從寫字開(kāi)始光芒四射

【摘 要】江蘇省寶應(yīng)縣安宜實(shí)驗(yàn)學(xué)校從2014年建校開(kāi)始，在校園的整體規(guī)劃和辦學(xué)定位中，創(chuàng)設(shè)書(shū)法載體，營(yíng)造書(shū)法環(huán)境，研發(fā)“宜荷”書(shū)法課程，舉辦書(shū)法特色活動(dòng)，加強(qiáng)書(shū)法師資建設(shè)，有效圓融書(shū)法課程與其他課程之間的關(guān)聯(lián)，打通單項(xiàng)課程與學(xué)校整體發(fā)展的關(guān)節(jié)，彰顯書(shū)法藝術(shù)魅力。他們?cè)跁?shū)法教育中，校長(zhǎng)做有根的人，教師做點(diǎn)燈的人，通過(guò)書(shū)法課程、書(shū)法課題、書(shū)法節(jié)等抓手，與學(xué)生一道成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】書(shū)法教育;書(shū)法學(xué)校;“宜荷”書(shū)法課程

【中圖分類號(hào)】G471? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）82-0017-03

【作者簡(jiǎn)介】徐曉思，江蘇省揚(yáng)州市教育學(xué)會(huì)書(shū)法教育專業(yè)委員會(huì)（江蘇揚(yáng)州，225600）理事長(zhǎng)，首屆全國(guó)優(yōu)秀教師，江蘇省特級(jí)教師，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員，江蘇省教育學(xué)會(huì)書(shū)法教育專業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)。

隨著黨的十八大、十九大鄭重提出扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，尤其是教育部明確要求書(shū)法教育進(jìn)入中小學(xué)課堂，書(shū)法教育事業(yè)迎來(lái)了甘露潤(rùn)物的春天，也給廣大致力于書(shū)法教育事業(yè)的踐行者們開(kāi)辟了發(fā)揮聰明才智的廣闊空間。江蘇省寶應(yīng)縣安宜實(shí)驗(yàn)學(xué)校的書(shū)法教育開(kāi)展得如火如荼，有理論、有實(shí)踐、有成果，是江蘇揚(yáng)州書(shū)法教育的又一個(gè)成功的范例，他們的校園書(shū)法文化熠熠閃光。

一、書(shū)法學(xué)校

筆者是個(gè)教育工作者、書(shū)法愛(ài)好者，又是書(shū)法教育的實(shí)踐者、服務(wù)者，對(duì)書(shū)法和書(shū)法教育比較關(guān)注。這幾年寶應(yīng)縣的書(shū)法教育頗有成效，尤其是2014年建校的寶應(yīng)縣安宜實(shí)驗(yàn)學(xué)校，書(shū)法教育與學(xué)校的發(fā)展成正比，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。

漢字，承載著文明的曙光，從遠(yuǎn)古走來(lái)。它穿越了一個(gè)又一個(gè)朝代，穿越了漫漫長(zhǎng)夜，來(lái)到我們面前。筆者認(rèn)為，一所學(xué)校如果親近書(shū)法教育，這所學(xué)校將會(huì)綻放不一樣的光芒。

筆者欣喜地看到，寶應(yīng)縣安宜實(shí)驗(yàn)學(xué)校從創(chuàng)辦開(kāi)始，就根據(jù)校園的整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，從樓棟墻面外觀、樓名、書(shū)法長(zhǎng)廊、展廳、樓道等處入手，彰顯書(shū)法藝術(shù)魅力。他們從校園環(huán)境、課程研發(fā)、特色活動(dòng)、師資建設(shè)等多方面著手，營(yíng)造書(shū)法氛圍，設(shè)置書(shū)法學(xué)習(xí)情景，創(chuàng)造出對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法產(chǎn)生積極影響的環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校創(chuàng)設(shè)“宜荷”書(shū)法課程，確立書(shū)法教育融入“宜成教育”的理念;書(shū)法教學(xué)嵌入“知禮明宜，點(diǎn)滴成習(xí)”“學(xué)思相宜，智識(shí)明昌”“清雅合宜，力行成美”等辦學(xué)追求;把書(shū)法與做人緊密編織，與培養(yǎng)人、發(fā)展人、塑造人的發(fā)展目標(biāo)同頻共振，“以字明禮，以字啟智，以字樹(shù)美，以字養(yǎng)德”。他們從課程中凝練出“習(xí)慣、思維、品行”等核心元素，有效地將書(shū)法課程與其他課程之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)，打通單項(xiàng)課程與學(xué)校整體發(fā)展的關(guān)節(jié)，為這所年輕的實(shí)驗(yàn)學(xué)校提升了文化品位。不僅真正意義上讓學(xué)校煥發(fā)出新的活力，還很好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校立德樹(shù)人的教育終極目標(biāo)。書(shū)法的陽(yáng)光照耀著美麗的校園，學(xué)校的品質(zhì)異彩閃耀，活力四射。

