初中信息技術(shù)課對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

張潤之

摘? 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國科技水平有了很大程度的提升，而且現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段應(yīng)用的領(lǐng)域范圍也在擴(kuò)大，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的動(dòng)力。隨著教育改革力度的不斷加大，這對當(dāng)前的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)提出了更高的要求，需要做好對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化。在新時(shí)代的信息技術(shù)教學(xué)中，信息技術(shù)老師需要對學(xué)生的信息化意識以及社會(huì)責(zé)任意識進(jìn)有效的培養(yǎng)，采用更加科學(xué)有效的措施來提升學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;信息及技術(shù);核心素養(yǎng);培養(yǎng)

一、如何在實(shí)際的初中信息技術(shù)課堂中對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)

鄧小平同志曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)指出科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化非常關(guān)鍵，我國必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)方面的教育。隨著全球科技的進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)今科技教育的一個(gè)重要方面，并開始作為一門獨(dú)立的學(xué)科在建設(shè)。在我國剛進(jìn)入21世紀(jì)的時(shí)候，便著力于推進(jìn)中學(xué)生的信息技術(shù)教育，幫助學(xué)生在初中階段確立信息技術(shù)的觀念，具有相應(yīng)的基礎(chǔ)素養(yǎng)。什么是學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？它主要是指，學(xué)生要有能夠適應(yīng)其自身和社會(huì)發(fā)展的品質(zhì)和能力，主要包括，社會(huì)責(zé)任感，有自主學(xué)習(xí)能力，身心健康，有創(chuàng)新意識等等。開始大力普及中小學(xué)信息技術(shù)教育，從而讓學(xué)生在中小學(xué)階段樹立信息技術(shù)的意識，擁有基礎(chǔ)的信息技術(shù)能力。我國在前些年提出學(xué)生核心素養(yǎng)的研究體系，它想要實(shí)現(xiàn)的就是讓學(xué)生具有實(shí)踐能力、社會(huì)參與感、要有國際視角，所以把學(xué)生的核心素質(zhì)引入信息技術(shù)的教學(xué)中，是必要的。在新的時(shí)代和教學(xué)背景下，為了更好地在初中信息技術(shù)課堂中對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和提升，就需要結(jié)合當(dāng)前中學(xué)生的實(shí)際心理特點(diǎn)，從多個(gè)角度出發(fā)，不要操之過急，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，老師需要結(jié)合實(shí)際的教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，采取更加科學(xué)有效的針對性措施，有目的性地進(jìn)行信息化的素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學(xué)生的信息化水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

（一）構(gòu)建更加科學(xué)有效的教學(xué)情境

學(xué)習(xí)的效果會(huì)隨著學(xué)習(xí)情境的改變而出現(xiàn)變化，一個(gè)好的學(xué)習(xí)情境可以更好地提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。一個(gè)有效的情境可以保證學(xué)生在某種特定的氣氛中獲取更加真實(shí)的思想情感，進(jìn)而付諸行動(dòng)。在實(shí)際的信息技術(shù)課堂教學(xué)的進(jìn)程中，老師需要將課本的教材作為核心，構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)情境，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性進(jìn)行更好的調(diào)動(dòng)和激發(fā)，這樣也十分有助于提升和培養(yǎng)學(xué)生的信息及技術(shù)核心素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于《我來當(dāng)導(dǎo)演》的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生對于該部分的學(xué)習(xí)充滿了興趣，所以，老師可以積極引導(dǎo)學(xué)生來制作一些課堂表演，可以是話劇或者是小品等，讓學(xué)生分別擔(dān)任課本中不同的角色，然后老師可以用攝像設(shè)備來對學(xué)生的表演進(jìn)行錄制和剪輯。學(xué)生自己有了當(dāng)導(dǎo)演的精力，他們的積極性以及求知欲望都會(huì)獲得很大程度的提升。通過更加科學(xué)有效的學(xué)習(xí)情境的構(gòu)建，可以讓學(xué)生更加了解信息技術(shù)知識，而且也可以進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）將信息技術(shù)和其他的學(xué)科學(xué)習(xí)有效結(jié)合

