探索如何培養(yǎng)聽障兒童的勞動習(xí)慣

董月梅

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng);教育;引導(dǎo);勞動習(xí)慣

發(fā)揚(yáng)學(xué)生的勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生提倡和尊重勞動，明白勞動是最光榮的、勞動是最崇高的、勞動是最偉大的、勞動是最美麗的，勞動教育意義重大。我校對學(xué)生的勞動與技術(shù)課提出了要求，依據(jù)勞動與技術(shù)的課程提綱要求擬定符合聽障孩子勞動習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子從小熱愛勞動、樂于勞動、善于勞動的習(xí)慣。孩子是祖國的未來，他們長大了通過努力工作，可以為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、培養(yǎng)勞動習(xí)慣的原則

（一）樹立正確的勞動意識

勞動最光榮。勞動是隨處可見，不分場合的，也沒有貴賤之分，兒童可以親自參與勞動活動，創(chuàng)造財(cái)富，從而珍惜勞動成果，實(shí)現(xiàn)夢想。兒童靠雙手去做好隨處可見的事情，不僅可以在勞動中掌握豐富的知識和技能，如鋪床疊被、洗衣服褲子、收拾自己的房間、桌子等，還能在勞動中培養(yǎng)高尚的情操。

（二）樹立自己的事情自己做的思想

從細(xì)小的事情入手，讓兒童做好自己的各項(xiàng)事務(wù)，如用雙手去整理自己的空間，收拾自己的房間、整理玩具、整理衣服和學(xué)習(xí)用具、在家長的引導(dǎo)下學(xué)會洗襪子、洗碗、撿菜、倒垃圾、分筷子、拿牛奶等。在勞動活動中，教師對聽障兒童進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，使他們達(dá)到熟能生巧的程度，熟練掌握技能，在勞動中體現(xiàn)自身價值、感受勞動的快樂。這樣兒童不僅能獲得感性知識，還能養(yǎng)成自覺勞動的習(xí)慣。

（三）樹立言傳身教的榜樣

教師的一言一行會潛移默化地影響著兒童，教師應(yīng)樹立兒童心目中的榜樣，努力發(fā)揮好自身的榜樣作用，依靠自身的言行和魅力來影響和激勵兒童。俗話說，榜樣的力量是無窮的，勞動可以創(chuàng)造一切，也能成就夢想。所以，為人師表的教師典范，是兒童學(xué)習(xí)的榜樣。

（四）鼓勵參與，積極表揚(yáng)

人人都愛聽好話，聽障兒童尤其喜歡聽好話，他們一旦受到表揚(yáng)，做任何事情都會事半功倍。筆者在勞動和技術(shù)課教學(xué)中，總是以兒童感興趣的事情入手，鼓勵每個兒童積極參與活動，讓兒童在參與勞動中獲得成功感，讓他們喜歡上勞動，促使他們在不知不覺的勞動中養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。勞動教育是培養(yǎng)兒童從小熱愛勞動的美德，養(yǎng)成良好的人格，促進(jìn)兒童健康成長的主要途徑。如，教師教聽障兒童每天及時將換下來的襪子和內(nèi)褲清洗干凈和進(jìn)行晾曬，將此習(xí)慣變成每天的必做事，讓習(xí)慣成為自然，兒童主動完成這些事情后，家長和教師應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵他們將主動做事的積極性延續(xù)下去。

二、培養(yǎng)勞動習(xí)慣的途徑

（一）以身作則做好家務(wù)

家長以身作則做家務(wù)、做孩子的榜樣，會收到事半功倍的效果。孩子是家庭的一員，家中的家務(wù)事應(yīng)該安排一些孩子力所能及的事讓孩子完成，這樣孩子就更有家的感覺。據(jù)筆者調(diào)研，那些從不參加勞動的孩子，他們不是不參與勞動，而是家長希望孩子把精力放在了學(xué)習(xí)上，家長認(rèn)為，孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，這樣一來，家長包攬了所有家務(wù)事，孩子也就只知道學(xué)習(xí)了。家長把孩子慣成了王子和公主，因此一旦家長有半點(diǎn)不到位，孩子就會責(zé)怪父母。因此，適當(dāng)?shù)匕才藕⒆訁⑴c家務(wù)勞動，會讓孩子更容易理解父母的不容易。

（二）制訂家規(guī)鼓勵勞動

家是讓人安居的地方，家規(guī)可以培養(yǎng)孩子的生活勞動習(xí)慣，增強(qiáng)孩子獨(dú)立生活的能力。家規(guī)是家庭成員必須共同遵守的規(guī)則，制訂合理、清晰的家庭規(guī)則，有利于孩子健康成長。家規(guī)是一種無形的約束，既可以幫助和教育孩子，還可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如，起床后家長應(yīng)讓孩子自己主動疊被子、整理房間、清理衛(wèi)生間的物品等。

