學前教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略分析

曾玲

摘要：自信心對個體自我價值觀、自我理解意識、自我尊重意識的形成有極為重要的影響，其是貫穿于個體整個成長期間的一項心理特征。眾所周知，幼兒正處于身心發(fā)展的關鍵時期，將自信心的培養(yǎng)落實到學前教育中是增強幼兒自我效能感的關鍵途徑，不僅有利于提高他們對學習的積極性，也能夠為幼兒今后的人生發(fā)展帶來基礎性且積極的深刻影響。正因如此，探究學前教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略十分有必要，本文對此展開詳細的分析和介紹，供給教學參考。

關鍵詞：學前教育;幼兒;自信心;培養(yǎng)策略;家校聯(lián)合

引言

關于幼兒自信心的形成和發(fā)展，家庭教育和學校教育在其中發(fā)揮著至關重要的影響作用。根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒都會在意教師對自己的態(tài)度和評價，再加上幼兒會無意識地做出一些模仿性行為，這意味著教師本身的言行均會對學生的身心發(fā)展造成一定程度的影響?；谟變鹤孕判呐囵B(yǎng)的學前教育，教師要嚴格規(guī)范自己的行為舉止，并開展多元化的教學活動來增強幼兒對自我價值的肯定，循序漸進幫助他們樹立起自信心，多采用帶有引導性，鼓勵性的話語與幼兒建立友好的交流，進一步增強他們的自信心。

一、培養(yǎng)幼兒自信心的重要性

1培養(yǎng)幼兒學習興趣

盡管幼兒教育主要以培養(yǎng)興趣、幫助孩子形成良好的行為習慣為主，但幼兒的學前教育還有一個重要的任務就是為孩子進入小學學習做準備。教師在教學過程中多鼓勵孩子，幫助孩子在學習過程中建立起自信心，可以讓孩子在學習中獲得成就感和愉悅感，促使他們積極自主的投入到學習當中。只有孩子主動學習，才能真正的學得進去，教師要做的是引導幼兒學習而不是通過種種手段來逼迫孩子學習。

2發(fā)展獨立思考能力

擁有自信心是幼兒養(yǎng)成獨立思考能力的基礎。只有當幼兒有了自信心之后，他們才會有勇氣去做各種各樣的嘗試，而不是事事都依賴父母老師。教師在教學過程中的鼓勵會對幼兒產(chǎn)生不可估量的積極作用，幼兒由于心智不成熟，對自我的判斷往往來自其他人，他們無法對于自己的行為做出合理正確的評價。。

4完善幼兒人格修養(yǎng)

一個擁有良好性格的人一定是自信且樂觀的，而在幼兒時期就培養(yǎng)孩子成為一個有自信心的人，會對于孩子以后人生產(chǎn)生重大影響。人們總是更愿意與自信樂觀且積極向上的人交往，有自信的人才贏得他人的尊重。而俗話說的好“江山易改，本性難移”，對于孩子良好性格的培養(yǎng)一定是從小做起的，也就是說除了家庭教育要重視幼兒自信心的培養(yǎng)，幼兒教育中也不能忽略這一內(nèi)容。

二、學前教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略

（一）更新教育理念，強調(diào)“以生為本”

在學前教育中，教師要樹立正確的教育理念，真正認識到幼兒的個體獨立性，并善于從多個角度來考慮幼兒的心理需求，據(jù)此實施對他們自信心的培養(yǎng)。從教師的層面來看，應給予幼兒足夠的尊重和肯定，讓他們形成對自我價值的初步認知，有效激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維;從幼兒的角度來考慮，由于他們的認知能力較差，且缺乏對事物的良好判斷能力，這就需要教師有意識的培養(yǎng)幼兒的交往觀念，給予他們更多展現(xiàn)自我能力和個性的自由空間，使幼兒能夠受到更多周邊人的關注和鼓勵，這對促進他們自信心的樹立有極大的幫助。在此期間，教師和家長要提供給幼兒適當?shù)囊龑В層變簭牟煌膶嵺`體驗中獲得成就感，幫助他們不斷克服成長期間所遇到的重重困難，從而給予他們心理層面的滿足。

（二）加強師生溝通，促進情感升溫

師生溝通是促進情感升溫的關鍵方式，只有與幼兒建立頻繁平等的關系，才能及時且精準的獲知幼兒在成長過程中遇到的困境，為落實自信心的培養(yǎng)尋找更有利的切入點。對于這一點，教師要時刻規(guī)范自己的言行舉止，爭取與幼兒達到思想層面的一致，這樣更有利于使他們敞開心扉。在此基礎上，要將對幼兒自信心的培養(yǎng)滲透于課堂教學環(huán)節(jié)，多創(chuàng)建開放式的問題情境來引導幼兒投入到獨立思考和自主探究中，使他們自覺尋找問題的解決辦法。在此期間，教師可以給予幼兒一定的幫助，但不能直接告訴他們最終的答案，且不應直接否定幼兒所做出的回答，應先從行為意識上給予他們鼓勵，再指出幼兒在思考方式上的欠缺，避免打擊他們的自信心，同時也有利于提高幼兒的自主學習能力。

（三）給予正面評價，消除自卑心理

不同幼兒對自我價值的定義存在一定的差異化，如有些幼兒具有強烈的自信心，但部分幼兒卻有一種自卑的心里，這是學前教育所應側重的一方面。想要消除幼兒的自卑心理，要著重培養(yǎng)他們的基本生存技能，如鼓勵幼兒主動探索事物、大膽創(chuàng)新，在合理的范圍內(nèi)不對他們的思想和行為做出過多的限制，使他們能夠多發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并學會解決問題，讓幼兒對自我能力有一個清晰的認知，促進他們自信心的初步形成。在此之后，教師和家長應實時關注幼兒的成長情況，根據(jù)他們在日常生活中的表現(xiàn)給予恰到好處的引導和表揚，使幼兒對探索本身產(chǎn)生強烈的好感，增強他們的自信心。當然，對幼兒所做出的表揚應衡量好尺度，同時要將這種表揚具體到某件事上，這樣才能真正幫助幼兒了解到自身的優(yōu)點和能力，從根本上消除他們的自卑心理。

（四）實施家校聯(lián)合，落實全面教育

對于幼兒自信心的培養(yǎng)，學校與家庭需要建立密切的交流，提高學前教育的全面性，有利于對健全幼兒的心智產(chǎn)生更積極的效用。從家庭方面來說，家長不應過于溺愛孩子，要適當放手讓他們自行探索，根據(jù)孩子在日常生活中的具體行為表現(xiàn)來確定他們的興趣點，以此不斷挖掘他們的潛能，這對助長幼兒的自信心大有裨益;從學校的層面來講，要倡導家長積極參與到幼兒園教育活動中，并要求教師及時告知家長關于幼兒在學校的實際表現(xiàn)，從多方面入手來消除幼兒的矛盾心理，采用多元化的方式給予他們科學的鼓勵，不斷增強幼兒的自信心。

結語

為培養(yǎng)幼兒的自信心，教師和家長要樹立正確的教育觀念，并采取切實可行的措施來幫助幼兒認識到自我價值，逐漸強化他們的自信心，促使幼兒以積極向上的態(tài)度面對人生的重重挑戰(zhàn)。

參考文獻

[1]邱艷萍.幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略分析[J].考試周刊，2020（A0）：157-158.

[2]張愛萍.幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略分析[J].當代家庭教育，2020（30）：49-50.

[3]姜雯.幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略分析[J].當代家庭教育，2020（21）：51.

（重慶市云陽縣龍角鎮(zhèn)龍角小學?404500）