淺談"微課"及其在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

虞琴琴

摘 ?要：伴隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人民的生活水平得到了相應(yīng)的提高，素質(zhì)教育越來越受到社會的廣泛關(guān)注。英語是小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)課程，如今的我們處于信息時代，互聯(lián)網(wǎng)與我們的日常生活息息相關(guān)，想要有效提高小學(xué)英語的課堂教學(xué)效率，英語老師可以積極引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)，打造生動有趣，多元化的教學(xué)課堂，提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極主動性。

關(guān)鍵詞：“微課”;小學(xué)英語;教學(xué)策略

微課可以有效提高課堂上的教學(xué)效率，讓英語老師在有限的時間內(nèi)教授同學(xué)們更多的知識點(diǎn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的英語邏輯思維，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)能力。采用微課的教學(xué)方式，英語老師需要打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，不斷樹立全新的教育教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)與學(xué)生之間的英語交流，從而有效激發(fā)同學(xué)們的熱情。

一、利用微課培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力

我們可以發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式下，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力很難提高，伴隨著素質(zhì)教育教學(xué)理念的深入推進(jìn)，新課標(biāo)的號召，需要改變這種狀況，英語老師，需要創(chuàng)新教育教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力。利用微課的教學(xué)方式，可以有效改變這一現(xiàn)狀，比如說，通過英語老師制作相關(guān)的微視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過看視頻，集中精力認(rèn)真聽講，積極學(xué)到視頻中相關(guān)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且引導(dǎo)學(xué)生自主思考知識點(diǎn)應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用，有效提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如，人教版四年級上冊Unit3 My friends，英語老師利用微課的教學(xué)方式進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，可以制作與朋友相關(guān)的視頻，讓同學(xué)們觀察視頻中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察視頻之前，英語老師可以提出幾個問題，比如說，主人公有哪幾個朋友？發(fā)生了一件什么事情？視頻中有哪些新單詞？我們可以學(xué)到哪些經(jīng)典語句，并將其靈活運(yùn)用到日常生活中？讓學(xué)生帶著問題去看視頻，可以有效提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，并且讓學(xué)生在看視頻過程中養(yǎng)成獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、通過小組合作，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)

英語老師在進(jìn)行微課方式教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，比如說，英語老師播放了有關(guān)學(xué)習(xí)視頻之后，可以將班上的同學(xué)分成若干個小組，讓小組成員之間相互討論，向其他成員分享自己在視頻中學(xué)到的相關(guān)知識點(diǎn)，共同完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以讓小組成員之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并且培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的意識。例如，人教版三年級下冊Unit3 At the zoo，英語老師在講授該單元的內(nèi)容時，可以利用微課的教學(xué)方式直觀地向同學(xué)們展示相關(guān)動物，激發(fā)同學(xué)們在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，利用一些動物的圖片，讓同學(xué)們說出動物的英語表達(dá)方式。為了培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識，英語老師可以將課堂大膽的交給學(xué)生，讓同學(xué)們出謀劃策，進(jìn)行團(tuán)隊合作，每個小組設(shè)計一個教學(xué)課件，并且在課堂上向其他同學(xué)展示，其他同學(xué)針對展示的課件可以學(xué)習(xí)，也可以做出適當(dāng)?shù)脑u價，讓學(xué)生在一個樂觀積極向上的氛圍中學(xué)習(xí)，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在制作過程中，英語老師可以以引導(dǎo)人的身份指導(dǎo)同學(xué)們正確的學(xué)習(xí)方向，針對學(xué)生做的不足的地方，英語老師做出適當(dāng)?shù)脑u價之后，更重要的是要給予學(xué)生鼓勵，讓他們在學(xué)習(xí)英語的道路上樹立強(qiáng)大的信心，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，也可以有效增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、提高英語老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能

微課教育教學(xué)方式可以直觀地展現(xiàn)英語老師的專業(yè)素養(yǎng)，英語老師在制作相關(guān)微視頻時一定要把握好教學(xué)內(nèi)容，哪些內(nèi)容是重點(diǎn)？哪些內(nèi)容是難點(diǎn)？針對難點(diǎn)，英語老師應(yīng)當(dāng)給予多個教學(xué)方案，讓同學(xué)們從多個角度去理解，不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。英語老師還可以借助網(wǎng)絡(luò)資源尋找相關(guān)的資料，不斷豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識點(diǎn)。所以在利用微課教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，英語老師需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)的過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自身的知識體系。處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們的年齡較低，在學(xué)習(xí)方面的自覺主動性不強(qiáng)，在課堂上很難長時間集中精力，認(rèn)真聽講，這就需要英語老師在課堂上及時把握教學(xué)方向，讓同學(xué)們能夠提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，所以英語老師需要提高自身的教學(xué)技能，把控課堂的節(jié)奏和效率，充分發(fā)揮出微課的教學(xué)作用。例如，人教版六年級上冊Unit2 Ways to go to school，為了提高同學(xué)們在課堂上的參與度，英語老師可以組織學(xué)生到講臺上扮演相關(guān)的交通工具，讓其他同學(xué)來猜，營造一個愉快的教學(xué)氛圍，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生能夠在快樂的游戲中學(xué)到相關(guān)英語知識。英語老師在準(zhǔn)備這個單元的教學(xué)方案之前，首先，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找有關(guān)交通方式的由來，讓學(xué)生了解更多的知識，增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。其次，英語老師要明確該單元同學(xué)們應(yīng)該掌握哪些新詞匯，掌握哪些交通工具的英語表達(dá)，學(xué)生應(yīng)該掌握哪些有關(guān)交流交通方式的句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，推動素質(zhì)教育教學(xué)理念的發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，想要有效提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，利用微課的教育教學(xué)方式，可以打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主判斷，自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在小學(xué)階段將英語這門學(xué)科的基礎(chǔ)打好，為以后的英語學(xué)習(xí)會有很大的幫助，所以英語老師應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)英語的教學(xué)。利用微課教學(xué)方式，有效提高學(xué)生的英語交流能力，讓他們有更多的機(jī)會進(jìn)行口語交流，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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