關(guān)于強(qiáng)化中職會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的探討

摘要：中職教育肩負(fù)著為新時(shí)代特色社會(huì)主義培養(yǎng)全面發(fā)展的初高級(jí)技能人才的重要使命。本文提出通過強(qiáng)化師資隊(duì)伍、構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教材、重視教學(xué)計(jì)劃、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地等方面在專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，突出職業(yè)教育特點(diǎn)，切實(shí)提升學(xué)生動(dòng)手操作能力，適應(yīng)工作崗位需求，最終提升職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)?師資?教材

目前在會(huì)計(jì)教學(xué)中，普遍認(rèn)可了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，只有加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)，才能夠有效提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。但從目前的教學(xué)過程來看，中職畢業(yè)生，尤其是在實(shí)踐技能方面與社會(huì)需求相差甚遠(yuǎn)，特別是會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，又暴露出更多影響學(xué)生動(dòng)手能力的問題。

首先是在會(huì)計(jì)教育觀念、教育思想上，沒有完全脫離應(yīng)試教育模式，仍然重視會(huì)計(jì)知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性和完整性。其次，在我省技能高考的大背景下，很多學(xué)校倉(cāng)促開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)，但師資的匱乏讓學(xué)校在短期內(nèi)不能達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。再加上學(xué)校封閉的實(shí)訓(xùn)環(huán)境加重了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位認(rèn)識(shí)的片面性，造成學(xué)生在校期間無法有效地學(xué)習(xí)。因此，加強(qiáng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)迫在眉睫。

一、要加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩。一個(gè)優(yōu)秀的專業(yè)教師群在任何情況下都會(huì)最大限度挖掘潛力，培養(yǎng)出更加出色的學(xué)生。會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)對(duì)專業(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力提出了更高的要求。會(huì)計(jì)專業(yè)教師不僅要精通本專業(yè)的理論知識(shí)，而且還要有寬厚扎實(shí)的管理學(xué)科和經(jīng)濟(jì)學(xué)科知識(shí)，具備比較豐富的會(huì)計(jì)工作以及經(jīng)濟(jì)管理實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)須掌握信息化技術(shù)和手段。這就需要吸收高學(xué)歷、高職稱，從事過專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，或具有一定企業(yè)工作經(jīng)歷的老師。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視引導(dǎo)教師參加培訓(xùn)，接受繼續(xù)再教育，把培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力作為教師繼續(xù)再教育的重點(diǎn)，采取有力措施，努力造就“雙師型”教師隊(duì)伍;此外，從一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)素質(zhì)高的會(huì)計(jì)人員中招聘引進(jìn)兼職教師，對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)化教育，也是一個(gè)緩解會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教師不足的重要措施。

二、要重視會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)

會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教材的好壞，是否切合實(shí)際，將直接影響到學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，目前教育部中等財(cái)經(jīng)專業(yè)教材編寫組編寫的《會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》、《會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)》兩本書就很好，學(xué)生要人手一冊(cè)，但僅憑這兩本書還很不夠，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生就業(yè)地環(huán)境，增加適當(dāng)?shù)男１緦?shí)訓(xùn)教材。

可以根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的崗位需求確定課程內(nèi)容，然后將課程內(nèi)容進(jìn)一步分解成一個(gè)個(gè)模塊，每個(gè)模塊都是獨(dú)立的教學(xué)單元。每個(gè)模塊又相對(duì)完整，都有明確的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，是完整的教育、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)單位。例如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》由書寫規(guī)范、原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿、綜合實(shí)訓(xùn)模塊等組成。其中記賬憑證模塊又可分為“采購(gòu)業(yè)務(wù)”、“領(lǐng)料業(yè)務(wù)”、“人工成本”、“費(fèi)用業(yè)務(wù)”等小模塊。這些教學(xué)模塊即可按照章、節(jié)設(shè)計(jì)，又可按照課程內(nèi)容歸類設(shè)計(jì)，只要便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，便于與其他相關(guān)模塊進(jìn)行組合，即可大膽嘗試去做。

近年來，無論是我省的會(huì)計(jì)專業(yè)技能高考，還是全省的會(huì)計(jì)技能大賽，憑證處理都占據(jù)了大頭，一般達(dá)到總分的65%以上，而這中間的原始憑證更讓學(xué)生感到頭疼。校本教材中，需要提供大量的原始憑證。并且要讓學(xué)生看某公司以往所制的會(huì)計(jì)憑證和附在會(huì)計(jì)憑證上的原始憑證，讓學(xué)生把公司日常較多使用的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透，把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，為下一步工作做好準(zhǔn)備

三、要在課程體系中增大實(shí)踐教學(xué)比例

首先是課程設(shè)置上，要加大實(shí)踐性教學(xué)課程。在國(guó)家實(shí)施職業(yè)教育體系的今天，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置也成了大家討論的話題，根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位的能力要求，“1+X”證書的課程體系將應(yīng)運(yùn)而生。因而會(huì)計(jì)專業(yè)的課程分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程（寬基礎(chǔ)）和專業(yè)方向課程（活模塊）課程三大類較為適宜。公共基礎(chǔ)課程模塊包括德育課、文化課、體育與健康課及其他選修公共課程;專業(yè)核心課程模塊包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)及實(shí)訓(xùn)、出納實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、納稅實(shí)務(wù)等課程;專業(yè)方向課程模塊按行業(yè)方向（如工業(yè)、商業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等）設(shè)置。專業(yè)核心課程和專業(yè)方向課程中都包括技能實(shí)踐課程，如小健盤錄入、點(diǎn)鈔、數(shù)字書寫、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、計(jì)算機(jī)操作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等。這些都是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能，提高綜合職業(yè)能力的重要內(nèi)容。

其次從教學(xué)計(jì)劃改革入手，在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)“夠用”的前提下，盡量增大實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的課時(shí)比重，實(shí)踐課時(shí)要達(dá)到50%以上。必須采用理實(shí)一體化教學(xué)的方法，一般1/3課時(shí)用于講授新課，2/3課時(shí)用于學(xué)生實(shí)際操作，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間去動(dòng)手實(shí)踐。對(duì)于中職生來講，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是非常陌生的，所以對(duì)理論無法去理解，理論學(xué)不好，實(shí)訓(xùn)中就不敢動(dòng)手。這就要求老師講理論課時(shí)要時(shí)刻多列舉生活中的實(shí)例，講操作課時(shí)，要企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生從相互聯(lián)系中逐步加深對(duì)這些問題的理解。

四、要加大投入建設(shè)校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地

要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，僅靠書本是不行的，必須進(jìn)企業(yè)。但現(xiàn)實(shí)是許多學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)舍不得投入，制約了會(huì)計(jì)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。無論是校內(nèi)的仿真財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室，還是校外的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，都是會(huì)計(jì)專業(yè)的基本硬件設(shè)施，它是會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)和實(shí)踐技能訓(xùn)練的基本保證。一個(gè)專業(yè)若有良好的實(shí)訓(xùn)基地，不僅可以保證學(xué)生能融入到工作崗位中去，還可以進(jìn)一步提升專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，拓展文化課教師的視野。

中職教育肩負(fù)著為新時(shí)代特色社會(huì)主義培養(yǎng)全面發(fā)展的初高級(jí)技能人才的重要使命，突出職業(yè)技能正是體現(xiàn)了“職業(yè)教育是一種類型教育”。通過強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生更好的掌握職業(yè)技能，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，圓滿完成國(guó)家賦予職業(yè)教育人的重要使命。

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湖北省宜都市職業(yè)教育中心?汪萬鳳