童年時(shí)節(jié)遇見你

許志昊

近幾天，我讀了《愛與自由》這本書，這本書是有名的教育專家孫瑞雪書籍中的最新版本。這本書不是教孩子而是愛孩子，作者在文章中寫到“我愛孩子，始終小心地仰視他們。”。這本書中最重要的是怎樣給孩子充足的愛以及自由，只有做到這樣才能培養(yǎng)出具有獨(dú)立性格的孩子。當(dāng)我看了這本書的目錄和引言以后我覺得非常有道理，并且還很實(shí)用。這本書實(shí)際上并不是交給大眾具體實(shí)施的方法，而是讓讀者懂得教育的理念：給孩子充足的愛和尊重?！稅酆妥杂伞愤@本書中有蘊(yùn)含著作者對兒童深深的關(guān)愛。在多年的教育實(shí)踐當(dāng)中，作者一直都是用自己的心靈與兒童進(jìn)行對話，能看到兒童內(nèi)心的渴望，也能了解到兒童的真實(shí)想法與心情，并且能感受到兒童的苦難。這本書具有深入淺出的規(guī)律，每個(gè)案例都非常生動，書中兒童的形象也很可愛。作者在表達(dá)自己內(nèi)心想法的同時(shí)，還能讓讀者深深感受到作者對兒童的愛。

在教學(xué)中，老師通常會有一面具有欣賞性的鏡子，在兒童犯錯(cuò)的時(shí)候，用凹透鏡來看，這樣能夠更加理解和寬容兒童，在兒童進(jìn)步以后，就用凸透鏡來看，就會更加欣賞。我們必須用平常心去尊重每一位孩子，不管是老師還是家長都要把目光放長遠(yuǎn)，一些小小的眼神與問候，微笑或者撫摸都會給孩子帶來驚喜與幸福。我們必須要具有智慧的眼睛去欣賞自己的孩子或者學(xué)生，不能用考試成績對孩子進(jìn)行衡量，培養(yǎng)孩子人格，讓孩子能在健康快樂的環(huán)境中成長。

什么是愛。這個(gè)問題有很多人都做出了回答。每個(gè)人對愛的理解都會有所不同，所以答案也不會相同，這是不能用語言表達(dá)出來的，屬于生命中的秘密。在這個(gè)世界上最無私、最偉大的愛就是父母對孩子的愛，其實(shí)這種愛非常需要正確的表達(dá)形式，讓孩子心中的種子能夠更好地長大。

什么是自由。每一個(gè)人都在追求屬于自己的自由，對自由與愛的定義都不一樣，不能有非常準(zhǔn)確的答案，在字典上自由在不同的環(huán)境下的含義也不一樣，在心理學(xué)方面，自由就是根據(jù)自己的內(nèi)心想法做自己想做的事，也就是每個(gè)人都能根據(jù)自己的想法決定行為。我覺得自由對于人類來說是智慧的基礎(chǔ)，自由在人類生存方面是很高的境界。這本書中說自由是一種尊重，而尊重是生命最初的樣子，不能給孩子過多的要求與約束，更不能把父母或者老師的想法強(qiáng)加給孩子。

在大人的世界中有很多的“專政”或“越權(quán)”，父母或者老師總是會認(rèn)為孩子永遠(yuǎn)都是孩子，為了不讓孩子出現(xiàn)一些麻煩就會讓孩子每一個(gè)事情都必須要聽從大人的想法，這種方式不利于孩子的健康成長，不能讓孩子心理得到良好發(fā)展。以前認(rèn)為自由就是讓孩子的放飛自我，隨意發(fā)展，絕不是自律。通過和孩子長時(shí)間地生活在一起，讓我感覺到，不管是父母還是老師都不能用自己的想法去駕馭孩子的想法，不能把自己的想法強(qiáng)加在孩子的世界中，與此同時(shí)，時(shí)刻謹(jǐn)記孩子的行為都是有原因的，這樣孩子才能在愛與自由中健康快樂地成長。父母和老師還要在生活中多多觀察孩子的內(nèi)心想法，傾聽孩子的想法，多與孩子進(jìn)行溝通，因?yàn)闇贤▽τ诤⒆雍图议L來說是非常重要的，能夠有效拉近孩子和家長之間的距離，家長也是孩子的榜樣，所以，我覺得我肩負(fù)著很大的責(zé)任。

《愛和自由》這本書讓我充分了解到孩子也不是一無所知的，孩子的身體中有屬于自己的內(nèi)在東西。孩子的思想非常簡單，當(dāng)家長想要和孩子說很多話或者語言相對來說比較復(fù)雜時(shí)，孩子經(jīng)常會處于思維混亂的狀態(tài)，用通俗易懂的話和孩子進(jìn)行溝通，能幫孩子縷清思維，避免混亂。這本書整體都在圍繞著愛和自由，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在教育孩子的時(shí)候必須要運(yùn)用科學(xué)合理的方法，在充分了解孩子的成長規(guī)律之后，再用蒙氏訓(xùn)練方式，給孩子自由選取。作者用多種事例詮釋了什么是愛，什么是自由，以及科學(xué)培養(yǎng)孩子的重要性。作者認(rèn)為做到這些就能讓孩子健康、全面的發(fā)展，這是蒙氏思想的意義。與此同時(shí)，也簡單地提出了制約孩子行為的策略，總體來說，作者謹(jǐn)慎地運(yùn)用蒙氏方法教育孩子，并且做出了一些總結(jié)。

作者認(rèn)為愛和自由都是家長或者老師施舍給每個(gè)孩子的，重點(diǎn)依然是家長，而孩子永遠(yuǎn)都是被施舍的那個(gè)人。作者寫道，家長要多多了解孩子，不僅僅存于表面，還要了解孩子的內(nèi)心世界，用科學(xué)合理的方式給孩子最好的愛，給孩子更多而自由。不管加上任何修飾詞，施予與贈予也并沒有發(fā)生什么改變，孩子始終處于被動的狀態(tài)，是從屬地位。這就表明，家長有權(quán)決定到底該給孩子怎樣的愛，怎樣的自由。到底應(yīng)該給什么，怎么給孩子，決定權(quán)都在家長手里。這樣施舍給孩子愛與自由是具有功利主義的，還會根據(jù)社會的壓力而進(jìn)行改變，最后中就會妥協(xié)。孩子更多得到的是被動的愛，缺少應(yīng)用的尊重。

我認(rèn)為，必須讓孩子樹立良好的自我評價(jià)，因?yàn)楹⒆佣疾粫陀^地進(jìn)行自我評價(jià)，大部分的評價(jià)還是來源于家長，所以，要讓孩子自己認(rèn)為自己是好孩子。當(dāng)孩子發(fā)生一些問題的時(shí)候，家長一定要多多理解孩子，不能過度批評。父母都是愛自己的孩子的，但是愛也要用對方式方法，父母必須要不斷學(xué)習(xí)，如果出發(fā)點(diǎn)是好的，在愛孩子路上毀了孩子就太可悲了?！稅酆妥杂伞愤@本書教會了我怎樣愛孩子，讓我知道愛孩子原來是永不止息的。

（南昌大學(xué)前湖校區(qū)瑪麗女王學(xué)院181班）