宋金芳
近幾年,許多老師都發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生越來越難了,學(xué)生的問題越來越多,有時(shí)老師甚至?xí)X得有些黔驢技窮,不知何去何從。曾經(jīng)的我同樣也被這個(gè)問題困擾著,可有時(shí)靜下心來和“問題學(xué)生”談心,又會發(fā)現(xiàn)他們背后一定有著意想不到的特殊問題的存在。其中,家庭問題對學(xué)生影響最大。這就要求老師多和家長進(jìn)行溝通,學(xué)會營造良好的情感氛圍,給學(xué)生良好的情感體驗(yàn),教會學(xué)生調(diào)節(jié)和控制自己的不良情緒。
解開心結(jié),母女臉上重現(xiàn)笑容
一天,我在辦公室接待了一位哭泣的媽媽,她跟我講述了自己不幸的婚姻。因?yàn)樯伺畠核缓⒆拥陌职謷仐壛?,只身一人帶著孩子離開家鄉(xiāng)含辛茹苦地把女兒養(yǎng)大,目前孩子在我的班里學(xué)習(xí)。這位媽媽說女兒在家天天發(fā)脾氣,從來不給她好臉色,對媽媽總是充滿怨恨,最近還總是用不上學(xué)來威脅她。
聽了這位媽媽的訴說,我感到很奇怪,因?yàn)樵谖业挠∠笾?,她的女兒跟她說的完全不一樣啊?在班里,這個(gè)學(xué)生各方面都表現(xiàn)得很好,也很懂事,只是臉上很少看到笑容,總是一副心事重重的樣子。從那天之后,我就更加關(guān)注這個(gè)學(xué)生了,經(jīng)常利用課余時(shí)間把她叫到身邊跟她談心,從學(xué)習(xí)到生活上關(guān)心她,漸漸地她向我敞開了心扉。
她告訴我:媽媽每天都在埋怨她,說為什么她是女孩,對她從沒有溫柔地說過一句話,只要不順心就會大聲地指責(zé),每到這時(shí)她都會傷心地問自己為什么要來到這個(gè)世界。聽著孩子的傾訴,我的心也是一陣陣地刺痛。我告訴她,世上沒有不愛自己孩子的媽媽,只是媽媽獨(dú)自撫養(yǎng)她壓力太大才會有一些情緒。我希望她能夠做媽媽的貼心小棉襖,多體諒、關(guān)心媽媽,同時(shí)在學(xué)習(xí)上要更加努力,不輕言放棄,等將來長大有出息了好好孝敬媽媽。接著,我又專門約了孩子的媽媽面談,把孩子的想法告訴了她,這位媽媽聽后痛哭流涕,開始反思自己的做法。我告訴她,單親家庭的孩子心靈都很脆弱,既然把孩子帶到這個(gè)世界,就要克服一切困難把孩子養(yǎng)育好,無論經(jīng)歷多少磨難,都不要把不滿發(fā)泄到孩子身上。在我的安排下,母女面對面地把積壓在各自心中的想法和對彼此的希望都說了出來。心結(jié)打開了,媽媽把女兒抱在懷里,臉上露出了幸福的笑容,我也為她們感到高興。從那以后,這個(gè)學(xué)生在家越來越懂事,在學(xué)校學(xué)習(xí)也越來越努力了,笑容天天掛在臉上,我看著也很欣慰。不僅如此,我和孩子的媽媽還成了朋友,經(jīng)常溝通孩子的情況。
挽救連家長都想放棄的學(xué)生
著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育,或者只有家庭教育而沒有學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”因此,不管是教師還是家長,都要充分認(rèn)識家校共建共育的重要性,只有兩者結(jié)合才能形成最大的教育合力,助力孩子揚(yáng)帆啟航。
曾經(jīng),我一時(shí)猶豫差點(diǎn)犯下無法彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。班上有一個(gè)男孩很聰明,就是懶惰不愛學(xué)習(xí),上課經(jīng)常睡覺,即使聽課也只動嘴不動手??吹竭@種情況,我請孩子的爸爸到學(xué)校了解情況,希望在孩子的教育上能得到家長的配合??墒呛秃⒆拥陌职终勥^之后我感到很失望,因?yàn)楹⒆拥陌职指嬖V我,他上學(xué)的時(shí)候就不愛學(xué)習(xí),上課愛睡覺,也從來不寫作業(yè),他認(rèn)為這是遺傳。
