淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

劉小翠

【摘要】在科技日新月異的同時(shí)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)輔助教學(xué)為代表的教育方法革新已經(jīng)越來越多地被各學(xué)?；蛘呓逃龣C(jī)構(gòu)采用。就算在我國偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，在其教學(xué)過程中，現(xiàn)代的教學(xué)方法也已經(jīng)深入課堂。眾所周知，因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境的因素，農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)水平問題一直是教育界的難題之一，在采用現(xiàn)代教育技術(shù)后，此難題已被逐漸解決。到如今，在教育現(xiàn)代化改革的慢慢長路上，我們?nèi)〉昧撕芏嗟倪M(jìn)步，對于如何提高教育水平也有了更加深刻地理解，但是不可否認(rèn)的是我們在改革教育體系的過程中依然存在不少問題和缺陷，這值得我們深思。為了解決出現(xiàn)的問題，本文通過調(diào)查研究提出一些方法和建議。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)英語;現(xiàn)代教育技術(shù);應(yīng)用措施

當(dāng)今世界，在科技水平不斷提高的基礎(chǔ)上，人類的生產(chǎn)生活方式與過去相比已有了極大的改變。在以前的教學(xué)模式中，由于各種因素的制約導(dǎo)致對學(xué)生往往以應(yīng)試教育為主，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)過多年的教育實(shí)踐以及教育工作者的長期研究發(fā)現(xiàn)，必須對傳統(tǒng)的教育體制制度進(jìn)行改革，讓學(xué)生的教育問題不在以考試成績?yōu)橹鞫且詫W(xué)生的綜合素質(zhì)水平提高為主。在教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，與傳統(tǒng)的手寫口傳相比，安裝了計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備的教室讓教學(xué)方法更加多樣化，讓課堂不再是老師獨(dú)自表演的舞臺(tái)，對學(xué)生來說，其參與課堂的興趣也大大提高，以主動(dòng)學(xué)習(xí)代替被動(dòng)接收，特別是英語課，通過這些設(shè)備可以讓學(xué)生在耳聽、目視、并且口語互動(dòng)中全方位領(lǐng)略英語的魅力，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率，先進(jìn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅在課堂上可以更好地輔助教師傳授知識(shí)。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

無論從教師的角度還是從學(xué)生的角度來說，詞匯的學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用都是英語教學(xué)或?qū)W習(xí)中首先面對的巨大難題。以往的教學(xué)成效來說，學(xué)生對英語詞匯的掌握程度卻不盡人意，因?yàn)樗麄儗卧~知識(shí)采取死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方式產(chǎn)生的后果就是，放下書本，學(xué)生對單詞還是不認(rèn)識(shí)也不會(huì)讀。針對小學(xué)生的不能長時(shí)間集中注意力、學(xué)習(xí)速度較慢的特點(diǎn)，筆者想到在課堂上，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、投影儀的相關(guān)功能，讓教學(xué)課件展現(xiàn)得更加生動(dòng)有趣，以此吸引學(xué)生的注意力來提高他們的學(xué)習(xí)效率，這樣的方法往往能取得事半功倍的效果。例如，在小學(xué)生學(xué)習(xí)“subway”這個(gè)單詞的時(shí)候，要以先會(huì)讀為前提，在熟讀的基礎(chǔ)上，筆者才開始訓(xùn)練他們對單詞進(jìn)行認(rèn)知。要培養(yǎng)學(xué)生對于英文單詞的感覺才能熟練掌握單詞的運(yùn)用，這就是所謂的對單詞的認(rèn)知。為了讓課堂更有趣，筆者通過計(jì)算機(jī)將很多單詞打亂，將“subway”這個(gè)單詞隨機(jī)放入其中，并鼓勵(lì)他們尋找這個(gè)單詞。此外，為了讓他們對單詞中每一個(gè)字母及其排列順序都掌握，會(huì)在課件中把單詞字母順序打亂并且以滾動(dòng)的形式展現(xiàn)出來，帶領(lǐng)學(xué)生通過單詞排列的游戲加深其對這個(gè)單詞的印象。最后，為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，筆者還會(huì)在大屏幕上可以隱去單詞中某個(gè)字母，讓學(xué)生自己拼出來。這樣經(jīng)過多次的重復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對這個(gè)單詞的印象會(huì)非常深刻，并且整節(jié)課下來，學(xué)生被各種有趣的知識(shí)所吸引，注意力始終維持在高水平的狀態(tài)，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用電教媒體，發(fā)展思維

