如何運用游戲進行小學數(shù)學課堂教學

劉志平

摘 要：小學數(shù)學的教學不僅要教會小學生的數(shù)學知識，還要培養(yǎng)小學生對數(shù)學學習的興趣，能夠讓小學生們積極主動的學習數(shù)學。這就需要小學數(shù)學教師在數(shù)學課堂的教學上加入游戲，提高小學數(shù)學課堂的趣味性，激發(fā)出小學生們的學習興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)出小學生們對于數(shù)學的興趣才能使小學生們認真地學習數(shù)學知識。本文主要是對將游戲融入到小學數(shù)學教學中的一些思考，希望可以給廣大小學數(shù)學教師提供一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;游戲;方法

近年來，隨著新課改的不斷推進，傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式缺乏創(chuàng)新性，很難激發(fā)出學生對小學數(shù)學的興趣，這不利于小學生主動的進行數(shù)學學習，這就需要小學數(shù)學教師開展游戲化教學。游戲化教學能夠?qū)?shù)學和游戲有效地結(jié)合到一起，能讓不同層次的學生都能夠在自己原有的基礎上得到提高。對于小學生而言，小學數(shù)學是一門比較難的科目，小學數(shù)學教師就需要發(fā)揮自己的能力來幫助小學生們學好數(shù)學。 想要將游戲化教學更好的融入到小學數(shù)學課堂中，就需要了解小學數(shù)學課堂游戲化教學的現(xiàn)狀。

一、小學數(shù)學游戲化教學的現(xiàn)狀

如今小學數(shù)學教師已經(jīng)能夠轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教學觀念，認識到了游戲化教學的重要性，能夠?qū)⒂螒蚧姆椒茖W合理的引入到小學數(shù)學課堂的教學之中。即便這樣，在游戲化教學的過程中仍然會存在著一些不足之處。其中最值得注意的是，小學數(shù)學教師可能會過于強調(diào)游戲的趣味性，從而導致與原本的教學目標產(chǎn)生偏離，使得小學生們無法抓住教學中的重點，只是沉浸在快樂的游戲上。這就導致小學生們無法掌握數(shù)學知識，很難提高小學生們的數(shù)學能力。小學數(shù)學教師想要更好地將游戲化教學應用在小學數(shù)學課堂上就需要制定科學合理的計劃。

二、將游戲應用到小學數(shù)學課堂的具體方法

（一）小學數(shù)學教師要明確教學目標

小學數(shù)學教師在進行有序化教學之前，需要首先明確教學目標，這樣才能夠?qū)⒔虒W活動更加有序地進行。在小學數(shù)學課堂的游戲化教學中，是為了借助游戲的趣味性調(diào)動學生們的學習積極性，讓小學生們能夠積極主動的參與到小學數(shù)學的學習中來。這就需要小學數(shù)學教師設置具體的教學目標，例如小學教師在講解《圓的周長》這一課時，主要的教學目標是讓學生能夠正確的理解圓的周長公式會用字母表示，能夠運用周長公式進行計算。此時教師可以準備一些乒乓球和一些紙盒子，用于課程的導入。小學數(shù)學教師可以先提出一個問題，在盒子上挖開多大的洞可以將乒乓球放進去？讓小學生們自己動手去給盒子開洞。這樣一來就大大的提高了小學數(shù)學課堂的趣味性，小學生們自己動手也會增強小學生們的課堂參與性，這時小學數(shù)學教師回答這一問題，告訴小學生們想要挖出這樣一個洞，就需要知道圓的周長，借此講解圓的周長這一知識點，從而讓學生學會圓的周長公式，對圓的周長公式有這更深的印象。

