高職院校之特色校園文化品牌建設(shè)原則的思考

朱曉亮 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在高職院校的校園文化建設(shè)過(guò)程中，特色的文化品牌建設(shè)至關(guān)重要，是院校培養(yǎng)人才的關(guān)鍵文化因素。校園文化作為群體文化來(lái)說(shuō)，是學(xué)校在建校初期發(fā)展至今的文化總和，既是校園精神文化風(fēng)貌的呈現(xiàn)，又是校園物質(zhì)文化的展示，同時(shí)也是院校教育教學(xué)中一項(xiàng)隱形的課程?，F(xiàn)如今，由于辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)方式的不同，高職院校的校園文化成為了一種全新的勢(shì)能，在確立的方向上更是以突出職業(yè)特色為主導(dǎo)，形成無(wú)形的教育方式。因此，高職院校要積極的意識(shí)到當(dāng)前校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，對(duì)校園文化建設(shè)品牌提出合理創(chuàng)新的思考，以校園師生的共同參與和努力促使校園文化軟實(shí)力的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)為主要教學(xué)目的。

高職院校的校園文化建設(shè)是校園品牌發(fā)展的前提條件和基礎(chǔ)，作為高職院校辦學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的主要因素之一，高職院校要積極建設(shè)校園文化，以特色的文化理念和品牌建設(shè)原則構(gòu)成校園的強(qiáng)效之本。院校的特色文化建設(shè)可以體現(xiàn)在院校的各個(gè)方面，只有做到在文化建設(shè)和品牌建設(shè)上的雙重創(chuàng)新和發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)高職院校的辦學(xué)目標(biāo)，以獨(dú)特的校園文化促成高職院校的辦學(xué)特色。確保在形成獨(dú)特文化的同時(shí)，建立校園的品牌提升。但是，當(dāng)前的部分高職院校在校園文化建設(shè)上還做的不到位，文化建設(shè)還停留在淺顯的層面，對(duì)于文化建設(shè)和校園品牌建設(shè)的內(nèi)涵要求較少，文化建設(shè)的功能性和內(nèi)容方面還有待完善和促進(jìn)，因而，當(dāng)前對(duì)高職院校的文化建設(shè)全面改建和思考是必須要做的，對(duì)提升整體的校園綜合實(shí)力也有著非凡的意義。本篇文章從高職院校之特色校園文化品牌建設(shè)的現(xiàn)狀入手，結(jié)合實(shí)際展開(kāi)闡述，針對(duì)高職院校之特色校園文化品牌建設(shè)原則的思考進(jìn)行探討。

高職院校之特色校園文化品牌建設(shè)的現(xiàn)狀

就目前來(lái)說(shuō)，高職院校的發(fā)展越來(lái)越快，而且高職院校的教育問(wèn)題也逐漸地被人們所關(guān)注，成為了目前我國(guó)高等教育中的主要組成部分。但是，當(dāng)前高職院校的發(fā)展還出現(xiàn)一些問(wèn)題，教育教學(xué)和校園的文化建設(shè)發(fā)展出現(xiàn)不均衡的現(xiàn)狀，尤其是特色的校園文化建設(shè)這一方面發(fā)展的偏離，更是核心問(wèn)題的呈現(xiàn)[1]。高職院校的文化校園特色品牌建設(shè)最為欠缺的一點(diǎn)主要是，院方對(duì)于特色文化建設(shè)的重視程度不足，科學(xué)認(rèn)知還不到位，包括部分的院校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，時(shí)間較短，還沒(méi)有形成文化積累，意識(shí)性不強(qiáng)，著重以物質(zhì)以及其他因素為發(fā)展重點(diǎn)，過(guò)于忽視校園文化建設(shè)的形成對(duì)于教師以及學(xué)生來(lái)說(shuō)的影響和作用。

(一)對(duì)校園特色文化建設(shè)的整體探究和規(guī)劃不足

特色校園文化的建設(shè)以校園成立之根本，是以物質(zhì)文化和精神文明相結(jié)合的整體文化呈現(xiàn)，對(duì)于打造校園特色文化品牌建設(shè)的過(guò)程來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)極為復(fù)雜且漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可一蹴而就。但是，當(dāng)前的明顯問(wèn)題在于，學(xué)校對(duì)于校園特色文化建設(shè)的切實(shí)理論探究和總體規(guī)劃方面的缺乏，在實(shí)際的行為表現(xiàn)中，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到構(gòu)建校園文化品牌的戰(zhàn)略意義，從目標(biāo)、方向到舉措和成果的各個(gè)方面都突出了盲目化和應(yīng)付性的弊端，阻礙了校園特色文化建設(shè)品牌的形成。

(二)對(duì)文化建設(shè)整體上深層思考的忽視

在高職院校的發(fā)展和建設(shè)過(guò)程中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)了對(duì)于設(shè)施和教學(xué)環(huán)境的要求，彰顯的也都是規(guī)章制度化的教學(xué)模式的建設(shè)，從而導(dǎo)致了院校的文化內(nèi)涵的確立和形成，缺乏對(duì)于校園特色文化建設(shè)下的深層次的思考和探索[2]。而且，主觀地認(rèn)為只有物質(zhì)建設(shè)的成立就是校園發(fā)展的促進(jìn)，形成文化建設(shè)缺乏的現(xiàn)狀。事實(shí)上，只有將物質(zhì)文化與精神文化相結(jié)合的發(fā)展和探究，才是高職院校形成特色校園品牌的主要方式，進(jìn)而有效地發(fā)揮其作用。