認(rèn)知心理學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，在思維主體通過對新知識(shí)進(jìn)行比較、融合、擴(kuò)展、重新組合的過程中，其對新知識(shí)的理解將由感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)，這也代表著其思維能力的提高。在對語言進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對新掌握的語言進(jìn)行運(yùn)用的能力就在于將語言由結(jié)構(gòu)操練上升至實(shí)際性操作，我們就能完成思維飛躍的過程。例如，在課堂中向?qū)W生講授How old are you？這個(gè)語句時(shí)，當(dāng)學(xué)生掌握用英語文別人的年齡后，教師應(yīng)該進(jìn)一步指出隨意詢問陌生人的年齡在西方是不禮貌的行為，這就是屬于日常交際禮節(jié)的知識(shí)。然后還通過多媒體技術(shù)，向?qū)W生繼續(xù)介紹如何獲得動(dòng)植物的年齡，例如，可以通過數(shù)牙齒的個(gè)數(shù)來獲取馬的年齡，通過樹的年輪來獲取樹的年齡。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生學(xué)到的不僅是英語知識(shí)而是一個(gè)完整的知識(shí)面。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的弊端與解決措施

在教學(xué)方式研究中，如何對計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位是困擾很多教育工作者的重大難題。首先，要想改進(jìn)教學(xué)模式、實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，良好的硬件基礎(chǔ)必不可少。以改善硬件環(huán)境為前提，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)工作才是教育技術(shù)穩(wěn)步發(fā)展的大道。雖然時(shí)代在發(fā)展，但農(nóng)村學(xué)校仍大量缺乏有效設(shè)備。很多學(xué)校由于缺少相應(yīng)的電教設(shè)備仍然沒有實(shí)現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)模式的全覆蓋。只能運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)，而這導(dǎo)致課堂是十分枯燥的。在多媒體輔助教學(xué)的過程中，如果老師僅僅只專注于以計(jì)算機(jī)多媒體為核心的教學(xué)模式，把以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中師生在課程學(xué)習(xí)中的互動(dòng)關(guān)系丟棄，傳統(tǒng)教學(xué)中師生間語言和情感交流也被冰冷的計(jì)算機(jī)屏幕所取代，那么這樣的教學(xué)效果將大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也勢必不盡人意。因此，在一線教學(xué)任務(wù)中擔(dān)任主力的教師團(tuán)隊(duì)才是成功實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)手段的關(guān)鍵所在。在農(nóng)村地區(qū)推廣現(xiàn)代化教學(xué)，首先就要對任課教師進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)，其中，培訓(xùn)的內(nèi)容范圍必須要廣。此外，教師僅僅掌握自動(dòng)化辦公手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求的，教師主要工作在于教書育人，如何向?qū)W生傳授更豐富分知識(shí)才是問題所在。因此，教師對于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以及各學(xué)科知識(shí)也要有深刻的學(xué)習(xí)，形成完整的教學(xué)體系。對于教師的培訓(xùn)工作，要結(jié)合組織培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)等方式，首先讓教師學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)手段豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，其次學(xué)習(xí)掌握photoshop、flash、Office等多媒體軟件工具對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次開發(fā)，豐富課件的內(nèi)涵，讓知識(shí)更容易被學(xué)生接收，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

四、結(jié)語

農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)相比于城市從多方面來說均有很大差距，因此，在農(nóng)村進(jìn)行教育改革進(jìn)程中，多媒體輔助教學(xué)是其中關(guān)鍵的一個(gè)舉措。從學(xué)校的角度來說，要提高軟硬件設(shè)施水平，整合各學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)，穩(wěn)步推薦農(nóng)村教育現(xiàn)代化發(fā)展。從教師角度來說，要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和更多更精深的教育技術(shù)，充分利用軟硬件設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。作為新世界的人民教師，更應(yīng)該順應(yīng)改革潮流，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)不斷提高自己的教學(xué)水平，為提高學(xué)生的綜合能力，落實(shí)素質(zhì)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

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