新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式研究

馬銀秋

摘? ?要：在小學(xué)數(shù)學(xué)新課改過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，讓他們?cè)趧?chuàng)新教學(xué)模式中發(fā)揮數(shù)學(xué)潛力，在情境中深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓他們?cè)谙嗷l(fā)中拓寬思維面，借鑒好的思維方式和好的學(xué)習(xí)方法，深入理解數(shù)學(xué)概念和公式，在數(shù)學(xué)課堂上獲得有效的發(fā)展和提高，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活情境;多媒體;多樣化作業(yè)

隨著教學(xué)改革深入進(jìn)行，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中踐行創(chuàng)新觀念，設(shè)計(jì)創(chuàng)新課堂，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索來(lái)提高數(shù)學(xué)思維能力和分析能力，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，適時(shí)組織合作學(xué)習(xí)，讓他們通過(guò)合作交流來(lái)促進(jìn)思維的深入發(fā)展，深刻掌握所學(xué)知識(shí)，在作業(yè)探究中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)綜合能力。通過(guò)對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的改進(jìn)和創(chuàng)新，為學(xué)生打造了豐富的數(shù)學(xué)課堂，有助于培養(yǎng)他們的探究興趣，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只注重教材中內(nèi)容的學(xué)習(xí)，忽略了所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，在抽象枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程中，課堂學(xué)習(xí)氛圍比較壓抑，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。在新課改背景下，教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓他們借助生活認(rèn)知來(lái)分析數(shù)學(xué)知識(shí)，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;另一方面，在生活情境下，學(xué)生會(huì)充分運(yùn)用自己的生活常識(shí)和生活體驗(yàn)來(lái)分析數(shù)學(xué)知識(shí)，可以促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的深入發(fā)展，順利完成新知識(shí)的探索。在生活情境下，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使他們?cè)谳p松狀態(tài)下分析抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，更有利于激發(fā)思維的活躍性，從不同的角度分析新知識(shí)，他們不僅能深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還能用所學(xué)的知識(shí)解決生活問(wèn)題，使教學(xué)活動(dòng)高效進(jìn)行，取得良好的教學(xué)效果。

二、結(jié)合多媒體開(kāi)展教學(xué)，發(fā)展抽象思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，很多知識(shí)點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，如果單純地用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究和思考，學(xué)生很難掌握這些抽象的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)難度增加，容易打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。在新課改過(guò)程中，教師可以把多媒體運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)抽象的概念和公式運(yùn)用直觀的圖片和動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容展示出來(lái)，讓學(xué)生借助直觀感受來(lái)理解這些抽象的知識(shí)。在探究形象化、生動(dòng)化的知識(shí)時(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加活躍，他們能深入理解所學(xué)知識(shí)，有效突破教學(xué)的重難點(diǎn)。在構(gòu)建多媒體教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心選擇素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)，使他們的抽象思維得到發(fā)展，在分析抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)能快速找到思路，借助已有知識(shí)進(jìn)行深入分析。例如，在教學(xué)“兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)”時(shí)，教師可以多媒體給學(xué)生演示計(jì)算過(guò)程，讓他們借助直觀的圖片進(jìn)行理解，掌握計(jì)算方法和算理。之后教師可以用多媒體給學(xué)生出示一些練習(xí)題，讓他們?cè)谥庇^情境下分析題目，列出關(guān)系式，用所學(xué)到兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的算理完成計(jì)算，促進(jìn)他們抽象思維的發(fā)展，充分發(fā)揮多媒體對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。

三、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解

根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求，教師在用創(chuàng)新模式開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，使他們?cè)诤献鹘涣鞯倪^(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維。為了使合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行，教師需要引導(dǎo)線進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在了解所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。在合作過(guò)程中，學(xué)生大膽地在小組中發(fā)表自己對(duì)知識(shí)的理解，在傾聽(tīng)中學(xué)習(xí)其他小組成員的思考方式。通過(guò)相互分享、交流、討論和借鑒，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的理解更加深刻。在合作分組時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行科學(xué)分組，使每個(gè)小組之間的水平相當(dāng)，而小組內(nèi)部存在水平差異。在合作過(guò)程中，學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組長(zhǎng)的帶動(dòng)下進(jìn)行知識(shí)的深入探究，在積極思考過(guò)程中促進(jìn)思維的深入發(fā)展，在合作交流中啟發(fā)智慧，深刻全面地理解所學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師在讓學(xué)生閱讀了教材內(nèi)容后，組織他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在合作過(guò)程中，教師可以給每個(gè)小組分一個(gè)圓紙片，讓他們通過(guò)合作探究把這個(gè)圓紙片平均分成2份、4份、6份，知道每一份是幾分之一。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，他們能夠通過(guò)觀察來(lái)比較幾分之一的大小，提高他們的合作交流、探究的能力，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

四、設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)

作業(yè)環(huán)節(jié)是教學(xué)中的重要組成部分，通過(guò)作業(yè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，有效激發(fā)他們的探究興趣，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持持續(xù)的熱情，認(rèn)真完成作業(yè)題目。通過(guò)作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以提高用所學(xué)知識(shí)分析題目、解決題目的能力。為了實(shí)現(xiàn)作業(yè)環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)的優(yōu)化和對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用，教師要提高作業(yè)質(zhì)量，用多樣化的作業(yè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)回憶所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到鞏固知識(shí)的效果。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)探究生活問(wèn)題，通過(guò)作業(yè)環(huán)節(jié)來(lái)深化所學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善;教師還可以設(shè)計(jì)親子類(lèi)的競(jìng)賽活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)行口算比賽，提高他們計(jì)算能力和計(jì)算速度的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)布置作業(yè)，讓學(xué)生完成作業(yè)后上傳給教師，在網(wǎng)上進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)多樣化的作業(yè)方式，使作業(yè)環(huán)節(jié)變得生動(dòng)有趣，對(duì)學(xué)生有較大的吸引力，他們能認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之，在新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力出發(fā)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，利用創(chuàng)新的教學(xué)模式來(lái)吸引他們，讓他們能主動(dòng)探索，通過(guò)深入思考掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生高效掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師要借助情境來(lái)展示抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們能夠輕松地完成數(shù)學(xué)概念、公式的探索，在提升學(xué)習(xí)能力的同時(shí)發(fā)展核心素養(yǎng)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

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