創(chuàng)新校園文化建設(shè)，提升辦學(xué)品位

題記：文化是一種根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良---摘自著名作家梁曉聲。

校園文化則是指以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在學(xué)校空間逐漸形成的文化形態(tài)。包括校園精神、校園風(fēng)貌、價(jià)值取向、倫理道德、行為規(guī)范、生活方式、人際關(guān)系等。這些校園文化時(shí)刻在感染和熏陶師生。

當(dāng)今，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在高質(zhì)量的教育教學(xué)上，更提現(xiàn)在富有特色和個(gè)性的校園文化建設(shè)上。而校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造生成的，不僅彰顯著一個(gè)學(xué)校發(fā)展的理念，更彰顯著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)發(fā)展方向，從這一層面上說校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。所以，把握校園文化特征，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是踐行科學(xué)發(fā)展觀的需要，也是構(gòu)建和諧校園的需要，更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。那么，如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位？

一、充分認(rèn)識(shí)校園文化的重要意義，達(dá)成共識(shí)

2006年，教育部下發(fā)《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》，要求積極推進(jìn)校園文化建設(shè)。

1.校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，也是中小學(xué)生校園生活不可分割的重要部分。它能給學(xué)生潛移默化而深刻的影響，具有學(xué)科教育所不可替代的特殊作用。

2.校園文化是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。它有利于規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。正如，恩格斯評(píng)價(jià)拿破侖的軍隊(duì)時(shí)說的：“法國的士兵之所以戰(zhàn)無不勝，是因?yàn)樗麄兊拇痰渡蠏熘硐搿薄Ｋ哉f：校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，具有學(xué)科教育所不可替代的特殊作用，這一點(diǎn)上應(yīng)成為大家的共識(shí)。

二、思想文化引領(lǐng)先行，變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理

斯赫姆林斯基說過：“學(xué)校的管理，首先是思想教育的管理，其次，才是行政管理”。因此說：“會(huì)管理的管思想;不會(huì)管理的管行為”也就是說：“一個(gè)會(huì)管理的校長，懂得去管理老師、學(xué)生的思想”，即用校長自己的辦學(xué)或管理思想、理念去引領(lǐng)師生朝著學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)前進(jìn)，化被動(dòng)為主動(dòng);不會(huì)管理的校長像警察一樣，一天到晚跟在老師、學(xué)生后面去找老師學(xué)生的缺點(diǎn)或不足，然后去糾正，這樣耗時(shí)、甚至誤事，造成高耗低效的被動(dòng)管理局面”。

（一）營造積極向上的校園、班級(jí)文化，激勵(lì)和鞭策老師用心工作、學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)

一位全國名校長說過：如果一所學(xué)校沒有文化，這所學(xué)校嚴(yán)格意義上還不算是一所學(xué)校。如果一所學(xué)校不能形成屬于自己的積極、向上的學(xué)校文化，這所學(xué)校就很難有長久地生命力和核心競爭力。這也是大家所說的“文化立?！暗览?。

我校位于城郊，地點(diǎn)較偏遠(yuǎn)一直以來生源素質(zhì)基礎(chǔ)都不是很好，許多優(yōu)秀學(xué)生不愿過來，“沒有地利”這一點(diǎn)上校長必須明確告誡每一位老師，作為利民學(xué)校的老師必須要有這個(gè)思想準(zhǔn)備，懂得眾多的后進(jìn)生才是我們學(xué)校的生存之源、是學(xué)校老師的衣食父母，我們必須要有這份耐心、愛心、用心，否則，你就不配在學(xué)校干，因?yàn)閷W(xué)校的核心競爭力不是漂亮的校園而是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力強(qiáng)弱，因此在做好老師思想工作的同時(shí)，也要激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。所以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變的校園文化：“自信與永不言棄及改變成績差的決心，是生命永恒的動(dòng)力、是點(diǎn)燃奇跡的火種”。

（二）營造積極向上的校園、班級(jí)口號(hào)