（二）小學數(shù)學教師要增強游戲的趣味性

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學比較枯燥乏味，難以吸引學生們的興趣。在小學數(shù)學課堂中融入游戲教學，可以使小學課堂變得更加活潑生動，能夠激發(fā)學生們對于小學數(shù)學學習的興趣，增加學生與教師之間的良性互動。小學數(shù)學教師可以在課堂中增強游戲的趣味性，將游戲與日常生活結(jié)合，讓小學生們能夠在游戲中感受到學習數(shù)學的樂趣，并了解到數(shù)學知識對于生活的重要性。例如小學數(shù)學教師在講解《圓柱與圓錐》這一課時，小學數(shù)學教師可以為小學生們準備一些橡皮泥，讓小學生們自己動手去制作圓柱體和圓錐體，在小學生動手的過程中就增加了課堂的趣味性，能夠讓小學生們在輕松愉快的氛圍下，去進行數(shù)學知識的學習。當小學生將圓柱體和圓錐體做好之后，可以給小學生們提問，問他們想不想知道圓柱與圓錐的體積，在良好的引入條件下，小學生們肯定會對他們的答案產(chǎn)生興趣，這時教師在進行圓柱體積與圓錐體積公式的教學，可以有效的提高小學生的課堂專注程度，讓小學生能夠清晰深刻的掌握圓柱與圓錐的體積公式，培養(yǎng)小學生們的數(shù)學能力。

（三）小學數(shù)學教師要增加課堂中的互動次數(shù)

小學數(shù)學教師在小學數(shù)學課堂的教學過程中，需要有意地加強與學生們的互動，良好的師生互動能夠提高課堂的效率。小學數(shù)學教師可以在選取游戲的時候選擇具有團隊性的游戲，讓小學生們能夠全部加入進來，形成團體性的學習。小學數(shù)學教師可以將小學生們分成若干個小組，然后開展小組活動。小學數(shù)學教師在小組活動的過程中可以給予學生更多的自主權(quán)，讓學生既能夠在游戲中快樂的進行游戲也能夠從游戲中學到相關(guān)的數(shù)學知識，從而提高學生們的數(shù)學能力。例如小學數(shù)學教師在講解《數(shù)據(jù)處理》這一課時，小學數(shù)學教師就可以將這一課的內(nèi)容與生活實際良好的結(jié)合起來，可以讓小學生們調(diào)查自己家每周所購買水果和蔬菜的花費，讓小學生們進行數(shù)據(jù)處理，小學數(shù)學教師可以先將小學生的分組，讓他們將每組的數(shù)據(jù)共同處理從而得到總的結(jié)果。如此既增強了學生之間的溝通，也使得小學數(shù)學的學習變得更加有趣。小學數(shù)學教師在課堂上可以讓每組派一個代表進行說明，之后讓小學生進行角色扮演，有的去扮演商店的老板，有的人去扮演顧客，之后讓他們分別去整理自己賣出的與買入的數(shù)據(jù)，既提高了數(shù)學課堂的趣味性增強了學生師生之間的互動，也提高了小學生的數(shù)學能力。

結(jié)束語：綜上所述，我們可以了解到將游戲應用到小學數(shù)學的教學中能夠有效的提高小學數(shù)學課堂的教學效果，營造出輕松愉快的教學氛圍，讓小學生們能夠產(chǎn)生對數(shù)學的興趣，從而積極主動的學習數(shù)學，提高小學生們的數(shù)學能力，在考試中取得優(yōu)異的數(shù)學成績。

參考文獻：

[1]劉爽，許紅梅.淺談數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應用[J].中外企業(yè)家，2019（12）：199-200.

[2]蘇驍靚.游戲化教學法在小學數(shù)學教學中的應用[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（24）：246-247.

[3]周沁玨.寓教于趣寓學于樂——數(shù)學游戲在小學教學中的有效運用[J].智庫時代，2017（14）：91-92.

[4]史麗艷.基于小學數(shù)學教學現(xiàn)狀的游戲化教學策略[J].教育教學論壇，2017（27）：245-246.

[5]歐容成.數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的實踐應用探討[J].亞太教育，2016（09）：19.

3067500338263