自信生長，踏歌而行

文/廣州市第17中學(xué) 高 雁

學(xué)生的快樂源泉少不了自信，學(xué)生的進步也少不了自信。我們怎樣讓孩子們變得更自信呢？作為班主任應(yīng)著力于營造自信的班級文化。

一、營造自信的外部環(huán)境

任何時候，我都要求班級的課室窗明幾凈，布置整潔有序，并洋溢著書香氣息。教室墻上掛著兩幅書法作品，是上屆優(yōu)秀生贈予學(xué)弟學(xué)妹的，寫著“自信自強，青春飛揚”，讓孩子感受有溫度的班級文化。窗臺擺上幾盆綠瑩瑩的“小肉肉”，課間孩子們在陽光下可靜看生命舒展。每兩個月，請班上每一名學(xué)生帶一本好書放在圖書角，大家交流閱讀。孩子們放學(xué)后總會在課室圖書角徜徉一會。圖書角上，大家最關(guān)注的是以小組為單位，一個月一期學(xué)生自己出版的《弘毅班刊》，全班同學(xué)踴躍投稿，把一個月內(nèi)班級發(fā)生的好人好事、同學(xué)們?nèi)〉玫某煽?，以及成長的點滴都記錄下來。而另一種文學(xué)交流形式就是每學(xué)期孩子們都把自己寫得好的作文編撰成冊，自己命名，請家長或其他人寫序言，文章形式活潑多樣，每一篇文章都精心呈現(xiàn)。孩子們還積極給校刊及語文報刊投稿，以文會友，以文育心。學(xué)生們經(jīng)常自豪地說：“我們的課室是書房，我們是讀書人。”

課室墻上布置了學(xué)習(xí)園地、學(xué)習(xí)小組評比表、身邊的榜樣展示板。班級宣傳板報資料豐富，美觀大氣，在全校黑板報評比中，我們班多次榮獲一等獎。在教室學(xué)習(xí)園地，每月定期展示孩子們的優(yōu)秀筆記和作業(yè)，階段性知識小結(jié)、個人創(chuàng)作的美術(shù)書法作品或手抄報，這些無一不見證著孩子們一步一個腳印的進步。

二、處處培養(yǎng)自信心

對初一新生，我會每人發(fā)一份表格，讓孩子們寫下自己五到十個優(yōu)點和長處，并寫下希望發(fā)揮自己哪方面的長處，為班級做什么事情。這叫做“自信的蔓延效應(yīng)”，可以讓孩子對自己進一步肯定。我為每一名學(xué)生量身定做一個職位，無論是班長還是圖書管理員，全給孩子們一搶而光。對于每一名同學(xué)我都悉心指導(dǎo)，做得好就大力表揚，做不好的繼續(xù)手把手教，教到做好為止。無論是語文課還是班會課，我經(jīng)常把講臺交給學(xué)生，組織孩子們進行音樂會表演、朗讀、競選、演講、發(fā)言、班級匯報、新聞播報等，這樣，學(xué)生每個人都有機會上講臺當(dāng)眾發(fā)言，孩子們都比以前更樂觀、更自信。

抓住教育的有利契機，也能水到渠成地培養(yǎng)自信。每年教師節(jié)前，我都會讓班長倡議全班送給老師一個“大禮”——整月各科無人欠交作業(yè)。宣傳委員制作一個大大的簽名卡貼在墻上，全班同學(xué)都簽上大名。請班長每天重點提醒幾個馬大哈，一個月下來學(xué)生們都實現(xiàn)了諾言。這時，我就大力表揚，再來個無作業(yè)日獎勵一番。然后乘勝追擊，10 月又可以為國慶獻禮了，這個全班準(zhǔn)時交作業(yè)的自信心和習(xí)慣就基本養(yǎng)成了。

上學(xué)年家長會前夕，我了解到對于暑假安排，有不少孩子和家長鬧矛盾。我心想何不讓孩子和家長正面辯論一番，自己教育自己。于是我問孩子們敢不敢與家長辯論，孩子們自信滿滿，拍手叫好。于是我讓孩子們說出與家長最大的矛盾，然后投票選出前三個問題作為辯題：1.初中生是否需要超前學(xué)習(xí)文化課程？2.初中生能否追星？3.初中生能否不需要家長陪同相約外出旅行？

由家長和學(xué)生自選辯題，可做正方辯手，也可充當(dāng)反方辯手。

我和兩位有經(jīng)驗的家長在辯論賽前給辯手培訓(xùn)，孩子們鉚足勁，一心想擊敗對手。孩子們無論是資料準(zhǔn)備，還是分工合作都非常出色，自信心爆表。道理越辯越明，家長和孩子都表示收獲很大，例如大家都逐漸懂得：超不超前學(xué)習(xí)因人而異，適合才是最好的；家長可以讓孩子自己策劃旅行攻略，做孩子的團友。家長對孩子刮目相看，孩子們也驚喜的發(fā)現(xiàn)自己變得越來越優(yōu)秀。