快樂教育為導向的小學體育教學模式

張旭亮

摘 ?要：在開展小學和低年級學生的體育活動中，為了提高體育教學的質(zhì)量，有必要考慮新時代學生的教學要求，并分析教學觀念?？鞓愤\動的概念是一種基于容易學習和娛樂的學習方法，這可以通過實施教學理念來幫助學生克服學習困難，并增強他們學習運動的熱情。

關鍵詞：小學體育;快樂教育;教學模式

隨著新的課程改革，小學體育也應振興傳統(tǒng)的教學方式，基于體育教育的目標，即發(fā)展學生的身體素質(zhì)和對體育的終生理解，小學體育是以學生為中心的核心思想指導的。然而，由于傳統(tǒng)教育觀念在我國基礎教育階段的長期影響，許多學校和教育工作者將分數(shù)和錄取指標作為唯一標準，更加重視學生在文化課中的表現(xiàn)，通過測量導致體育成為障礙的訓練水平來衡量訓練系統(tǒng)中的焦點從未被解決過，為了改善這種情況，作者認為有必要根據(jù)來源進行更改，即適應教學理念，教學方法和課程體系，為學生創(chuàng)建一個更自由，更愉快的體育課。

一、分析快樂體育概念在小學體育中的應用必要性

1.加快改革和轉型

改革是小學體育教育的重要課題，以快樂體育為理念組織體育教育，不僅可以加快體育教學改革的進程，而且可以達到多元化體育教育的目的。同時，快樂體育理念尊重學生在體育運動中的主導地位，倡導營造一種有趣，自由，和諧的體育教學氛圍，鼓勵學生全心投入課堂活動，可以有效地改變最初的枯燥乏味。一種教學方式，幫助學生始終保持積極性和熱情。此外，快樂運動的概念可以改變學生的初始學習態(tài)度和對體育鍛煉的正確理解。

2.實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展

通過將快樂體育的概念納入小學體育課程，可以創(chuàng)建一個開放和免費的教學教室，它根據(jù)學生的學習能力，性格特征和學習需求，鼓勵他們處于和諧的學習環(huán)境和外部環(huán)境中，選擇是否進行自我指導的學習，這有助于充分展示您的個性。同時，隨著體育活動強度的逐步提高，小學生的身體素質(zhì)得到了很大的提高，傳統(tǒng)的小學體育教學模式之間存在明顯的差異，打破了傳統(tǒng)教學模式下的被動鍛煉的局限性，并鼓勵學生主動進行體育鍛煉，以達到促進學生全面道德，智力，體育鍛煉的目的。

二、在小學體育教學中運用快樂教學法的策略

1.從學生的特點出發(fā)選擇體育活動

與小學生相比，小學生在心理和身體上都變得更加成熟。目前，他們更渴望擁有一個自我表達的平臺，并且更多地被他人認可，體育教育者必須尊重小學生的身體和心理特征，并在此基礎上針對體育活動做出有針對性地選擇，在教學過程中，體育教育工作者應找到合適的時間指導學生，在不增加壓力的情況下調(diào)節(jié)學生的動作，并指導學生盡快找到合適的運動。

例如，在進行基本的籃球鍛煉時，從定點鍛煉射擊非常無聊且乏味，并且許多學生對此鍛煉具有強烈的心理抵抗力，傳統(tǒng)的教學方法是讓教育者演示動作，然后學生模仿然后再訓練一個動作，對于那些以某種方式對籃球感興趣的學生，他們也許能夠更好地完成訓練任務，但對于籃球基礎較差的小學生，這種訓練方法將使他們感到強烈的無聊感，進而影響他們對學習的興趣。為了改變現(xiàn)狀，教育者可以調(diào)整訓練方法，將學生分為多個訓練組，根據(jù)學生的籃球基礎，運動水平和入學機會來調(diào)整自己的位置，然后使用比賽進行訓練，以便所有學生都可以輕松地進行訓練，并樂于參與并增強他們的技能。可以看出，在許多情況下，僅由于錯誤的教學方法而導致教學效果不佳，無論學習什么課程，都應讓學生滿意，以便他們始終保持學習熱情并確保教學目標。

2.豐富小學體育課程的實踐內(nèi)容

體育課程不同于其他文化課程，因此我們需要確保這些課程中有足夠的實踐活動，在快樂體育的理念下，小學體育小學課程需要著重于培養(yǎng)學生的興趣愛好，并在課堂上大膽運用各種創(chuàng)新元素，以充分利用學生的智力水平和身體素質(zhì)。首先，教育者可以在教室里展示音樂元素，音樂本身會產(chǎn)生壓力，增加刺激感并改善疲勞感，學生完成體育鍛煉任務后，教育者可以為他們演奏舒緩而平靜的輕音樂，并鼓勵學生進行伸展運動，鼓勵音樂改善運動引起的疲勞。其次，教育者還可以將游戲的內(nèi)容引入課堂，從以上內(nèi)容可以看出，小學生的特點是對玩耍和娛樂的熱愛，教育工作者應在課堂上介紹一些輕松有趣的體育游戲，例如回合制，角色扮演，跳障礙游戲等等，讓課堂更加生動有趣。同時，充分利用學生在大氣中的體能。最后，教育者還可以將舞蹈元素引入課堂，以進一步增強快樂體育概念所喚起的愉悅感受，并通過體育鍛煉納入有氧運動和有氧舞蹈等某些內(nèi)容，以充分增強體育課程，引入快樂體育的概念時，大多數(shù)教育者都認識到這一點，在創(chuàng)建快樂體育教室時，教育者必須以學生為中心，并逐漸將學生對體育的興趣作為逐步的教學目標。

總之，現(xiàn)代教育的主要特征是創(chuàng)新，豐富和人性。因此，作為小學體育老師，您必須認識到自己的教育責任，并努力提高學生的身體素質(zhì)，并在一生中促進他們的身體健康，意識的發(fā)展，關于快樂體育概念的提議也鼓勵了小學體育方法建設的新方向。因此，教育者必須遵循以學生為中心的概念，并考慮以教學為目的發(fā)展學生對體育的興趣。在這個階段使學生可以進行體育鍛煉，以輕松愉快的心情參加比賽，感受到了運動的樂趣。因此，有必要構建一種以快樂體育為基礎的小學文化模式，使學生能夠在一種有趣的氛圍中積極參與體育鍛煉，以提高小學體育的質(zhì)量和有效性。

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