民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展研究

（河北師范大學(xué) 河北 石家莊 050000）

中華民族傳統(tǒng)體育是指以身體練習(xí)為基本手段，以人的身心發(fā)展為中心，有意識地進行合理的身體活動，達到強健體魄、愉悅身心、豐富生活、傳承民族文化為目的，在我國56個民族中產(chǎn)生、傳承的社會文化活動的總稱。我國的民族傳統(tǒng)體育文化融合各民族體育文化于一身，從內(nèi)容上看，我國的傳統(tǒng)體育文化包含養(yǎng)生保健、學(xué)校體育、軍事武藝、競技娛樂等方面，具有深厚的內(nèi)涵和多彩的形式。民族傳統(tǒng)體育文化在我國的歷史沿革中，對人們的道德、思想產(chǎn)生了深厚的影響。

1、民族傳統(tǒng)體育文化傳承困境

1.1、民族傳統(tǒng)體育在群眾中普及不高，群眾參與不足

我國的民族傳統(tǒng)體育在民眾中傳播不夠廣泛，群眾大多對于民族傳統(tǒng)體育生疏，對于其形式和內(nèi)容都不是很了解，也就更不要說去積極參與和熱愛了。導(dǎo)致民族傳統(tǒng)體育在群眾中傳播不廣泛的原因具體來說：首先，是由于封建傳承思想的侵染，在民族傳統(tǒng)體育傳承過程中，例如，武術(shù)，就有許多傳內(nèi)不傳外、傳男不傳女等封建思想存在，直接導(dǎo)致了傳統(tǒng)體育文化的傳播受限；其次，是由于民族傳統(tǒng)體育自身的地域限制造成的，某些傳統(tǒng)體育項目只在特定的地域或民族內(nèi)傳播，并未得到全面普及；最后，則是由于民族傳統(tǒng)體育經(jīng)濟效益低下，得不到社會的重視，受到大眾媒體的關(guān)注較少，對于民族傳統(tǒng)體育的報道也就少之又少，這也成為了群眾對于民族傳統(tǒng)體育文化參與不足的一個重要原因。

1.2、民族傳統(tǒng)體育應(yīng)對外來體育文化沖擊的抗性不足

在新時代全球化的沖擊下，體育全球化進程加快，多民族體育文化交流融合成為必然之勢，體育全球化不僅為我國的民族傳統(tǒng)體育走出國門提供了機遇，也為外來體育文化進入我國擴寬了渠道，而我國的民族傳統(tǒng)體育在體育全球化趨勢下，面臨西方現(xiàn)代體育，所表現(xiàn)出來的抗性嚴(yán)重不足，逐漸被邊緣化，甚至已經(jīng)喪失了在本國發(fā)展中的主體地位。在以“更快、更高、更強”為口號的現(xiàn)代西方體育的入侵和擠壓下，田徑、游泳、球類、體操等運動基本占據(jù)了我國的體育市場，我國本土的民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展受限，只能夠在狹隘的空間中生存。究其原因，主要是因為我國的民族傳統(tǒng)體育的屬性與內(nèi)涵以及形式與現(xiàn)代社會大眾群體的需求不相匹配。

1.3、民族傳統(tǒng)體育受到的政府政策支持不夠

政府在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展上起著不可替代的作用，在民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展歷程中，政府的職能作用不容忽視，但是在我國現(xiàn)階段，國家將工作重心一直放在經(jīng)濟發(fā)展上，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護沒有給予一定的重視。國家在“十一五”規(guī)劃中提出了發(fā)展少數(shù)民族事業(yè)，但是仍沒有出臺正式的專門法律條例對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護進行規(guī)范，更沒有制訂針對少數(shù)民族體育文化遺產(chǎn)保護的相關(guān)法律法規(guī)，全國上下幾乎也沒有設(shè)立專門的職能部門或機構(gòu)來管理民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，從而導(dǎo)致民族傳統(tǒng)體育的繼承和保護無法可依、無章可循；另一方面，我國比較重視外來具有較大經(jīng)濟效益體育項目的發(fā)展，對于這些外來項目大開“綠燈”，給予一定相關(guān)政策的支持，從另一個方面排擠了本土民族傳統(tǒng)體育，這同樣不利于傳統(tǒng)體育的長遠(yuǎn)發(fā)展。