（三）賞識教育鼓勵勞動

賞識教育是培養(yǎng)聽障兒童勞動習(xí)慣最好的教育，聽障兒童由于生理特點(diǎn)，他們聽不見，心理比一般兒童更為敏感，也更希望被關(guān)注，因此教師和家長應(yīng)多贊美孩子、鼓勵孩子積極參與勞動。如家長可以夸贊孩子的辛勤工作，用手勢表示“你做得很棒！”及時地鼓勵孩子，肯定他們所做的一切。贊美的行為，能讓孩子有種成就感，能調(diào)動孩子的積極性。

（四）放手讓孩子參加勞動

教師和家長應(yīng)放手讓孩子參與勞動，讓孩子了解父母的辛勤勞動，讓孩子在家庭中承擔(dān)一些責(zé)任，提高孩子的責(zé)任感，這樣也可以培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。兒童在家長和教師的指導(dǎo)下，能培養(yǎng)自身熱愛勞動的習(xí)慣，感受到自己參與勞動的樂趣，并且能充滿自信地從事勞動。從小做家務(wù)的孩子，比那些不做家務(wù)的孩子生活得更充實(shí)和幸福，參與各種勞動能力得到訓(xùn)練，兒童會更健康地成長。

三、家庭中可開展的勞動

（一）培養(yǎng)自我服務(wù)意識

從孩子兩三歲起，父母就應(yīng)逐步培養(yǎng)孩子做自己的事情;五六歲時，就可以孩子適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行生活自理。七八歲時，讓孩子學(xué)會為自己及身邊的人服務(wù)，培養(yǎng)孩子的勞動觀念和獨(dú)立生活的能力，促進(jìn)孩子獨(dú)立性的形成和發(fā)展，使孩子（尤其是獨(dú)生子女）能夠早日擺脫對成人的過度依賴，成為社會的獨(dú)立成員。讓孩子做他喜歡的事情，可以調(diào)動他身體里的積極因素，讓他自動做事情，讓他慢慢養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

（二）做力所能及的家務(wù)勞動

現(xiàn)在絕大多數(shù)的家務(wù)活都是父母包辦的，要想培養(yǎng)出熱愛勞動的孩子，就必須讓兒童從做自己的事情和自我服務(wù)開始，雖然這是一件細(xì)小的小事，但卻不容忽視，家長和教師要培養(yǎng)兒童從小具備做家務(wù)的習(xí)慣和能力。事實(shí)上，對于孩子來說，經(jīng)常做家務(wù)除了可以培養(yǎng)愛勞動的習(xí)慣外，還可以培養(yǎng)孩子務(wù)實(shí)的良好品格，培養(yǎng)孩子做事的能力和集體精神。因此，家長應(yīng)鼓勵孩子做事，激勵孩子許多良好習(xí)慣的發(fā)展，讓孩子參與家務(wù)勞動，幫助孩子變得有責(zé)任心和熱愛勞動，如家長和教師可以讓兒童幫忙搬椅子、凳子、簸箕、掃帚、肥皂、袋子、拖鞋等;在開飯前可以幫助移動椅子和擺放桌子，拿筷子、裝飯，也可以幫助清理用餐后飯和菜的殘?jiān)Ａ硗?，兒童可以和他們的父母一起打掃房間，如鋪床、掃地、擦桌子、椅子和櫥柜。他們還可以幫助父母刮土豆皮、選擇蔬菜、洗蔬菜，去附近的雜貨店買醋和醬油。這些事情可以讓兒童感到很開心，覺得自己長大了，可以幫助爸爸、媽媽做事。

（三）引導(dǎo)孩子參加公益

參與公益活動是進(jìn)入社會、了解社會、提高社會活動能力的重要因素。不管是教師還是家長，都要引導(dǎo)孩子積極參與公益勞動，培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣。熱愛勞動的表現(xiàn)是參與公益活動，參與公益勞動不僅可以陶冶情操，還能美化心靈?，F(xiàn)在的公益活動很多，家長和教師應(yīng)積極參與社區(qū)大家庭的公益活動，讓兒童在公益活動中全面發(fā)展，如春天植樹節(jié)種樹、夏天控制蒼蠅蚊子、秋天參與割草、冬天除冰掃雪、收發(fā)報(bào)紙、指導(dǎo)居民垃圾分類等，引導(dǎo)孩子參與公益，做一個公益使者。家務(wù)勞動的教育與實(shí)踐對聽障兒童的成長有著極其重要的作用。只有讓兒童參與基本的勞動實(shí)踐活動，才能讓兒童養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。這樣兒童才能在體驗(yàn)艱苦的勞動生活中形成正確的勞動觀念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，從而愛上勞動。

筆者依據(jù)多年從事勞動教育的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，勞動教育在一定程度上可促使使聽障兒童的各方面的能力達(dá)到相互協(xié)調(diào)。只有讓兒童參加各種各樣的勞動活動，他們才能在活動中健康成長。