初中政治課教學(xué)滲透德育教育之淺見(jiàn)

青少年的思想道德直接關(guān)系到中華民族的素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家和民族的興旺發(fā)達(dá)。2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：辦好思想政治理論課……引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。德國(guó)教育家赫爾巴特提出：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段……”。在此，談一談自己在政治課教學(xué)中滲透德育教育的一些淺見(jiàn)，起拋磚引玉的作用。

一、了解學(xué)情——重視德育教育

古人云：“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。作為政治課教師要有“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的意識(shí)。了解學(xué)情是上好政治課必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。只要弄清了學(xué)情，做到有的放矢，德育教育就能收到事半功倍的效果，達(dá)到政治課核心素養(yǎng)的目標(biāo)要求。

二、鉆研、整合教材——注重德育教育

政治課中的德育教育要針對(duì)初中生的思想道德現(xiàn)狀，理論聯(lián)系實(shí)際，整合教材內(nèi)容這是發(fā)揮德育教育功能的關(guān)鍵所在。

教師在鉆研教材時(shí)充分挖掘、整合教材中的德育教育信息，析出德育教育目標(biāo)。這就要求首先要緊跟黨和國(guó)家新的方針政策等，增加新內(nèi)容和觀念，使其形成“基本教材”和“附加教材”，從而達(dá)到“德育增殖”——既注重教材的德育教育功能，又兼收并蓄、博采眾長(zhǎng)、擇其善而從之，提煉出每節(jié)課教學(xué)中切實(shí)有效的德育教育目標(biāo)，使其成為“四有”新人。

三、課堂教學(xué)——寓于德育教育

古代教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師，老師則是點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣的火炬。”

1.創(chuàng)設(shè)故事情境導(dǎo)入新課，融入德育教育

故事、小品是師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)作品。在精選或者自編時(shí)都要有情節(jié)和主題，不僅可以引人注目，而且蘊(yùn)涵一定的德育教育之理，并經(jīng)教師因勢(shì)利導(dǎo)、質(zhì)疑引思，起到“他山之石，可以攻玉” 的作用，達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。

我在平時(shí)教學(xué)中由師生搜集或者自編一些故事或者小品，讓學(xué)生在課堂上表演，激發(fā)學(xué)生的求知欲，輕松有趣地導(dǎo)入新課。

2.創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境，展現(xiàn)德育教育

俗話(huà)說(shuō)：“動(dòng)人心者，莫先乎情?！睂W(xué)習(xí)需要?jiǎng)恿?，?dòng)力需要激情，而激情來(lái)自學(xué)習(xí)的興趣，因此教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。比如，創(chuàng)設(shè)“模擬法庭”讓學(xué)生斷案。我在教學(xué)八年級(jí)政治課《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》內(nèi)容時(shí)，出了一則案例：一女青年到超市購(gòu)好物，當(dāng)其出走到大門(mén)時(shí)，警報(bào)器響了，而超市保安人員就懷疑她有偷竊行為，截留她并進(jìn)行檢查，檢查完畢并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有偷竊物品，但保安人員還要她脫下衣服再檢查，就遭到了她的拒絕，在保安人員的堅(jiān)持下，她不得已脫衣檢查了。事后這女青年覺(jué)得自己的人身權(quán)利受到了極大的侵害，于是向人民法院提起了訴訟。依據(jù)該案例，讓學(xué)生扮演原告、被告、法官、律師等。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這一情境，學(xué)生積極踴躍地參與其中，弄懂了要學(xué)法、懂法、用法、尊法的重要性，感悟到應(yīng)該從小樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)依法辦事、依法維權(quán)的法制觀念等。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，體現(xiàn)德育教育

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求，獲得和親身體驗(yàn)的時(shí)候……才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富?！蔽覈?guó)教育家陶行知指出：“……教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！币虼耍握n教學(xué)要瞄準(zhǔn)學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到解決身邊實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治課知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，關(guān)鍵還要激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到整合的教學(xué)資源中來(lái)，融入到生活去。只有植根于生活，并為生活服務(wù)的課堂教育教學(xué)才具有旺盛的生命力。

