充分發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用

王子明

（甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅 嘉峪關(guān) 735100）

近年來(lái)，我國(guó)教育一直在不斷改革，而改革的最終目的就是要提高民族素質(zhì)，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要開(kāi)展相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際落實(shí)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。而體育作為學(xué)校教育重要組成部分，不僅可以促使學(xué)生強(qiáng)身健體，還可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，可以有效培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)。通過(guò)合理的體育教學(xué)規(guī)劃，有效實(shí)施體育知識(shí)、健康知識(shí)、體育文化等方面內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)在促使學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能、生理知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生身體素質(zhì)，使得學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)，可以樹(shù)立積極、陽(yáng)光、頑強(qiáng)的精神和態(tài)度，更好的健康發(fā)展。

1、我國(guó)體育教育存在的不足

1.1、缺乏對(duì)學(xué)生健身興趣的培養(yǎng)

從學(xué)校體育教育實(shí)際情況看，其中最為重要的一點(diǎn)就是，無(wú)論是在小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，學(xué)生離開(kāi)校園后，與體育先關(guān)的活動(dòng)少之又少。甚至到了大學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)、體育知識(shí)、體育能力等方面，都非常匱乏，并沒(méi)有體育運(yùn)動(dòng)興趣，也缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，自主運(yùn)動(dòng)更是談不上，可以說(shuō)，體育對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，僅僅是作為休閑娛樂(lè)的副科，并沒(méi)有體育意識(shí)。分析其原因，主要就是因?yàn)?，在體育教學(xué)中，教師忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并沒(méi)有將體育健康知識(shí)滲透給學(xué)生，同時(shí)鍛煉的方法也無(wú)法吸引學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生將體育課作為了自由活動(dòng)的時(shí)間，阻礙了體育教育的作用發(fā)揮。

1.2、教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生的實(shí)際

在學(xué)校體育教學(xué)中，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容主要以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，而學(xué)生需要的是興趣式的運(yùn)動(dòng)，可以通過(guò)體育活動(dòng)感到快樂(lè)，同時(shí)可以達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。而在實(shí)際體育教學(xué)中，對(duì)健身以及基本運(yùn)動(dòng)能力的內(nèi)容安排的不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，在體育教材中，大多數(shù)都是對(duì)技術(shù)動(dòng)作的敘述，這與學(xué)生心理需求難以適應(yīng)，非常不利于學(xué)生自學(xué)。此外，從體育教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)看，其中很多知識(shí)都反復(fù)出現(xiàn)，主要目的是使得同一教材可以滿足不同學(xué)校的教學(xué)需求，但此種情況卻導(dǎo)致學(xué)生需求無(wú)法滿足，再加上體育課時(shí)一直都非常少，這對(duì)素質(zhì)教育的落實(shí)造成了嚴(yán)重影響。

1.3、體育教師綜合素質(zhì)能力參差不齊

在學(xué)校體育教育中，教師作為第一教授者，其綜合水平會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著直接影響，如果體育教師具備一定的體育知識(shí)以及專業(yè)素養(yǎng)，會(huì)對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)起到重要幫助，能夠有效結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，制定合理的教學(xué)方法，進(jìn)而達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。但在實(shí)際教學(xué)中，我國(guó)多數(shù)體育教師缺乏足夠的專業(yè)技能，其中有很多體育教師并不是師范類院校畢業(yè)，屬于跨專業(yè)教學(xué)，甚至有的學(xué)校是其他學(xué)科教師兼職體育教學(xué)。這些情況導(dǎo)致體育教師整體素質(zhì)低下，影響了素質(zhì)教育的落實(shí)，致使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。

2、學(xué)校體育教育的重要作用

在學(xué)校中開(kāi)展體育教育，主要目的就是結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求，從其身體素質(zhì)出發(fā)，采用科學(xué)合理的方式提升學(xué)生身體健康。但在傳統(tǒng)教育思想影響下，導(dǎo)致學(xué)校主要將目光集中在智力教育中，而忽視了體育、文藝等素質(zhì)的培養(yǎng)，這對(duì)提升學(xué)生身體素質(zhì)造成了不利影響，使得學(xué)生難以提高對(duì)體育鍛煉的興趣，也無(wú)法意識(shí)到強(qiáng)身健體的重要性。而在體育教學(xué)過(guò)程中，融合素質(zhì)教育，在幫助學(xué)生掌握正確科學(xué)的體育鍛煉方法基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀的品質(zhì)，促使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提升，同時(shí)也幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育遠(yuǎn)動(dòng)觀念，學(xué)會(huì)科學(xué)的運(yùn)動(dòng)技巧，提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)效果。

