如何提升小學(xué)語文課堂效益

許紅芝

新課程背景下的課堂教學(xué)重在培養(yǎng)小學(xué)生的探究能力和實踐能力，但運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難收到理想的教學(xué)效果。因此，我們應(yīng)該嘗試從以下幾個方面來改變小學(xué)語文課堂教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂環(huán)境

新課程改革提倡將學(xué)生作為主體、教師作為主導(dǎo)，把課堂還給學(xué)生。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！毙W(xué)生在人格上是獨立的，每一個學(xué)生都有自己豐富的內(nèi)心世界和獨特的情感表達(dá)方式，都需要教師的理解與尊重?；プ鸹鄣膸熒P(guān)系，才是民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

二、組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是滿足個體需要的過程，它滿足了學(xué)生對歸屬感和影響力的需要。學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有意義的，才會愿意學(xué)、學(xué)得好。在小組合作活動中，成員之間可以互相交流、共同提高。在小組中，每個人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點和看法，傾聽他人的意見，有助于形成良好的人際交往能力。

三、有效開展多媒體教學(xué)

為了能夠跟上信息時代的步伐，教育工作者必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，在小學(xué)語文教學(xué)中有效運用多媒體，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性調(diào)動起來，從而提升語文教學(xué)的效益和質(zhì)量。

有效運用多媒體教學(xué)不但能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，還能夠展現(xiàn)出所學(xué)文章的結(jié)構(gòu)和知識點，輔助效果非常好。如學(xué)習(xí)《小松鼠找花生》一文時，教師可以利用多媒體讓學(xué)生猜謎語：“白屋子，紅帳子，里面坐個白胖子。打一食物。”這樣就引出花生。再利用多媒體，展現(xiàn)小松鼠找花生的動畫，并配上兒歌，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、注重教學(xué)評價方式多樣化

新課程要求改變過去以教師為主的單一評價方式，讓學(xué)生由被動接受評價到主動參與評價。課堂上的評價方式主要包括三種。

教師評價。語文學(xué)習(xí)具有重感悟和情感體驗的特點，因此教師評價要尊重學(xué)生的主觀感受，重視運用富有感情色彩的語言描述學(xué)生的成績與進(jìn)步。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中每一次成功與進(jìn)步的評價，都能使學(xué)生獲得對語文學(xué)科的積極體驗和情感。教師在評價時，要善于抓住學(xué)生所表現(xiàn)出來的思維、語言或品格等方面的亮點加以表揚。

學(xué)生互評。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也應(yīng)該是評價的主體。課堂上，教師應(yīng)把評價的權(quán)利適當(dāng)交給學(xué)生，并教會學(xué)生如何有效評價。

自我評價。發(fā)展心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的自我評價能力是逐步走向成熟的，他們有能力對自我從片面評價發(fā)展到全面評價。教師需要遵循評價發(fā)展的規(guī)律，給學(xué)生提升的時間和空間，通過培養(yǎng)逐步提高學(xué)生的自我評價能力。

綜上所述，為了與新時代基礎(chǔ)教育要求相適應(yīng)，小學(xué)語文教學(xué)的理念和模式需要深入改革、有效轉(zhuǎn)變，從而使課堂教學(xué)效益和質(zhì)量得以穩(wěn)步提升。

（責(zé) 編 莫 荻）