針對(duì)學(xué)生來校學(xué)習(xí)的目的教育的校園口號(hào)：“為了理想、走進(jìn)利民、勵(lì)志揚(yáng)名;學(xué)會(huì)改變、追求進(jìn)步、完善自我”、“不想考龍山、啟恩的學(xué)生不是好學(xué)生”，還在學(xué)校的醒目地方懸掛《目標(biāo)的威力》并要求學(xué)生熟讀來激勵(lì)鞭策學(xué)生。

這些校園、班級(jí)文化還有許多，因篇幅所限不便多舉，但這些文化無時(shí)不刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的激勵(lì)、鞭策師生積極上進(jìn)的作用。

三、用辦學(xué)目標(biāo)、愿景引領(lǐng)師生、齊心協(xié)力辦好學(xué)校

作為一校之長，必須把整個(gè)學(xué)校的發(fā)展計(jì)劃、愿景告訴學(xué)生、老師，使師生工作有方向、有目標(biāo)，同時(shí)，也有讓老師、學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校發(fā)展，給老師、學(xué)生帶來的好處，如2011年學(xué)校被汕尾市教育局評(píng)為“汕尾市首批辦學(xué)規(guī)范化示范學(xué)校”，學(xué)學(xué)費(fèi)有提高，馬上把增收的錢用于改善辦學(xué)條件、完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備，每位老師的待遇也得到較大的提高，從而讓師生切實(shí)感受到學(xué)校的發(fā)展是與我風(fēng)雨同舟的。即學(xué)校發(fā)展，我發(fā)展，校榮我榮，校恥我恥的道理，同時(shí)，也使老師、學(xué)生有成就感、歸屬感。從而使全校師生更加齊心協(xié)力把學(xué)校辦好。

四、設(shè)計(jì)既符合本校實(shí)際而又有詩情畫意的校園物質(zhì)文化

校園物質(zhì)文化 是校園文化的空間物態(tài)形式，是校園文化建設(shè)的主要載體。物質(zhì)文化都是在校園里看得見摸得著的東西，每個(gè)實(shí)體都反映學(xué)校的辦學(xué)理念、師生的教育價(jià)值取向。

創(chuàng)建富有特色的環(huán)境文化。即校園的設(shè)計(jì)、建筑群的布局結(jié)構(gòu)、室外的綠化、室內(nèi)的美化、環(huán)衛(wèi)的凈化都圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向來設(shè)計(jì)、體現(xiàn)。使學(xué)校的每個(gè)角落都蘊(yùn)含著育人的元素，真正達(dá)到環(huán)境育人的目的。

五、創(chuàng)設(shè)既符合本校實(shí)際而又催人上進(jìn)的校園濃郁精神文化

校園精神文化又稱“學(xué)校精神”，指校園師生員工的意識(shí)形態(tài)。包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等。它是學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映，是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。而校園精神文化又具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和師生、生生人際關(guān)系上。其中，校風(fēng)表現(xiàn)在校訓(xùn)、校歌、?；蘸托Ｆ焐?教風(fēng)體現(xiàn)在教師教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格上;學(xué)風(fēng)展現(xiàn)在學(xué)生的治學(xué)態(tài)度和方法習(xí)慣中。如，利民中學(xué)的辦學(xué)宗旨：吉利惠民;辦學(xué)的理念：每一個(gè)孩子都很重要，努力做最好的自己;學(xué)風(fēng)：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，把進(jìn)步當(dāng)作習(xí)慣！校風(fēng)：“跨入校門你是利民的主人，走出校門你肩負(fù)學(xué)校榮辱”這些精神文化時(shí)刻在起著潛移默化的教育、鞭策警醒作用。

總之，校園文化建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)的總和，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的需要。其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種高雅的物質(zhì)環(huán)境文化、精神環(huán)境文化的濃郁文化育人氛圍，以期陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)建學(xué)生的健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出合格人才。從而，提升整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)品位。

廣東省陸豐市利民中學(xué)?俞萬水