3、通過(guò)學(xué)校體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的具體途徑

3.1、積極轉(zhuǎn)變思想，明確素質(zhì)教育目標(biāo)

（1）確定學(xué)生主體教學(xué)地位。

在實(shí)際教學(xué)中，屬于教師與學(xué)生的雙向互動(dòng)過(guò)程，但無(wú)論以哪種方式教，都需要將學(xué)生作為核心開(kāi)展有效教學(xué)。這也正是素質(zhì)教育中強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為教學(xué)主體的目標(biāo)，通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到自己主人翁的感覺(jué)，從而更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，進(jìn)行體育鍛煉。同時(shí)，體育教師要學(xué)會(huì)利用和發(fā)揮出學(xué)生的能力，建立在學(xué)生心理、情感基礎(chǔ)上，從學(xué)生接受能力以及學(xué)習(xí)能力出發(fā)，有效實(shí)施教學(xué)。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上以及具體實(shí)施方法，都需要將學(xué)生作為核心，開(kāi)展符合學(xué)生身體素質(zhì)、興趣的活動(dòng)，促使學(xué)生主觀能動(dòng)性得以發(fā)揮。

例如，體育教師可以通過(guò)開(kāi)展游戲教學(xué)的方式，將學(xué)生以小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作進(jìn)行自編、自創(chuàng)，在合作中促使學(xué)生發(fā)撒思維，提升自主運(yùn)動(dòng)性，通過(guò)此種方式的運(yùn)動(dòng)，受到了良好的教學(xué)效果，也非常受學(xué)生喜愛(ài)，最重要的是，有效落實(shí)了素質(zhì)教育中學(xué)生為主體的教學(xué)要求。首先，此種游戲教學(xué)組織形式好，可以充分激發(fā)學(xué)生參與興趣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以合作的方式可以營(yíng)造一種良好的教學(xué)氛圍。其次，通過(guò)自編、自創(chuàng)的方式，能夠極大的促使學(xué)生想象力得到發(fā)揮，較充分地培養(yǎng)和體現(xiàn)出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)性。最后，通過(guò)此活動(dòng)過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)好，情感上的激勵(lì)，同時(shí)也有效增強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通，提升了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（2）提高對(duì)學(xué)習(xí)心理、興趣的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式可以直接影響人的學(xué)習(xí)。而通過(guò)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，可以促使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，在具體落實(shí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)要幫助學(xué)生營(yíng)造符合學(xué)生心理需求的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生在參與體育教學(xué)活動(dòng)中，感到快樂(lè)、放松，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生興趣。

例如，在講解動(dòng)作時(shí)，教師可以先讓學(xué)生保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)教師講解，在此過(guò)程中，不需對(duì)學(xué)生聽(tīng)講隊(duì)形進(jìn)行安排，給予學(xué)生自由。這充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及實(shí)際學(xué)習(xí)的需求，通過(guò)選擇自己認(rèn)為最好的位置進(jìn)行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是隊(duì)形要整齊化一，同時(shí)要充分保證課堂紀(jì)律，這就導(dǎo)致部分學(xué)生因?yàn)槲恢玫膯?wèn)題影響學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了不良情緒。而基于素質(zhì)教育背景下，體育教師需要學(xué)會(huì)根據(jù)相關(guān)教育心理學(xué)，合理處理教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)有效的方式激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，正所謂，興趣是最好的老師，興趣可以趨勢(shì)學(xué)生學(xué)習(xí)。若想發(fā)揮體育教育在素質(zhì)教育的作用，需要建立在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，利用興趣，促使學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)，從而有效提升學(xué)生的體育活動(dòng)能力發(fā)展。

3.2、豐富教學(xué)方法，提升學(xué)生體育技能

從以往體育教育情況看，教師先講解，而后再讓學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中，也主要以先集中再分組的方式為主。此種教師方式導(dǎo)致學(xué)生思維形成固定的模式，缺乏創(chuàng)新思維，對(duì)學(xué)生體育技能的提升非常不利。而在素質(zhì)教育背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育與社會(huì)、學(xué)科之間的聯(lián)系，更注重先進(jìn)教學(xué)手段的推廣和應(yīng)用，促使體育訓(xùn)練更加現(xiàn)代化、開(kāi)放式，加大了教法、學(xué)法的重視。因此，在實(shí)際教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)以下幾種能力：