二、書(shū)法校長(zhǎng)

書(shū)法是記錄和傳承中華傳統(tǒng)文化的重要載體，也是修身塑人的重要手段。學(xué)好國(guó)文，寫好漢字，自古以來(lái)就是不可分離的共生體。縱觀中國(guó)幾千年的文明歷史，一直都是把寫字教育作為文化教育的重要組成部分。書(shū)法是漢字的書(shū)寫，漢字是書(shū)法的載體。漢字，是華夏文明的原始基因，也可以說(shuō)，是中國(guó)文化的根。校長(zhǎng)要做有根的人。安宜實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)李金榮做到了。

在2021年揚(yáng)州新冠肺炎疫情期間，筆者在線上給揚(yáng)州市竹西中學(xué)教師做了“學(xué)校書(shū)法教育”講座，評(píng)價(jià)過(guò)劉嵐校長(zhǎng)：作為一個(gè)校長(zhǎng)，能夠有精力、花財(cái)力重視學(xué)校書(shū)法教育，說(shuō)明這個(gè)校長(zhǎng)是個(gè)高檔次的校長(zhǎng)，絕對(duì)有大氣魄、大視野、大手筆……自從《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》出臺(tái)之后，教育部決心很大，要求中小學(xué)校大力加強(qiáng)書(shū)法教育。顯然有識(shí)有胸懷的校長(zhǎng)早就“時(shí)刻準(zhǔn)備著了”。九年義務(wù)教育階段更是學(xué)生打好書(shū)法基礎(chǔ)的階段，李金榮校長(zhǎng)能有這樣的眼光和膽識(shí)，筆者也為他點(diǎn)贊！

走進(jìn)安宜實(shí)驗(yàn)學(xué)校，從學(xué)校東門的《安宜賦》到學(xué)校北門的校風(fēng)校訓(xùn)，從學(xué)校的每一個(gè)小廣場(chǎng)到每一幢清雅別致的教學(xué)樓，從精巧靈動(dòng)的石刻景觀到韻味十足的樓臺(tái)亭榭，到處都流淌著書(shū)法名家的氣息，讓人感受到書(shū)法散發(fā)出的無(wú)窮魅力。再走進(jìn)“宜荷展廳”、書(shū)法長(zhǎng)廊，一幅幅書(shū)作給人“橫平豎直皆風(fēng)骨，撇捺飛揚(yáng)是血脈”的快意，置身其間，心由意動(dòng)，美不勝收。

再看安宜實(shí)驗(yàn)學(xué)校“宜荷”書(shū)法課程的建設(shè)：校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的“宜學(xué)課程”開(kāi)設(shè)“書(shū)法入門基礎(chǔ)”“書(shū)法名人故事”兩個(gè)子課程;“宜思課程”開(kāi)設(shè)“書(shū)法提高訓(xùn)練”“書(shū)法名作解析”兩個(gè)子課程;“宜新課程”開(kāi)設(shè)“書(shū)法文化探尋”“書(shū)法創(chuàng)意社團(tuán)”兩個(gè)子課程……有計(jì)劃、有目標(biāo)、有內(nèi)容、有措施，為學(xué)生一步步打開(kāi)中國(guó)書(shū)法文化之大門。

三、書(shū)法教師

近年來(lái)，很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了專門的書(shū)法課，學(xué)校此舉切合國(guó)家振興中華傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)國(guó)粹的要求。而教師正是書(shū)法教育點(diǎn)燈的人。教學(xué)中，教師是傳播書(shū)法文化的主導(dǎo)者，教師書(shū)寫水平的高低直接影響到教學(xué)成果。因此，教師提筆練字已刻不容緩，在點(diǎn)亮學(xué)生之前應(yīng)先點(diǎn)亮自己。

