新時(shí)代小學(xué)思想政治教育質(zhì)量提升策略研究

劉芳

【摘? ? 要】本文以如何提升小學(xué)思想政治教育質(zhì)量策略為切入點(diǎn)展開(kāi)了調(diào)查與探究，剖析了當(dāng)前思政教育存在的問(wèn)題，提出了有效的對(duì)策與措施。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育;思政課;現(xiàn)狀分析;對(duì)策與措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.1? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）36-0163-02

Research on the Strategy of Improving the Quality of Primary School Ideological and Political Education in the New Era

（Baozhen Primary School， Wudu District， Longnan City， Gansu Province，China）LIU Fang

【Abstract】This article has launched an investigation and research on how to improve the quality of ideological and political education in primary schools， analyzed the current problems in ideological and political education， and put forward effective countermeasures and measures.

【Keywords】Ideological and political education; Ideological and political courses; Status quo analysis; Countermeasures and measures

近年來(lái)，由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)和信息化的飛速發(fā)展，受自媒體、大眾文化、通俗文化的影響，人們的思想也在逐漸發(fā)生變化。當(dāng)前，少年兒童所處的社會(huì)思想文化環(huán)境日益復(fù)雜，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育面臨新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。而思想政治教育是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要載體，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是實(shí)現(xiàn)“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的重要途徑。因此，提升學(xué)校思想政治教育質(zhì)量是新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的必然要求，是衡量學(xué)校德育工作的核心指標(biāo)，是為祖國(guó)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的價(jià)值取向。筆者以如何提升思想政治教育質(zhì)量策略方面為切入點(diǎn)展開(kāi)了調(diào)查與探究，以期能改善思政教學(xué)現(xiàn)狀。

一、小學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀以及成因

目前有部分思政課教師為兼職教師，且老齡化嚴(yán)重、教學(xué)能力薄弱、知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，在思政課教學(xué)中習(xí)慣以傳統(tǒng)教學(xué)為主，課堂創(chuàng)新不夠，教學(xué)效果不高，教學(xué)內(nèi)容緊扣課本、拓展少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性、主動(dòng)性較差，學(xué)習(xí)興趣不濃厚。家長(zhǎng)普遍對(duì)小學(xué)思政教育不夠重視，認(rèn)為只是一門(mén)學(xué)生需要了解的常識(shí)課，在開(kāi)展與課程相關(guān)的德育實(shí)踐活動(dòng)中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的相關(guān)活動(dòng)載體較少、內(nèi)容不夠豐富，愛(ài)國(guó)主義教育形式單一。經(jīng)分析論證存在問(wèn)題的主要原因如下。

（一）教育理念方面

調(diào)查顯示，我校的思想品德課程教學(xué)工作過(guò)程中，存在著形式化和口號(hào)化的不良傾向，沒(méi)有按照道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)開(kāi)展思政課，沒(méi)有全面落實(shí)小學(xué)階段道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容，這給小學(xué)生的全面成長(zhǎng)、身心發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重的不良影響。

（二）思政課教材體系建設(shè)方面

近年來(lái)，我校雖然不斷完善教材體系，積極開(kāi)發(fā)校本課程，目前開(kāi)發(fā)的關(guān)于思政課的教材有3本。但在課程管理和課堂教學(xué)的應(yīng)用中比較欠缺，落實(shí)不夠到位，沒(méi)有達(dá)到開(kāi)發(fā)思政課教材的目的，教材體系建設(shè)不夠健全。

（三）思政課與其他課程融合方面

在我校的課程安排和課程框架體系中，對(duì)思政課與其他課程的融合運(yùn)用上是一片空白。教師在教學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等課程中，大多數(shù)是以傳授知識(shí)為目的，忽略了育人功能。

（四）教師能力方面

對(duì)小學(xué)而言語(yǔ)數(shù)外三科仍然是檢測(cè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要指標(biāo)，而具有彈性的思政課等沒(méi)有納入對(duì)學(xué)校的考核體系中，導(dǎo)致學(xué)校重語(yǔ)數(shù)外成績(jī)、輕思政課教育。因此，學(xué)校的思政課教師專(zhuān)業(yè)化能力較差，培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少，教師素養(yǎng)普遍沒(méi)有得到提升。

（五）思政課教師考核評(píng)價(jià)方面

在小學(xué)階段，大多數(shù)學(xué)校都把思政課看作常識(shí)課，沒(méi)有納入學(xué)校的統(tǒng)一考核體系中，對(duì)思政課教師沒(méi)有和語(yǔ)數(shù)外教師一樣建立起同等的評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致教師的積極性不高。

二、提升小學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的意義

小學(xué)思政課是少年兒童人生觀、價(jià)值觀、世界觀的啟蒙教育，小學(xué)思政教育決定著學(xué)生品德發(fā)展的方向，關(guān)系到“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的價(jià)值取向，是鑄魂育人的保障性工程。為了實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、軍事強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)等奮斗目標(biāo)，教育是基石，是實(shí)現(xiàn)各種強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)與保證。只有全面提升思想政治教育質(zhì)量才能實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史使命。

三、小學(xué)思想政治教育質(zhì)量提升對(duì)策與措施

（一）強(qiáng)化小學(xué)思想政治課師資力量

1.首先要加強(qiáng)思想政治建設(shè)。提高思想政治素養(yǎng)首先要關(guān)注時(shí)事，熟知黨的各項(xiàng)方針、政策，積極組織思政課教師深入學(xué)習(xí)全國(guó)教育大會(huì)講話精神和《中小學(xué)德育工作指南》，要求思政課教師研學(xué)悟透，掌握精髓要義，提升政治覺(jué)悟，不忘為黨育人初心，牢記為國(guó)育才使命，從而堅(jiān)定“四個(gè)自信”、牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”。