(三)特色校園文化建設(shè)的內(nèi)容有待提升

高職院校的校園文化特色是對(duì)學(xué)生除去知識(shí)掌握以外的思想道德上的深化，既是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的輔助渠道。但是，目前來(lái)說(shuō)高職院校的特色文化建設(shè)方面的思維方向還存在一定的局限性，對(duì)于一些文化活動(dòng)的開(kāi)展也缺少實(shí)際的藝術(shù)性和思想性，在文化建設(shè)過(guò)程中，學(xué)生的參與度和積極性并不高，導(dǎo)致文化建設(shè)趨于形式化，而缺少真正的內(nèi)涵，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有一定程度上的文化認(rèn)知的提升，對(duì)于高職院校也沒(méi)有在特色文化品牌方向上有所成就和推動(dòng)作用[3]。

高職院校之特色校園文化品牌建設(shè)的思考

(一)強(qiáng)化特色校園文化建設(shè)的品牌意識(shí)

在實(shí)際的高職院校的特色校園文化品牌建設(shè)的活動(dòng)展開(kāi)中，除了要有全方位的戰(zhàn)略性規(guī)劃和總體探究之外，還要強(qiáng)化院校的文化品牌建設(shè)的意識(shí)。以意識(shí)促發(fā)展，形成積極思維和認(rèn)知的院校特色文化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)。因此，院校首先要認(rèn)清和了解當(dāng)前的文化建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)和方向，再以實(shí)際的情況來(lái)確立發(fā)展建設(shè)的目標(biāo)，突破院校固化的發(fā)展形勢(shì)，用全局化和系統(tǒng)化的角度來(lái)看待當(dāng)前制約院校特色文化建設(shè)的問(wèn)題，積極學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀院校的文化建設(shè)方式，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身來(lái)實(shí)現(xiàn)獨(dú)有特色化的校園文化的初步形成，打造專屬于自身院校的文化建設(shè)的品牌，在校園的文化建設(shè)的核心層面注入品牌的意識(shí)和思想，在推動(dòng)過(guò)程中做到積極實(shí)施建設(shè)舉措，促進(jìn)院校文化的形成[4]。

(二)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的宏觀指導(dǎo)和理論規(guī)劃

對(duì)于校園的特色文化建設(shè)來(lái)說(shuō)，宏觀化的思想指導(dǎo)是文化建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵，校方要做到將校園的文化建設(shè)與校園發(fā)展的總體事業(yè)齊頭并進(jìn)，把文化建設(shè)納入到學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，與校園的宏觀思想理論相貼合，制定合理性的理論規(guī)劃和方案。比如，學(xué)?？梢詥为?dú)成立特色校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)校園文化方面的相關(guān)事情和實(shí)際舉措的落實(shí)，做到與校園的實(shí)際發(fā)展相結(jié)合，有針對(duì)性地提出文化建設(shè)的方案并加以實(shí)施。另外，還要以院校的學(xué)識(shí)發(fā)展為主體，奠定校園文化的發(fā)展基調(diào)和方向，身體力行地樹(shù)立校園文化建設(shè)的品牌旗幟，對(duì)校園整體的特色文化品牌建設(shè)有高度的重視和討論，形成院校全體人員對(duì)于校園文化建設(shè)方面的積極參與。

(三)結(jié)合實(shí)際打造特色校園文化

高職院校的校園文化的建設(shè)從理論上來(lái)說(shuō)也是校園的精神文化的建設(shè)，是一個(gè)院校整體精神風(fēng)貌的體現(xiàn)和集中反映。因此，要想打造特色的校園文化品牌建設(shè)就要從從兩方面著手。首先是對(duì)院校辦學(xué)伊始到至今的整體上的文化挖掘和精神體現(xiàn)，讓院校的教師以及學(xué)生能夠充分地了解到院校的校史和文化的根基，并以此為主要的支撐，制定積極的文化建設(shè)的發(fā)展方向，推進(jìn)在校園中滲透的進(jìn)程，形成自己的特色文化發(fā)展形勢(shì)。其次，還要做到對(duì)現(xiàn)階段文化建設(shè)的總結(jié)，以展現(xiàn)當(dāng)前校園的精神風(fēng)貌為主旨，實(shí)現(xiàn)校訓(xùn)、校風(fēng)等方面的文化理念建設(shè)，以積極的校園精神文明促進(jìn)文化的建設(shè)，體現(xiàn)院校特色的辦學(xué)特點(diǎn)和辦學(xué)理念，樹(shù)立科學(xué)化的校園文化品牌的形成。

(四)根據(jù)高職特點(diǎn)完善文化建設(shè)

高職院校在建立特色的文化品牌的過(guò)程中要依據(jù)事實(shí)求是的原則，不能盲目地跟從其他院校，要時(shí)時(shí)刻刻突出自身的院校辦學(xué)特色。包括在物質(zhì)文化的建設(shè)上也要遵循特色品牌的理念，根據(jù)院校的特點(diǎn)和文化的積淀來(lái)確立校園內(nèi)物質(zhì)方面的設(shè)施與環(huán)境上的文化把控，按照高職院校的特點(diǎn)對(duì)校園的文化建設(shè)進(jìn)行應(yīng)有的完善與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)校園文化品牌化發(fā)展。

總而言之，高職院校對(duì)于校園特色文化品牌建設(shè)的實(shí)施是展現(xiàn)院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的主體呈現(xiàn)，也是一個(gè)院校想要持續(xù)辦學(xué)和穩(wěn)定發(fā)展的實(shí)力體現(xiàn)，校園文化方面的建設(shè)與發(fā)展是高職院校的教育教學(xué)方面的魅力所在。因此，高職院校要嚴(yán)格恪守文化建設(shè)校園的原則，以自身實(shí)際特點(diǎn)創(chuàng)造特色的文化品牌，立足于院校之根本，對(duì)文化建設(shè)形成高度的認(rèn)知與促進(jìn)，促使特色的文化品牌成為高職院校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的中間力量。