安宜實(shí)驗(yàn)學(xué)校專門安排書(shū)法專題研修課，開(kāi)展“書(shū)法課堂巡禮”等活動(dòng)，引導(dǎo)書(shū)法教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化師資隊(duì)伍落實(shí)到日常工作中。學(xué)校的書(shū)法教師認(rèn)為，他們要寫一手正確、工整、美觀的板書(shū)，為學(xué)生作出表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣的養(yǎng)成。正所謂“打鐵還得自身硬”。“宜荷”書(shū)法課程有考核領(lǐng)導(dǎo)小組，適時(shí)考核，激勵(lì)廣大中青年教師奮發(fā)有為，勇攀高峰。學(xué)校對(duì)于全科教師的培養(yǎng)，為他們?cè)O(shè)定好初期、中期、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，教師在這種環(huán)境中集體學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，得到熏陶，受到感染。學(xué)校提高書(shū)法教育的績(jī)效比例，促進(jìn)更多教師擔(dān)任書(shū)法課程與其他課程的融合教學(xué)工作。陸友松、仲懷祥、成夢(mèng)遙等一批教師經(jīng)過(guò)努力，在各自的講臺(tái)上展示風(fēng)采。其中，成夢(mèng)遙老師獲得江蘇省書(shū)法教師優(yōu)質(zhì)課比賽特等獎(jiǎng)，她的課堂特質(zhì)正如她在《翰墨流韻 以荷化人》中寫到的，“教師在書(shū)法育人的過(guò)程中，不但要提高學(xué)生對(duì)中國(guó)書(shū)法的感悟和認(rèn)知，產(chǎn)生較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且要努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和傳播中華傳統(tǒng)文化的熱切情緒，更重要的是培養(yǎng)全體學(xué)生健全的人格和積極向上的心態(tài)”。

安宜實(shí)驗(yàn)學(xué)校不滿足于教師“三字一話”比賽、書(shū)法優(yōu)質(zhì)課比賽以及與外校的交流活動(dòng)，還注重自身建立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，平時(shí)都能自覺(jué)地不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，不斷提升自身的人文涵養(yǎng)，包括字外功夫：藝術(shù)修養(yǎng)如何，漢字功夫如何，古詩(shī)詞功底如何，美學(xué)知識(shí)掌握得如何，形象思維的把握如何，形體表現(xiàn)力如何等等，并提升采集、搜集、整理、處理書(shū)法相關(guān)信息的能力，注意日常積累，設(shè)定目標(biāo)，循序漸進(jìn)，為課堂教學(xué)和業(yè)余指導(dǎo)服務(wù)。

學(xué)書(shū)法、教書(shū)法在安宜實(shí)驗(yàn)學(xué)校成了教師們又一個(gè)最美的起點(diǎn)，成為教師們共同的精神家園與成長(zhǎng)沃土，即“愛(ài)書(shū)法可以裝點(diǎn)生活，練書(shū)法可以磨煉意志，想書(shū)法可以排除雜念，看書(shū)法可以提高審美，品書(shū)法可以感悟人生，傳書(shū)法可以培育文明，教書(shū)法可以輻射文化”。

四、書(shū)法學(xué)生

“從寫字開(kāi)始，一切都會(huì)成功?！睍?shū)法教育教學(xué)的目的是普惠學(xué)生，不僅僅是為了他們的應(yīng)試，更主要的是讓他們從小受到中國(guó)漢字和書(shū)法的熏陶，汲取傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)，傳承書(shū)法的精神，在書(shū)法實(shí)踐和審美中茁壯成長(zhǎng)。

寶應(yīng)縣安宜實(shí)驗(yàn)學(xué)校在書(shū)法教育上走出了一條光明的路，他們的學(xué)生在此從小打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣，在他們?nèi)蘸蟮纳?、學(xué)習(xí)、工作中書(shū)寫應(yīng)用。

教好學(xué)生書(shū)法無(wú)疑是點(diǎn)亮學(xué)生的生命之燈。安宜實(shí)驗(yàn)學(xué)校豐富多彩的書(shū)法教育舉措，為學(xué)生點(diǎn)亮了一盞盞明燈，功莫大焉。學(xué)校的“書(shū)法造型小創(chuàng)意坊”“書(shū)法文化小吟誦吧”“書(shū)法歷史小研究院”“書(shū)法健身小表演隊(duì)”等多個(gè)創(chuàng)意社團(tuán)，營(yíng)造了豐厚的書(shū)法教育氛圍。再看，他們還開(kāi)設(shè)“兩節(jié)”活動(dòng)：每學(xué)年學(xué)校分學(xué)期組織“書(shū)法開(kāi)放節(jié)”“書(shū)法文化節(jié)”，既有“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，也有“秀出去”。學(xué)校還舉行“三禮”活動(dòng)，“三禮”即開(kāi)筆禮、執(zhí)筆禮、落筆禮，把有意義的書(shū)法教育做得有意思、有儀式感。

書(shū)法人生，煥發(fā)青春。學(xué)生練書(shū)法，會(huì)書(shū)法，會(huì)審美，他們的精神境界、欣賞美創(chuàng)造美的眼界和文化自信，與沒(méi)有練書(shū)法時(shí)是有天壤之別的。當(dāng)他們拿起毛筆端端正正寫字，寫出一手好字，由內(nèi)而外散發(fā)出的氣質(zhì)是與眾不同的。他們會(huì)在未來(lái)的時(shí)代一個(gè)個(gè)閃亮登場(chǎng)。

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