2.提升思政課教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展思政專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，提升思政教師隊(duì)伍教研能力，完善思政課教師校本培訓(xùn)制度，還要積極組織思政課教師參與各種知識(shí)、課堂教學(xué)技能等教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展。

3.組織思政課教師參與社會(huì)實(shí)踐鍛煉。學(xué)?？煞e極組織開(kāi)展參觀紅色革命紀(jì)念館，重走長(zhǎng)征路，觀看紅軍長(zhǎng)征專(zhuān)題影片，研讀革命書(shū)籍等實(shí)踐教育，優(yōu)化思政課教學(xué)效果，增強(qiáng)思政教學(xué)實(shí)效性。

（二）抓好導(dǎo)向，完善學(xué)校思政教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系。

提高思政教育質(zhì)量，就要完善思政課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，切實(shí)以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展檢驗(yàn)教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持把立德樹(shù)人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)思政課教師評(píng)價(jià)改革，堅(jiān)決克服“五唯”頑瘴痼疾重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，建立健全思政課教師激勵(lì)制度，在評(píng)優(yōu)選先、職稱評(píng)聘方面適當(dāng)傾斜。

（三）提升效果，探究思政課高效教學(xué)模式。

小學(xué)道德與法治學(xué)科是思想教育的主陣地，教師不僅要對(duì)道德與法治教材要進(jìn)行整合，還要結(jié)合時(shí)事及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重構(gòu)，這就要求教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”家校協(xié)同育人教學(xué)模式，將微視頻、微課推廣運(yùn)用到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)思政課“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)。教師還可以在思政課教學(xué)中，全力推進(jìn)學(xué)校近年來(lái)研究推廣的學(xué)生參與合作的課堂結(jié)構(gòu)，全力構(gòu)建“資源共享、多元合作”“情境模擬、主題探究”“自主學(xué)習(xí)、分層對(duì)話”“多維互動(dòng)、立體生成”等新型課堂，真正實(shí)現(xiàn)從單一的學(xué)科教學(xué)走向綜合的實(shí)踐育人，從而提高課堂教學(xué)效果，達(dá)到育人目的。

（四）豐富載體，構(gòu)建一體化思政課教材。

目前，學(xué)校所開(kāi)展的思政課教學(xué)仍然以統(tǒng)編的《道德與法治》教材為主，時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題更新較慢，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，因此，學(xué)校在實(shí)施思政課教學(xué)中，不能僅僅停留在統(tǒng)編教材上，還應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、地域特色、教學(xué)質(zhì)量薄弱環(huán)節(jié)開(kāi)發(fā)獨(dú)具特色的單元主題課程、編寫(xiě)校本教材，構(gòu)建一體化思政課教材體系，全方位、多元化開(kāi)展思政教育。

（五）全面育人，推進(jìn)思政課與各學(xué)科之間的深度融合

思政教育必須以課程為中心，推進(jìn)所有學(xué)科與思政課同向同行、深度融合，是新時(shí)代教書(shū)育人的必然要求。如小學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)可以從誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)為視角尋找切入點(diǎn);體育、音樂(lè)、美術(shù)課程從愛(ài)國(guó)、友善、自強(qiáng)、友愛(ài)、和諧等方面?zhèn)鬟f價(jià)值觀和人生觀，從而達(dá)到全科育人的目的。

（六）重視實(shí)踐，全方位、多元化開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)

思想政治課是一門(mén)理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的課程，更是一門(mén)活動(dòng)型課程。教師要充分利用當(dāng)?shù)貒?guó)家意識(shí)教育的場(chǎng)館，如烈士陵園、地震災(zāi)后主題紀(jì)念公園等，組織學(xué)生實(shí)地參觀訪問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生形成理性的愛(ài)國(guó)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)行為的養(yǎng)成，并結(jié)合清明、國(guó)慶節(jié)、建黨、建軍、建隊(duì)等節(jié)日活動(dòng)，強(qiáng)化入團(tuán)、入隊(duì)、升旗、結(jié)業(yè)典禮等儀式教育，推進(jìn)活動(dòng)育人一體化建設(shè)，在參與感悟中主動(dòng)踐行核心價(jià)值觀。教師還可以開(kāi)展“愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)國(guó)徽、愛(ài)版圖、愛(ài)家鄉(xiāng)”的四愛(ài)教育、“知黨史、知國(guó)史、知校史”的三知教育和“中國(guó)夢(mèng)、幸福夢(mèng)、快樂(lè)夢(mèng)”的三夢(mèng)教育，將愛(ài)國(guó)主義教育、責(zé)任感教育、規(guī)則意識(shí)教育等融入課堂。

思想政治教育是鑄魂育人的工程，教師作為一名 “筑夢(mèng)人”，必須全面貫徹黨的教育方針，提高自身素養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)方法、整合教育資源、拓寬育人渠道，奮進(jìn)新時(shí)達(dá)，踏上提升思想政治教育質(zhì)量的新征程，引領(lǐng)“逐夢(mèng)人”扣好人生的第一粒扣子，用破釜沉舟的決心和百折不撓的精神創(chuàng)造思政教育的美好春天！

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“新時(shí)代學(xué)校思想政治教育質(zhì)量提升研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB2537）階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭金洲.新時(shí)代教師思想政治素質(zhì)的新要求[J].人民教育，2018（Z2）.

（責(zé)編? 侯? ?芳）