實(shí)踐出真知是政治課體現(xiàn)德育教育的關(guān)鍵所在。例如：我在教學(xué)八年級(jí)政治課中的《做誠(chéng)信的人》內(nèi)容中，針對(duì)學(xué)生中存在的撒謊、作弊、違紀(jì)等不守誠(chéng)信的不良現(xiàn)象，圍繞“如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人”，讓學(xué)生對(duì)自己身邊各種不守誠(chéng)信的不良現(xiàn)象進(jìn)行討論分析，這讓他們更真實(shí)、更深刻地感悟到誠(chéng)信是安身立命之本，做人之道，從而更增強(qiáng)了誠(chéng)信意識(shí)。

4.創(chuàng)設(shè)熱點(diǎn)時(shí)政情境，凸現(xiàn)德育教育

政治課教育教學(xué)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)還應(yīng)緊扣熱點(diǎn)時(shí)政，使其與時(shí)代的脈搏緊密相連。

讓初中生透過(guò)熱點(diǎn)時(shí)政這扇“窗口”了解國(guó)內(nèi)外大事、世界的發(fā)展變化，把握時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，達(dá)到學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)水平和分析判斷能力，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而努力學(xué)習(xí)。比如，我在教學(xué)九年級(jí)政治課中的《實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略》內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生觀看習(xí)近平主席為“2019年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者”頒獎(jiǎng)儀式視頻內(nèi)容，并引導(dǎo)思考：“①為什么要設(shè)立國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)？②為什么國(guó)家要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位？③現(xiàn)在我們作為初中生應(yīng)該怎么做？”等一系列問(wèn)題，讓學(xué)生按學(xué)習(xí)小組討論，既交流了各自的認(rèn)識(shí)和看法，又讓熱點(diǎn)時(shí)政中蘊(yùn)含的德育教育得以凸現(xiàn)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，為提高自身的綜合素質(zhì)奠定了思想基礎(chǔ)。

四、運(yùn)用的教學(xué)模式——滲透德育教育

我們現(xiàn)在采用的“導(dǎo)學(xué)模式”教學(xué)，學(xué)生依據(jù)教師編制好的導(dǎo)學(xué)案，以“一人獨(dú)學(xué)、同桌二人合學(xué)、前后二桌四人群學(xué)”的方式獲取新知，并進(jìn)行“捆綁式”評(píng)價(jià)等。比如：小組合作、探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，若學(xué)困生還沒(méi)有理解、掌握，組內(nèi)其他成員就會(huì)積極主動(dòng)幫助學(xué)困生，這利于激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感意識(shí)以及奉獻(xiàn)精神等，培養(yǎng)他們健全健康的人格，真正實(shí)現(xiàn)政治課的德育教育功能。

總之，初中政治課教學(xué)不僅具有傳播知識(shí)與文化的功能，還應(yīng)當(dāng)具有道德教育的職責(zé)。我們只有把德育教育滲透于政治課教學(xué)中去，才能提高政治課教學(xué)中德育教育的實(shí)效性，充分發(fā)揮德育功能，才會(huì)收到“四兩撥千斤”的功效;只要我們有心“春風(fēng)化雨”，就會(huì)迎來(lái)百花齊放、春色滿(mǎn)園的大好形勢(shì)，達(dá)到既教書(shū)又育人的真正目的。

參考資料：

1、《學(xué)習(xí)方法報(bào)·教研周刊》

2、《對(duì)初中思想品德課案例教學(xué)的反思》政史地教學(xué)與研究 徐葉約

3、新課程論壇：《小議思想品德課堂教學(xué)生活化與研究》?計(jì)曉兵

四川省資陽(yáng)市樂(lè)至縣石佛鎮(zhèn)石佛中學(xué)?文昌禮