一道數(shù)獨(dú)的游戲，這個(gè)游戲比較適合小學(xué)階段的高年級(jí)同學(xué)玩，例如，教師可以畫(huà)出一個(gè)含有81個(gè)小方格的大正方形，然后在方格中填入幾個(gè)已知數(shù)字，讓學(xué)生將數(shù)字1至9填到這些方格中，使得這個(gè)大正方形的每一行、每一列都含有數(shù)字1至9。這個(gè)游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)是有一些難度的，因?yàn)樗挠?jì)算量非常的大，而且可能還需要不停地修改，但是數(shù)獨(dú)的解法也是有竅門(mén)，教師可以在游戲之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些輔導(dǎo)，將最基本的游戲技巧傳授給學(xué)生，然后再出一些由簡(jiǎn)到深的題目給學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生慢慢喜歡這種動(dòng)腦的游戲，并在以后的生活中通過(guò)這種游戲鍛煉思維能力。

五、在游戲中進(jìn)行德育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

小學(xué)階段很多培養(yǎng)素質(zhì)的知識(shí)都很直接，比如說(shuō)用數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，用語(yǔ)文課培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及語(yǔ)文修養(yǎng)，但其實(shí)許多德育知識(shí)都已經(jīng)涵蓋在這些課程當(dāng)中了，因此學(xué)生的德語(yǔ)水平不僅要通過(guò)思想品德教育課來(lái)提升，還要教師在學(xué)習(xí)的方方面面對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)來(lái)提升。例如，教師組織學(xué)生們玩打電話(huà)的游戲時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演的活動(dòng)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有意義的——比如其中的救火情節(jié)：一個(gè)學(xué)生扮演消防員，一個(gè)學(xué)生扮演家中著火的居民，讓他們進(jìn)行對(duì)話(huà)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師可以告訴學(xué)生火警的電話(huà)號(hào)碼以及如何面對(duì)著火問(wèn)題的方法，以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，這個(gè)時(shí)候，教師還可以向?qū)W生發(fā)出提問(wèn)：如果著火的居民家距離消防員一萬(wàn)米，消防車(chē)的速度是70千米每小時(shí)，消防員多久才能到達(dá)著火的居民家。這樣的游戲，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，而且還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育。

六、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)使用游戲進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索與自主創(chuàng)新的興趣，因此這應(yīng)該成為現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)的主流，但在找尋教學(xué)游戲時(shí)，小學(xué)教師要在日常生活中找出受到學(xué)生喜愛(ài)的數(shù)學(xué)游戲，以此提高自己的教學(xué)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以及應(yīng)用能力。

（責(zé)任編輯 袁霜）