利用英文原版電影進(jìn)行課程思政的策略探索

左慧芬

摘 ?要：近年來，利用英文原版電影對(duì)大專英語教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行課程思政成了教育領(lǐng)域熱議的話題。英文原版電影的運(yùn)用取代了單純進(jìn)行口頭描述的思政教育模式，使學(xué)生更愿意將自己的身心都投入到教育教學(xué)實(shí)踐中，從而能夠更好地達(dá)到大專英語教育專業(yè)課程思政的目的。有鑒于此，廣大大專英語教育專業(yè)的教師要選取貼近生活、人性等的英文原版電影，充分發(fā)揮英文原版電影的思政功能，從而能夠進(jìn)一步創(chuàng)新當(dāng)前大專英語教育專業(yè)的課程思政方式。

關(guān)鍵詞：英文原版電影;大專英語教育專業(yè);課程思政;策略

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展與完善，運(yùn)用新媒體進(jìn)行課程思政的呼聲越來越高。它可以將各種音樂、電影、圖片等思政素材直觀投影到屏幕當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)思政元素有一個(gè)更加感性的認(rèn)識(shí)，很好地學(xué)習(xí)各種素材中的道理，從而能夠增強(qiáng)課程思政的感染力，使得廣大教育實(shí)踐者在課程思政中的投入獲得應(yīng)有的產(chǎn)出，取得課程思政的極大成功。對(duì)于大專英語教育專業(yè)的學(xué)生來說，運(yùn)用新媒體播放一些英文原版電影，可以將課程思政的娛樂性與思想性有機(jī)整合在一起，使學(xué)生更愿意投身于課程思想教育活動(dòng)中，從而能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。為此，廣大大專英語教育專業(yè)的教育實(shí)踐者需要對(duì)大專學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行高度關(guān)注，并要充分發(fā)揮英文原版電影的思政功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思政滲透，從而能夠完整地發(fā)揮出課程思的育人價(jià)值。下面，筆者將對(duì)利用英文原版電影進(jìn)行課程思政的策略進(jìn)行闡述和說明。

一、利用英文原版電影進(jìn)行文化教育

中西方之間的文化有著很大的差異，如見面打招呼、餐桌禮儀、肢體語言等方面都存在著很大的區(qū)別。此時(shí)，如果學(xué)生不了解中西方文化的差異，那么，在與他人進(jìn)行交際時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)很大的失誤，難以順利進(jìn)行交流。而且，學(xué)好英語這門語言的一個(gè)重要途徑就是要掌握好與英語語言相對(duì)應(yīng)的文化知識(shí)，了解英語語言的內(nèi)涵。所以，對(duì)大專英語教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行文化教育就顯得非常重要。那么，應(yīng)該怎樣高效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育呢？實(shí)踐證明：運(yùn)用英文原版電影進(jìn)行文化教育具有很大的優(yōu)越性，能夠提高學(xué)生的跨文化交際能力。為此，廣大大專英語教育專業(yè)的教育實(shí)踐者可以利用英文原版電影進(jìn)行文化教育，為學(xué)生提供真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，較好地鞏固學(xué)生所學(xué)到的文化知識(shí)。

例如Pearl Harbor這部電影，教師將電影發(fā)布在“學(xué)習(xí)通”上，要求學(xué)生在課前完成電影的觀看，并上網(wǎng)查閱有關(guān)這部電影的歷史背景和歷史意義，并找出電影中與我國文化有差異的地方。課堂上，學(xué)生根據(jù)自己查閱到的資料，在課堂中進(jìn)行了分享;教師則為學(xué)生鏈接了相關(guān)資料，補(bǔ)充了學(xué)生沒有提到的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)日本偷襲珍珠港事件有了一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)。在涉及文化差異的討論中，有的學(xué)生說道：“電影中有一句話為：He is as strong as a horse。在這句話中，西方國家將強(qiáng)壯的人比作‘馬’，而我們國家則是比作‘牛’，這體現(xiàn)了中西方風(fēng)俗文化的差異?！庇械膶W(xué)生說道：“西方國家的表述比較大膽，會(huì)用‘kill’這一單詞直接進(jìn)行表述;而我們國家的表述則比較含蓄，這體現(xiàn)了中西方思維方式的差異?！边€有的學(xué)生根據(jù)臺(tái)詞分析了中西方審美觀念的不同。在此基礎(chǔ)上，教師為學(xué)生呈現(xiàn)了中西方見面打招呼以及餐桌禮儀等方面的差異，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解了中西方文化的不同，使學(xué)生懂得了要尊重不同國家的文化。