1.4、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)師資力量薄弱

師資力量是任何一個學(xué)科發(fā)展的根本保障，當(dāng)前，師資力量薄弱已成為民族傳統(tǒng)體育發(fā)展緩慢的另一個重要因素。1997年國務(wù)院學(xué)位委員會設(shè)立民族體育學(xué)學(xué)科，1998年把 “民族傳統(tǒng)體育”劃分為“體育學(xué)類”的子學(xué)科，民族傳統(tǒng)體育專業(yè)相比其它體育專業(yè)較為“年輕”，而專業(yè)教師培育周期長，同時針對于培育民族傳統(tǒng)體育教育專業(yè)人才的高校嚴(yán)重稀缺，導(dǎo)致民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教師的數(shù)量和質(zhì)量都滿足不了現(xiàn)實的需要。在新時代背景下，體育教學(xué)越來越注重于體育教育一體化，這就要求教師不僅要教授給學(xué)生專業(yè)技能和理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，同時也要挖掘體育內(nèi)涵，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

1.5、民族傳統(tǒng)體育資源共享不足

在傳統(tǒng)時期，源于思想觀念和社會發(fā)展水平的限制，民族傳統(tǒng)體育的傳播局限于較小地區(qū)，體育成為一種供人們自娛自樂、修養(yǎng)身心的運動項目，體育文化的流動性較差，而且傳統(tǒng)時期的人們都有著“閉門造車”的僵化思維，關(guān)于體育文化交流很少。到了現(xiàn)代，在新時代背景下，科技的快速進步和互聯(lián)網(wǎng)信息傳播技術(shù)的發(fā)展，使得人們獲取信息更加方便，傳統(tǒng)的單一信息傳播模式已不能符合時代的需求，然而，在傳統(tǒng)體育信息共享方面，傳統(tǒng)時期人們封建傳承思想的慣性仍很大，對于新時代資源共享的重要性認(rèn)識還不到位，有些民族傳統(tǒng)體育傳承者資源共享的意識淡薄。

2、民族傳統(tǒng)體育文化傳承的發(fā)展路徑

2.1、重視學(xué)校教育在繼承民族傳統(tǒng)體育文化的作用，廣泛普及民族傳統(tǒng)體育文化

學(xué)校教育是民族發(fā)展的基礎(chǔ)，任何文化的普及和應(yīng)用都與學(xué)校教育有著密切的聯(lián)系，學(xué)校教育對于傳統(tǒng)體育文化的弘揚具有非常積極的作用，而且我國的民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容豐富，趣味性強，易學(xué)易練，非常適宜在學(xué)校教育中推廣。在新時代，我們要合理利用學(xué)校教育的普及功能和教育功能，用“世界眼光、國家標(biāo)準(zhǔn)、時代要求、民族品牌”20字方針對民族傳統(tǒng)體育項目進行篩選和改進，將適宜的傳統(tǒng)體育項目廣泛融入到學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮體育教學(xué)的普及和傳播效用，加強學(xué)校體育學(xué)科建設(shè)，提升教學(xué)水平，大力開發(fā)體育教學(xué)資源，探索適用于傳統(tǒng)體育項目的教學(xué)方法，激發(fā)教學(xué)過程中師生雙邊共同參與的積極性，讓具有民族特色的傳統(tǒng)體育文化與學(xué)校教育有效共生，使傳統(tǒng)體育文化廣泛普及，在全球化浪潮下屹立不倒。

2.2、深掘傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵，創(chuàng)新同西方體育文化協(xié)調(diào)發(fā)展道路

我國的傳統(tǒng)體育文化有著深刻的內(nèi)涵，它蘊含了天人合一、剛健自強、以人為本和以和為貴的中國傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，表現(xiàn)出創(chuàng)新性、包容性、民族性和世界性等特征，是民族情感、民族智慧、民族精神的體現(xiàn)。然而在新的歷史時期，人們處于高強度、快節(jié)奏的社會生活和工作方式下，大眾群體比較青睞于“短、平、快”的文化，對于民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)不求甚解，忽略了對于傳統(tǒng)體育文化深厚底蘊的挖掘，從而導(dǎo)致更多的人們將興趣轉(zhuǎn)移到西方體育文化。因此，我們應(yīng)當(dāng)深挖傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵，開拓創(chuàng)新發(fā)展。

