自然拼讀在小學英語拼讀教學中的運用

臧桂榮

摘 要：小學生在學習英語時會產生一定的難度的，尤其在進行自然拼讀的過程中，為了幫助小學生學習英語，提升自然拼讀的效率，本文將對自然拼讀在小學英語拼讀教學中的運用進行分析。

關鍵詞：自然拼讀 小學英語 拼讀教學

1 前言

英語學習效果的提升，并不是短時間就可以形成的，而是需要學生長期的學習積累，讓自己掌握豐富的英語單詞，了解單詞的運用方法，才能在運用的過程中如魚得水，所以，教師要抓住小學生學習英語的關鍵期，結合新課改提出的教學理念，做好小學英語拼讀的教學工作，讓學生可以順利的進行自然拼讀。

2 自然拼讀在小學英語拼讀教學中的誤區(qū)分析

2.1 自然拼讀不受教師的關注

部分英語教師認為，英語課程中最為主要則是英語單詞的記憶和語法的運用，當學生掌握豐富的詞匯量后并可以熟練的將其安置與語法中，則可以體現英語教學的質量，所以，很多教師在教學過程中僅注重讓學生死記硬背英語單詞，而不注重自然拼讀的方法，讓學生運用此種方法熟記單詞，這樣就使得自然拼讀的教學方法無法推廣，而且死記硬背的教學方法也會影響學生對英語學習的興趣，導致其喜愛度下降[1]。

2.2 課前準備的問題

在運用自然拼讀教學方法的過程中，教師需要根據實際教學情況制定相關教學方案，這樣在授課的過程中即便遇到問題也可以隨機應變，完成教學工作，讓自然拼讀的教學方法在課堂上呈現良好的作用，但很多教師在備課的過程中卻忽視了這一點，既沒有結合教學的情況，也沒有制定完整的教學方案，這樣在運用自然拼讀教學的過程中則會出現較多問題，教師無法及時應對，進而影響學生對教師的看法，阻礙課堂教學工作的進行[2]。

2.3 教學方法刻板

枯燥的教學方法會導致課堂氛圍沉悶，教師無法調動學生的參與性，讓其與教師主動互動，雖然這種情況依舊存在，但很少有教師想要積極主動的改變，大部分教師在授課的過程中為了完成教學任務，依舊對學生進行填鴨式的教學，這樣則很難發(fā)揮自然拼讀的作用，也會影響學生對英語課程的興趣。

3 針對自然拼讀在小學英語教學中的應用提出的對策

3.1 游戲教學

對于小學生而言，趣味的游戲可以激發(fā)其參與活動的積極性，促使其主動配合教師完成教學任務。因此，小學英語教師在運用自然拼讀的方法進行拼讀教學時，教師則可以創(chuàng)設游戲，運用趣味的游戲吸引學生的注意力，讓其在游戲中完成自然拼讀。比如，為了讓小學生記憶26個英語字母，教師開采用拼讀接力的游戲方法進行授課，首先教師開始說出第一個字母，然后讓學生開始說第2個，第3個等，在此過程中，哪位同學接力的字母數量多，則可以獲得一個小小的獎勵，這樣學生就會為了贏得獎勵，主動拼讀，在游戲的過程中，教師則也可以借助多媒體播放相關的音樂，創(chuàng)設游戲字母拼讀的環(huán)境，這樣游戲拼讀則會更加有趣[3]。

3.2 繪本教學

每個年級段的學生身心特征都有一定的區(qū)別，所以，教師需要根據不同年級的學生制定不同的自然拼讀教學方案，根據不同學生的身心特點，研究適合其學習的教學方法，對于低年級的學生，教師則可以采用繪本教學的方法，借助多媒體播放繪本的圖片，教師開始使用英語將故事，這樣學生在聽的過程中也會隨之觀察，記憶繪本中的單詞，并繪本中配置的圖片也有助于學生離開單詞和句子的意思，這樣則可以為小學生的英語詞匯量奠定更深厚的基礎。例如：在學習不同形狀的過程中，教師可以相關的繪本為學生展示繪本內容，為了吸引小學生的注意力，在播放繪本之前，教師的導入語要具有一定的吸引力，可以為神秘的導入語，也可以直接提問小學生，讓學生自己揭開繪本，如三角形 triangle、長方形正方形 square這些單詞，教師都可以借助繪本完成教學任務，在授課過程中，教師則可以運用兒歌的方式，讓學生邊聽邊認知形狀，這樣也有助于教師帶領學生復習舊知識學習新知識。隨后，為了鞏固學生的知識學習，教師則可以帶領學生一起唱兒歌，然后找?guī)孜煌瑢W唱，或者采用小組比賽的方式，這樣在短時間內學生則可以順利的完成英語單詞的拼讀，學生也會深刻掌握本節(jié)課所學的知識。學生在成長的過程中所接觸的英語單詞也會讓學生的拼讀能力提升，因此，對于學生自然拼讀的引導，教師要承擔其相應的教學責任，在授課的過程中，組織學生參與教學活動，既要讓學生在課堂上學習到有價值的知識，也要讓學生在課后也可以自己探索更為新穎的英語詞匯，增加學生自然拼讀的興趣是讓學生主動拼讀的關鍵，所以，教學方法的創(chuàng)新，英語教師要加以重視。

4 結束語

總之，英語拼讀教學是一項長期的工作，英語教師要樹立終身學習的觀念，不斷的研究新的教學方法和適合學生拼讀的方法，教師要能運用巧妙的教學方法，引領學生自然拼讀，并調動其拼讀的積極性，讓學生主動展開英語的自然拼讀，教師要讓學生與其一起學習，這樣才能獲得好的教學效果。

參考文獻：

[1] 袁艷.巧用自然拼讀，提高小學英語閱讀能力[J].讀與寫（教育教學刊），2019，（2）：12-90.

[2] 陳慧娟.小學英語自然拼讀教學誤區(qū)及優(yōu)化措施[J]學周刊，2020，（2）：103-230.

[3] 樊路路，孫慶茹.自然拼讀，揭開英語單詞教學新篇章[J].華夏教師，2019，（2）：30-44.

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