此言一出,真是讓我啞口無言。這是一次老師與家長之間的失敗溝通,讓我甚至萌生了一個(gè)特別不負(fù)責(zé)任的想法,那就是既然家長都放棄了,我也放棄吧!于是有一段時(shí)間我放棄了對這個(gè)學(xué)生的關(guān)注??墒敲慨?dāng)我在課堂上看到孩子清澈的眼睛,聽到他回答問題的稚嫩童音,我又不忍這樣做下去。孩子畢竟還小,如果連我這個(gè)班主任都放棄了,這么一個(gè)聰明的孩子就真的毀了。于是我下定決心,一定要把這個(gè)孩子拉回來。
有了想法后我馬上采取行動,首先就是從孩子那里了解家長對孩子的教育情況。原來,孩子從小是姥姥帶大的,爸爸媽媽以工作忙沒時(shí)間照顧為由把孩子交給了老人,無論是生活上還是學(xué)習(xí)上,對孩子很少關(guān)心。孩子渴望得到父母的關(guān)心、關(guān)注,于是就故意不好好學(xué)習(xí)。因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)有問題,每當(dāng)老師聯(lián)系家長希望得到配合時(shí),父母都會采取簡單粗暴的棍棒教育。久而久之,孩子的心離父母越來越遠(yuǎn),學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有動力,漸漸養(yǎng)成了破罐破摔、懶惰不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。
了解到這些情況后,我又聯(lián)系了孩子的爸爸,把孩子的想法和渴望得到關(guān)心的心情傳達(dá)給了他。他覺得很慚愧,意識到自己的一些做法傷害了孩子。我問他:“你每天起早貪黑地工作掙錢是為了什么?。俊彼嬖V我:“就是想給孩子提供更好的生活,讓孩子不再受我曾經(jīng)受過的苦?!蔽腋嬖V他:“孩子需要的不只是吃好穿好,更需要父母的關(guān)心和愛,現(xiàn)在對孩子的教育如果還用過去的‘散養(yǎng)是不行的,你給他留下再多的財(cái)產(chǎn)終有一天會花完用盡,只有教給孩子謀生的手段才是一生用之不盡的財(cái)富。如果只看眼前必將把孩子推向啃老族的隊(duì)伍,將來不是他一個(gè)人‘啃你,會是一個(gè)家庭‘啃你,那時(shí)你怎么辦呢?”聽了我的話,孩子的爸爸沉默了。
第二天,孩子高興地對我說:“老師,我回到自己的家住了,可以天天看見爸爸媽媽了。”后來,我接到孩子爸爸打來的電話,在電話中他告訴我,他和孩子的媽媽商量好了,會騰出更多的時(shí)間照顧孩子的生活,關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),希望我在學(xué)校也多關(guān)注孩子。我告訴他,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生是老師應(yīng)該做的,有了家長的支持與配合,我們更有信心把孩子教育好。
以上兩個(gè)案例讓我堅(jiān)信,“問題學(xué)生”一定有其原因,老師要善于發(fā)現(xiàn)問題并想方設(shè)法解決問題,當(dāng)學(xué)生的問題解決了,自然就不會有“問題學(xué)生”了。當(dāng)然,任何一個(gè)問題的發(fā)現(xiàn)和解決都不是輕而易舉的,我們要反反復(fù)復(fù)地和學(xué)生談話、和家長溝通,當(dāng)我們能和他們產(chǎn)生共鳴,得到他們認(rèn)可的時(shí)候,問題就有了突破口。想找到這個(gè)突破口,就要求老師在平時(shí)的工作中要做有心人,用愛去對待每一個(gè)學(xué)生,認(rèn)真地去解決學(xué)生的問題。做到與學(xué)生心貼心、與家長心貼心,只有這樣才能真正把學(xué)生教育好,把他們培養(yǎng)成才。