二、利用英文原版電影進(jìn)行道德教育

課堂上教師為學(xué)生播放一些英文原版電影片段讓學(xué)生進(jìn)行觀看，可以幫助學(xué)生學(xué)到更多的單詞、語法等的知識(shí)，這是提升大專英語教育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的重要方式。同時(shí)，英文原版電影中有著隱晦的道德教育意味，學(xué)生在觀看電影的過程中，需要用心感受其中的道德教育，強(qiáng)化自身的道德品質(zhì)，成長為符合新時(shí)代要求的綜合性人才。有鑒于此，廣大大專英語教育專業(yè)的教師要積極利用英文原版電影對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，改善大專學(xué)生只顧學(xué)習(xí)英語理論知識(shí)，卻很少學(xué)習(xí)道德教育知識(shí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而不斷促進(jìn)大專學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

例如，在觀看Saving Private Ryan這部電影前，我為學(xué)生投影了這部影片的劇情簡介，并讓學(xué)生思考了以下問題：到底應(yīng)不應(yīng)該拯救瑞恩呢？有的學(xué)生認(rèn)為需要拯救，因?yàn)樯菬o價(jià)的。有的學(xué)生認(rèn)為不能去救瑞恩，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中犧牲了更多的人，付出的代價(jià)太大。此時(shí)，我沒有直接對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行判斷，而是為學(xué)生播放了這部電影，讓學(xué)生從電影中尋找答案。電影播放結(jié)束后，學(xué)生再次談了談自己的感受，有的學(xué)生說道：不管是瑞恩的母親將自己的親人送到殘酷的戰(zhàn)場，還是米勒和小分隊(duì)的所有士兵嚴(yán)格執(zhí)行命令，最終完成任務(wù)，都體現(xiàn)了生命的可貴。有的學(xué)生說道：“這部電影讓我對(duì)為什么讓八名士兵冒著生命危險(xiǎn)去拯救瑞恩這個(gè)問題進(jìn)行了深思，這是對(duì)人性的思考，人性的光輝使得黑暗的戰(zhàn)爭中充滿了光亮，非常感人至深?！边€有的學(xué)生說了說影片對(duì)自由的追尋，通過深入的交流，構(gòu)建了民族意識(shí)?？傊?，利用英文原版電影進(jìn)行道德教育，使學(xué)生對(duì)人性、自由、戰(zhàn)爭等各個(gè)方面都進(jìn)行了深思，不斷促進(jìn)了學(xué)生人生境界的提升。

三、利用英文原版電影進(jìn)行法制教育

運(yùn)用英文原版電影對(duì)大專英語教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行法制教育，與單純進(jìn)行口頭描述的法制教育方式相比有著極大地優(yōu)勢。它比較生動(dòng)，會(huì)將相關(guān)的場景直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)法律法規(guī)有一個(gè)更加深刻地印象;同時(shí)，它還可以讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，從而能夠獲得法制教育和專業(yè)教學(xué)的雙贏。為此，廣大大專英語教育專業(yè)的教育工作者要積極利用英文原版電影進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生自覺學(xué)法守法，從而十分有利于我國法制教育向前發(fā)展。

在觀看Runaway Jury這部電影時(shí)，教師先讓學(xué)生討論了以下問題：你對(duì)陪審團(tuán)有哪些認(rèn)識(shí)呢？他們在司法工作中發(fā)揮著哪些功能呢？陪審團(tuán)制度有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？有哪些缺點(diǎn)呢？使學(xué)生對(duì)陪審團(tuán)制度有了比較全面的認(rèn)識(shí)。然后，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)陪審團(tuán)的了解觀看了Runaway Jury這部電影，并針對(duì)這部電影發(fā)表了自己一些獨(dú)特的見解。有的學(xué)生認(rèn)為陪審團(tuán)制度是有一定的可取之處的，它使公民參與到了法律事件當(dāng)中，有效遏制了司法腐敗，確保案件得到了比較公平的判決。有的學(xué)生認(rèn)為陪審團(tuán)成員沒有掌握較為完善的法律知識(shí)，不能從專業(yè)角度判決案件，很容易出現(xiàn)誤判。還有的學(xué)生說了說自己從中學(xué)到的法律知識(shí)，如私自藏有槍支會(huì)構(gòu)成刑法第128條規(guī)定的非法持有槍支罪?？傊?，利用英文原版電影進(jìn)行法制教育，使學(xué)生了解了更多的法律知識(shí)，助力了社會(huì)法律意識(shí)的提高。