通過將其他學(xué)科和信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)程有效結(jié)合，可以對信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行有效補(bǔ)充。通過有效的結(jié)合，可以讓學(xué)生對知識的掌握和使用更加靈活方便，而且也可以將多個(gè)學(xué)科之間的資源進(jìn)行充分的融合，保證信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，有助于更好地提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)以及使用信息技術(shù)的技能。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于《聲情并茂音頻編輯》的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以和語文課本中的散文《春》進(jìn)行有效的融合，為課文中的景物圖配對上合適的音樂，積極引導(dǎo)學(xué)生懷揣著情感朗誦課文，在優(yōu)美的曲目中感知春天大自然的魅力，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，有一種身臨其境的感覺。通過這些資源的有效融合，可以幫助學(xué)生更好地理解和感知課文的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)在別的學(xué)科學(xué)習(xí)中也占據(jù)著重要的地位，可以提升學(xué)生對信息技術(shù)知識的感知，有助于提升和培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

二、信息技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用中需要注意哪些點(diǎn)

在實(shí)際的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和使用的過程中，老師需要結(jié)合實(shí)際的狀況來對教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，要對教學(xué)的方式方法等進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，這樣才能更好地提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，避免出現(xiàn)不利于提高教學(xué)質(zhì)量的問題。

（一）有效發(fā)揮榜樣作用

鑒于中學(xué)生的個(gè)人思維能力有限，在問題的理解等多個(gè)方面都會(huì)存在一定的缺陷，尤其是信息技術(shù)這種更具有難度的學(xué)習(xí)。所以，這就要求老師在實(shí)際的教學(xué)過程中要對學(xué)生進(jìn)行有效的指引，要將知識點(diǎn)進(jìn)行羅列和展示，讓學(xué)生有一個(gè)更加直觀的感知。

例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于“巧用工具處理圖像”的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，該節(jié)課的主要內(nèi)容對于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)有非常積極的指引，但是學(xué)生對于這部分的學(xué)習(xí)會(huì)感覺到很陌生。老師在實(shí)際的教學(xué)過程中要讓學(xué)生對一些較為基礎(chǔ)的圖像處理工具比如有PS、Acdsee、Window圖畫等有一個(gè)認(rèn)知，要引導(dǎo)學(xué)生有針對性地選擇工具。

（二）合理處置利與弊之間的關(guān)聯(lián)

信息技術(shù)具備很強(qiáng)的資源優(yōu)點(diǎn)，在很多的行業(yè)中都占據(jù)著一定的地位，并且發(fā)揮了關(guān)鍵性的效果，獲得了人們的認(rèn)可。但是在獲取到一定成果的同時(shí)，我們也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)中也存在一些安全方面的風(fēng)險(xiǎn)問題，要采取科學(xué)的措施處理好信息技術(shù)的利與弊之間的關(guān)聯(lián)，這樣才能將發(fā)揮信息技術(shù)應(yīng)有的積極價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于《流動(dòng)的信息網(wǎng)絡(luò)交流安全與共享》的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生合理使用信息資源，但是在整個(gè)過程中也要做好對現(xiàn)代化信息技術(shù)不利一面的防止，比如像病毒的傳播等。所以，在使用信息技術(shù)的過程中要和不健康的因素進(jìn)行抑制，保證網(wǎng)絡(luò)安全的可靠。

現(xiàn)代化的信息技術(shù)作為新時(shí)代的新興產(chǎn)物，更好地推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。這對當(dāng)前的初中信息課堂教學(xué)也提出了新的要求，不僅僅要將基礎(chǔ)知識傳授給學(xué)生，還需要對學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和提升，更好地督促學(xué)生樹立良好的信息技術(shù)意識，樹立更加正確的三觀，也可以更好地幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)，為時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。

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