基于希沃白板5和UMU互動學(xué)習(xí)平臺開展的信息化教學(xué)實踐

全區(qū)各級各類學(xué)校正在積極落實《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》和自治區(qū)《關(guān)于實施全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》（桂教規(guī)范[2019] 14號）文件精神，進(jìn)一步推動了中小學(xué)教師主動適應(yīng)信息化的新技術(shù)變革，以信息化引領(lǐng)的構(gòu)建“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育新模式新形態(tài)，正在全面鋪展。中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力得到提升，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。輔助教學(xué)的多媒體及學(xué)習(xí)平臺已廣泛應(yīng)用，且大大提高了課堂教學(xué)效率。教師要依據(jù)多媒體具有形象、生動、直觀的特點(diǎn)，讓它給課堂增色，更吸引學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境中，學(xué)生能夠較為獨(dú)立地參與教學(xué)活動。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，教師不僅要學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)中吸收教學(xué)資源，更應(yīng)該主動通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺向?qū)W生開展教育教學(xué)活動，拓展教與學(xué)的空間。

信息化時代的教師當(dāng)然要關(guān)注信息化時代發(fā)展的需要，當(dāng)今，人們應(yīng)該具備一個基本素養(yǎng)就是“信息素養(yǎng)”。教師在教學(xué)中要熟練運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)。目前的教學(xué)環(huán)境中，多媒體教學(xué)環(huán)境基本都已經(jīng)具備，條件好的學(xué)校都配備了交互式混合教學(xué)環(huán)境，教師基本都是應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，它集合了課程的圖片、音頻、視頻等教學(xué)資源，有利于學(xué)生接收各種教學(xué)信息。就我校實際教學(xué)環(huán)境而言，希沃白板交互式教學(xué)環(huán)境全覆蓋，所有教室都是希沃白板授課，也有部分教師還是在應(yīng)用PowerPoint課件進(jìn)行授課，需要把課件拷貝到U盤再帶進(jìn)各個班級。這種帶著U盤走教的時代應(yīng)該結(jié)束。其實希沃白板的操作非常簡單，所以我想向各位老師介紹希沃白板5在教學(xué)中的一些常用功能：如何使用希沃白板5備課、上課、如何利用希沃白板5制作課堂小游戲，進(jìn)行課堂小結(jié)，插入教學(xué)視頻增強(qiáng)課件的實效性，趣味性。

一、熟悉希沃白板5的備課授課功能

我們要熟悉希沃白板5的操作界面，希沃白板5的操作界面中，主要分兩種，一是備課界面，二是授課界面。希沃白板5備課方式提供了三種選擇，第一種就是直接在希沃白板5上面進(jìn)行新建課件，從零開始。第二種，導(dǎo)入ppt課件進(jìn)來，再進(jìn)行適當(dāng)修改，用老師之前已經(jīng)使用過的PowerPoint課件導(dǎo)入到希沃白板5中，生成希沃課件，但是要注意PowerPoint課件導(dǎo)入時要按希沃的提示進(jìn)行畫面比例的修改和ppt格式的修改，原有的課件如果不是“.PPTX”格式的，要在導(dǎo)入之前進(jìn)行另存為“.PPTX”格式才能有效轉(zhuǎn)換。第三種選擇，最簡單，最直接，老師只需從希沃的課件庫中獲取其他老師共享的希沃課件，下載后根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行適當(dāng)修改調(diào)整就可進(jìn)行授課。不管你采用哪種方式備課，都可以使用希沃白板5中的備課功能進(jìn)行“磨課”，備課的主要功能設(shè)置在界面的最上方和右邊，包括“文本”輸入、“形狀”工具、“多媒體”插入、“表格”插入、“課堂活動”插入、“思維導(dǎo)圖”插入、“統(tǒng)計圖表”插入、“題庫”、“課程視頻”、“學(xué)科工具”;右邊有“屬性”和“動畫”設(shè)置。教師如果能充分應(yīng)用這些工具，就能做出圖文并茂、有聲有色的趣味橫生的各種課件。

希沃是一款專門針對互動教學(xué)場景設(shè)計的軟件，提供的“課件云同步”“學(xué)科工具”“思維導(dǎo)圖”“課堂活動”等多種授課常用功能。在授課界面中，教師可以看到在界面的最下邊有“選擇”“筆”“橡皮”“撤銷”“更多”等工具。在“更多”主這里設(shè)置了很多師生互動的工具，如“形狀”“幾何”“尺規(guī)”“漢字”“板中板”等等都是為了方便教師與學(xué)生進(jìn)行交流互動而設(shè)計的。

二、巧妙應(yīng)用希沃白板5的備課授課功能

巧用希沃調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)的氛圍。希沃白板設(shè)置有豐富的課堂活動，教師要充分運(yùn)用課堂活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生融入到課堂教學(xué)中來。如果能與“班級優(yōu)化大師”聯(lián)合授課，隨機(jī)點(diǎn)名，我相信上課睡覺，看課外書的人就會大大減少。因為學(xué)生不知道下一次會抽到誰，可能抽到我嗎？一切皆有可能。巧用希沃“多媒體”插入圖片功能，教師可以把課前準(zhǔn)備的資料傳入課件，如我把本學(xué)期要講的同步練習(xí)全部掃描成圖片，再做一個同步練習(xí)的課件，把掃描的同步練習(xí)圖片插入課件，講練習(xí)時我就把圖片放大，足夠大，所有同學(xué)都能看到，讀完之后再縮小放到一邊，其它資料也是如此。巧用“思維導(dǎo)圖”做好課堂小結(jié)，知識歸納，通過添加“備注”和“遮罩”引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識總結(jié)。類似這樣巧妙應(yīng)用還有很多很多，需要教師去實踐去應(yīng)用，希沃軟件的功能遠(yuǎn)不止這些，信息化教學(xué)就是需要我們?nèi)ゲ粩嗵剿?，不斷?chuàng)新。

三、基于UMU互動學(xué)習(xí)平臺的信息化自主學(xué)習(xí)

目前，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺可謂層出不窮，百花齊放，百家爭鳴。我所選擇的UMU互動學(xué)習(xí)平臺也很不錯。UMU是知識分享與傳播的學(xué)習(xí)平臺，在知識共享的時代，每個人的知識和經(jīng)驗都可以經(jīng)過萃取和提煉分享給他人。教師要學(xué)會使用 UMU 提供的創(chuàng)新混合式互動學(xué)習(xí)方式，制作圖文音視頻各類互動課程，分享給學(xué)生，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間。

UMU學(xué)習(xí)管理功能更方便教師了解學(xué)情，分配課程，在“課程管理”中課程可由教師根據(jù)需要自選添加小節(jié)，多個課程也可以搭建學(xué)習(xí)項目，便于系列課程的開展;UMU支持“彼此協(xié)作”在課程中支持多人協(xié)作，共同創(chuàng)建組織學(xué)習(xí);教師可以查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度：UMU自動記錄課程參與情況與完成率并提供量化Excel的結(jié)果，通過手機(jī)與電腦均可實時查看、下載。

總之，隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的融和，教學(xué)空間得到拓展，教學(xué)時間更加“延長”。學(xué)生學(xué)習(xí)空間和時間更加自主。以至于學(xué)生自己都有可能組建一個興趣愛好相同的小班級。所以教師必需不斷豐富和創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，信息化教學(xué)需要教師設(shè)計更加開放、有趣味、更高效的在線課程，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。

廣西桂林資源實驗中學(xué)?劉清榮