四、利用英文原版電影進(jìn)行公民教育

許多英文原版電影都取材于真實(shí)的歷史以及現(xiàn)實(shí)，這對(duì)于大專英語教育專業(yè)的學(xué)生認(rèn)識(shí)西方國家的歷史、政治結(jié)構(gòu)等發(fā)揮極大地作用，從而能夠更好地滲透公民教育，不斷促進(jìn)大專英語教育專業(yè)課程思政的實(shí)施。為此，廣大大專英語教育專業(yè)的教師要積極利用英文原版電影進(jìn)行公民教育，讓學(xué)生成長為一名合格的公民，能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，從而不斷提高大專學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

以Air Force One這部電影為例，首先，教師讓學(xué)生在“學(xué)習(xí)通”上一邊觀看電影，一邊開放討論了以下話題：美國的政治制度是什么？政治結(jié)構(gòu)是怎樣的？我國政治制度與政治結(jié)構(gòu)與美國的有什么不同？有的學(xué)生說道：“美國是資本主義國家，國家的屬性是聯(lián)邦制國家，實(shí)行三權(quán)分立。”有的學(xué)生說道：“我國是社會(huì)主義國家，國家機(jī)構(gòu)有全國人民代表大會(huì)、中華人民共和國主席、中華人民共和國國務(wù)院等等。”最后，我運(yùn)用相關(guān)視頻，進(jìn)一步為學(xué)生滲透了我國和美國的政治制度，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的人本思想?？傊?，利用英文原版電影進(jìn)行公民教育，使學(xué)生深入了解了中西方國家的政治制度，樹立了公民意識(shí)，不斷提高了學(xué)生的思想道德水平。

五、利用英文原版電影進(jìn)行價(jià)值觀教育

英文原版電影在價(jià)值觀教育的輸出方面發(fā)揮著極為重要的作用，它可以彌補(bǔ)以往空洞說教，沒有吸引力的價(jià)值觀教育的局限性，并能夠幫助大專學(xué)生深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓他們肩負(fù)起自己的使命，從而能夠更好地達(dá)到課程思想的目的。有鑒于此，廣大大專英語教育專業(yè)的教師要積極利用英文原版電影進(jìn)行價(jià)值觀教育，將價(jià)值觀更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，獲得精神支撐，從而不斷提高大專學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如COCO這部電影，主要表現(xiàn)的是：在亡靈的世界中，有些骷髏人因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)世界中的人沒有忘記他們而活著，有些因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)世界中的人將他們忘記而灰飛煙滅，靈魂沒有了存在的價(jià)值，這讓學(xué)生對(duì)應(yīng)該怎樣活著產(chǎn)生了思考。人生在世，應(yīng)該專心做好一件事，發(fā)揮自己的價(jià)值，在老了以后，回首自己這一生，會(huì)感覺沒有白活。有的學(xué)生認(rèn)為米格的曾曾祖父為了自己的夢想，拋棄了自己的家庭，這種做法是不可取的，我們不能單純運(yùn)用金錢來追求生命，這樣的生命是沒有意義的，而是應(yīng)該兼顧夢想和現(xiàn)實(shí)，合理追求夢想。學(xué)生通過討論，對(duì)“成長”這一問題有了一個(gè)更加深刻地感悟?？傊糜⑽脑骐娪斑M(jìn)行價(jià)值觀教育，使學(xué)生潛移默化地學(xué)到了電影中隱藏的價(jià)值觀，充分體會(huì)了愛和成長，幫助學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀念。

總而言之，廣大大專英語教育專業(yè)的教育實(shí)踐者需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以及課程思政的目的，選擇合適的英文原版電影，讓學(xué)生認(rèn)真賞析，學(xué)習(xí)電影中所蘊(yùn)含的文化教育、道德教育、法制教育、公民教育、價(jià)值觀教育等多種類型的思政元素，從而能夠促進(jìn)學(xué)生思想道德的建設(shè)，便于大專英語教育專業(yè)課程思政的順利開展。

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基金項(xiàng)目：本文系桂林師范高等?？茖W(xué)校第二批“課程思政”教育教學(xué)改革示范課程《綜合英語1》研究成果，（項(xiàng)目編號(hào)：JG202004）

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