（1）表達(dá)能力。

擁有良好的表達(dá)能力，能夠幫助學(xué)生在日后的生活、學(xué)習(xí)、工作中，更好的進(jìn)入角色。因此，在實(shí)際教學(xué)中，體育教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。比如，可以引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的口令，讓一名學(xué)生學(xué)著教師日常教學(xué)帶隊(duì)，并按照自己的理解，講解領(lǐng)操。此外，教師還可以通過(guò)技術(shù)動(dòng)作講解，讓學(xué)生使用自己的語(yǔ)言對(duì)動(dòng)作進(jìn)行復(fù)數(shù)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)體育技術(shù)動(dòng)作的理解。

（2）觀察能力。

在實(shí)際體育教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察教師的示范，而后在學(xué)生做動(dòng)作時(shí)觀察其與教師的不同，培養(yǎng)學(xué)生在觀察過(guò)程中學(xué)會(huì)感知?jiǎng)幼餍蜗螅M(jìn)一步了解動(dòng)作要領(lǐng)。例如，在講解籃球單手投籃技術(shù)時(shí)，體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并總結(jié)出單手投籃需要幾步，每一步需要注意什么，選在什么時(shí)機(jī)出手，在整個(gè)動(dòng)作過(guò)程中嗎，身體要保持什么樣的身體姿勢(shì)等等。通過(guò)帶有目的性的觀察，有效提高學(xué)生觀察力。

（3）管理能力。

組織管理能力的培養(yǎng)，可以在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)實(shí)際活動(dòng)落實(shí)，比如，讓學(xué)生輪崗帶操，讓學(xué)生自己組織隊(duì)伍，并完成帶操，在此過(guò)程中，教師可以仔細(xì)觀察，在學(xué)生結(jié)束后，給予分析、評(píng)價(jià)、肯定，委婉的指出不足，幫助學(xué)生改進(jìn)，通過(guò)此種方式鍛煉學(xué)生組織管理能力。也可以在實(shí)際教學(xué)中，開(kāi)展相應(yīng)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，從而全面提升學(xué)生組織管理能力。

（4）思考和分析能力。

在素質(zhì)教育中，強(qiáng)調(diào)要求教師要促使學(xué)生“知其然，知其所以然”，這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)思考、分析，對(duì)此，體育教師可以將體育知識(shí)與物理知識(shí)進(jìn)行融合，比如，當(dāng)學(xué)生在跑彎道時(shí)，引發(fā)學(xué)生思考，為什么身體總是傾斜的，可以引入物理學(xué)中的圓周運(yùn)動(dòng)知識(shí)。而在投擲項(xiàng)目教學(xué)中，體育教師搜就可以激發(fā)學(xué)生思考出手的角度、速度等對(duì)投擲的距離的影響，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納。

3.3、提升教師素質(zhì)，強(qiáng)化素質(zhì)教育意識(shí)

教師作為體育課的直接引導(dǎo)者，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)和放松，能夠在有限的時(shí)間內(nèi)提升身體鍛煉成效，要求教師需要在學(xué)生實(shí)際情況上，制定科學(xué)、專業(yè)、合理的體育教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生用更加科學(xué)的方法和標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作進(jìn)行體育鍛煉。這對(duì)教師素質(zhì)提高了要求，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采用相應(yīng)的措施提升教師綜合能力，在思想、心理、文化、能力、身體等方面，使得教師可以全面落實(shí)素質(zhì)教育。

首先，在思想素質(zhì)上，要培養(yǎng)教師專業(yè)性，具有崇高的師德修養(yǎng)，做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，具備良好的道德情操；其次，在文化素質(zhì)上，體育教師應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)的體育知識(shí)，同時(shí)還需要具備相關(guān)學(xué)科知識(shí)，可以較好的融合到體育實(shí)際教學(xué)中；再次，在能力素質(zhì)上，體育教師不僅需要具備教育能力、教學(xué)能力，還需要具備相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)能力、科研能力、組織管理能力。

4、結(jié)語(yǔ)

總而言之，體育學(xué)科作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在當(dāng)今社會(huì)不斷發(fā)展下，廣大體育教育工作者應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到體育教育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要意義，通過(guò)體育教學(xué)有效實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮體育學(xué)科在素質(zhì)教育中的作用。而作為體育教師，需要不斷提升自身能力，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉，幫助學(xué)生全面提升身心健康，促使體育可以在素質(zhì)教育中發(fā)揮作用。