2.3、加強政府主導(dǎo)作用，建立適合民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的政策

在傳承和弘揚民族傳統(tǒng)體育文化過程中，必須要充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，優(yōu)化民族傳統(tǒng)體育發(fā)展政策，拓寬民族傳統(tǒng)體育發(fā)展道路。政府首先應(yīng)當(dāng)幫助其建立起完善的民族傳統(tǒng)體育相關(guān)制度，包括運動員等級制度、裁判員等級制度、組織制度、競賽制度和體育組織制度等，健全各相關(guān)制度要注意根據(jù)我國的實際情況進行民族傳統(tǒng)體育理論制度的構(gòu)建，不能照抄現(xiàn)有的體育制度；其次要加強民族傳統(tǒng)體育法制建設(shè)，根據(jù)國家建設(shè)、社會需求以及傳統(tǒng)體育自身的需要，制定一整套適時的法律法規(guī)，使得傳統(tǒng)體育有章可循、有法可依，同時也要強化執(zhí)法和執(zhí)法監(jiān)督檢查，完善執(zhí)法監(jiān)督體系，使有關(guān)于傳統(tǒng)體育發(fā)展的法律得以有效實施；最后政府應(yīng)當(dāng)出臺一些保護性策略，投入專項的保護資金，用文本、超文本以及音像資料的形式來保存和傳播民族體育文化，為傳統(tǒng)體育文化的賡續(xù)和弘揚保駕護航。

2.4、鞏固民族傳統(tǒng)體育專業(yè)師資力量，加強教師隊伍建設(shè)

利用學(xué)校教育這塊陣地來打好保護和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的戰(zhàn)爭，必然離不開一支精良的民族傳統(tǒng)體育教師隊伍，具體而言：第一，在更多有條件的高校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育教育專業(yè)，大力培養(yǎng)傳統(tǒng)體育教師人才，規(guī)范民族傳統(tǒng)體育教師培養(yǎng)體系，培養(yǎng)一定數(shù)量具有良好師德、專業(yè)技術(shù)強以及掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)秀教師；第二，定期開設(shè)傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)進修班，組織民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教師進修學(xué)習(xí)，與時俱進，提高教學(xué)能力和專業(yè)水平，掌握先進的教學(xué)方法，從而成為學(xué)生知識傳授永不枯竭的“活水源”；第三，邀請具有真才實學(xué)的民族傳統(tǒng)體育民間傳承人與專業(yè)教師就相關(guān)知識進行交流，互促互進，讓專業(yè)教師的技能和文化內(nèi)涵在交流中進步。

2.5、有效利用互聯(lián)網(wǎng)信息傳播優(yōu)勢，擴大民族傳統(tǒng)體育資源共享

隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)傳媒技術(shù)的導(dǎo)向作用越來越明顯，逐漸成為信息交流的主要手段之一。在新時代背景下，民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展應(yīng)當(dāng)抓住互聯(lián)網(wǎng)信息傳播技術(shù)高速發(fā)展的歷史機遇，摒棄傳統(tǒng)文化傳播的單一模式，走出封建思想的影響，有效利用互聯(lián)網(wǎng)信息傳播技術(shù)，采取網(wǎng)絡(luò)電視、微博、微信等各種網(wǎng)絡(luò)平臺進行信息傳播，實現(xiàn)信息傳播模式的多樣化發(fā)展。具體來說，可利用大眾媒體創(chuàng)作群眾喜聞樂見的有關(guān)于民族傳統(tǒng)體育的節(jié)目，向大眾普及和弘揚民族傳統(tǒng)體育文化；在各地方網(wǎng)站、官方微博等網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建民族傳統(tǒng)體育文化板塊，為各地方傳統(tǒng)體育提供更廣闊的傳播途經(jīng)；通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，利用微博、短視頻、微信小程序、手機或電腦應(yīng)用等載體，搭建民族傳統(tǒng)體育文化論壇，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源交流平臺；同時，針對于當(dāng)前傳統(tǒng)體育師資力量薄弱的問題，可以搭建網(wǎng)絡(luò)課堂進行云授課，實現(xiàn)全國教師資源的共享。

3、結(jié)語

在新時代背景下，中華民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展，內(nèi)有自身運營不合理，外有西方現(xiàn)代體育文化入侵，致使其陷入傳承與發(fā)展的困境，面對體育全球化的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)本著高度的文化自覺，抓住發(fā)展機遇，以文化自信為基石，以發(fā)展民族傳統(tǒng)文化為中心，深掘傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵，優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學(xué)課程，增強政府扶持力度，鞏固專業(yè)師資力量，倡導(dǎo)新型的文化傳播方式，全面深化創(chuàng)新發(fā)展道路，讓我國的民族傳統(tǒng)體育與國際接軌，承擔(dān)起構(gòu)建全球體育文化多元一體的重任。