淺談數(shù)學思想在初中數(shù)學課堂教學中的融入

彭超文

摘要：教導學生正確的學習數(shù)學知識，教師需要在課堂上交給學生正確的學習方法，讓學生靈活的應用在數(shù)學課堂中。數(shù)學知識需要學生不斷的積累自己學過的知識點，教師需要教導學生使用數(shù)學的眼光來學習和觀察題目，使用數(shù)學思維進行思考，以此來提高學生的學習能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學思想;初中數(shù)學;課堂教學

在初中的數(shù)學課堂上，教師要把課本上抽象的知識展示給學生，讓學生自己進行思索，活躍學生的思維邏輯力。數(shù)學思想能夠很好的反映學生的想法，通過這種教學方法能夠幫助學生理清數(shù)學思路，提高學生解決數(shù)學問題的能力。

一、數(shù)學思想在初中數(shù)學課堂教學中融入的意義

用數(shù)學的思想來教導學生學習數(shù)學，是學習數(shù)學最主要的方式。學生掌握了學習的方法，在以后的學習中會高效的進步，對促進學生發(fā)展有著重要的意義。教師在課堂上逐漸的滲透教學方法，挖掘?qū)W生的學習潛力，在課堂上滲透數(shù)學思想，幫助學生學習，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

二、數(shù)學思想在初中數(shù)學課堂教學中融入的策略

1、營造良好的學習環(huán)境

教師在課堂上教導學生時，要給學生營造良好的學習環(huán)境和氛圍，讓學生在學習的過程中，更進一步的感受數(shù)學知識，提高自身學習數(shù)學的興趣。初中的數(shù)學知識有一定的難度，教師要循序漸進的引導學生學習，從簡單開始入手，逐漸的給學生增加難度，讓學生在學習的過程中不斷的提高自己。教師要改變以往的刻板教學，給學生構(gòu)建趣味性的課堂，讓學生在愉悅的環(huán)境中學習，以此來提高學生的學習興趣。教師可以在課堂教學根據(jù)教學內(nèi)容給學生制作一個PPT，讓學生在課堂學習的時候觀看，通過這樣的教學方式把課本上的內(nèi)容展示在多媒體屏幕上，讓學生全身心的投入在課堂學習中，通過課件的講解幫助學生理解教學的內(nèi)容，進一步的提高了學生的數(shù)學思維。[1]通過趣味課堂學生才去產(chǎn)生學習的欲望，這樣學生的學習效率才會上升。比如教師在帶領(lǐng)學生學習《幾何圖形》時，教師可以先給學生展示立體圖形和平面圖形，讓學生通過圖片進行觀察，然后引導學生從不同的角度來觀察同一個立體圖形，給學生展示不同角度觀察的圖片，學生通過觀看圖片更加熟練的掌握了課本中的內(nèi)容。

2、結(jié)合生活進行教學

數(shù)學課本上有很多知識都是來源生活，教師在教學的過程中給學生舉生活中的例子，把數(shù)學知識和學生的生活結(jié)合起來，進一步的拉近了學生與數(shù)學之間的距離。教師把生活搬到課堂教學中，學生在學習的過程中能夠把學到的知識靈活的應用在生活中，提高學生解決數(shù)學問題的能力。數(shù)學思想無時無刻的存在于數(shù)學課堂上，并且在課堂上占據(jù)著重要的地位，在學習的過程中，總是會遇到各種各樣的數(shù)學問題，教師讓學生在解決數(shù)學題目的時候展開自己的思維性，更夠提高學生的學習效率。教師根據(jù)教材的內(nèi)容給學生分析，利用數(shù)學思維來展開教學，學生在學完知識后能更好的展示在生活中。通過這樣的教學方法能夠提高學生的數(shù)學思維，并且在題目的練習中逐漸的增加學生的學習能力。教師可以給學生構(gòu)建生活情境，通過題目的應用來提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。比如教師帶領(lǐng)學生學習《平面直角坐標系》時，教師可以讓學生使用序數(shù)對來表示生活中的位置，使用生活的中位置讓學生練習。教師可以轉(zhuǎn)換練習的方式，以此來培養(yǎng)學生的應用能力。根據(jù)學生的能力逐漸的增加題目的難度，讓學生在不知不覺中提高自身的學習能力。通過題目練習教師要引導學生進行反思，讓學生在反思的過程中了解數(shù)學邪思想的內(nèi)涵。[2]學生的思考方式和教師不同，教師應該站在學生角度進行思考，以此來改變教學方法，提高課堂效率。

3、小組協(xié)作進行學習

在教學的過程中，教師可以把學生分成小組，讓學生在小組內(nèi)進行學習。由于學生的學習能力不同，所以對所講解的內(nèi)容理解程度也不同，教師就可以根據(jù)學生的不同學習能力給學生設(shè)置不同的教學內(nèi)容，讓學生在小組內(nèi)進行討論，通過小組內(nèi)學生互幫互助的形式來提高學習的能力。學生的學習能力不同，對教師所提出的問題，解決的方法也不同，學生在小組的學習中可以掌握不同的學習方法，學習其他學生的優(yōu)點，糾正自己的缺點，在以后的學習中保持正確的學習習慣，能夠進一步的促進學生練習題目的準確性。在學生交流的過程中，能夠提高學生團結(jié)協(xié)作的意識，學習能力強的學生帶領(lǐng)著其他學生共同完成，還可以在小組內(nèi)展開一對一的幫助教學。學生在幫助教學的過程中不僅可以提高自身的學習能力，還提高了學生的表達能力。比如教師在帶領(lǐng)學生學習《立方根》時，教師需要讓學生掌握立方根的概念以及運算的方法，還要讓學生區(qū)分立方根和平方跟的區(qū)別。有的學生在掌握知識點之后就可以熟練的應用在題目上，但是有的學生并沒有掌握教師所講解的知識。教師可以給每個小組布置不同的練習題目，學生在練習的時候可以詢問小組內(nèi)的學生，幫助學生理解和掌握教學內(nèi)容，以此提高學生的學習成績。

4、教導正確的學習方法

教師把學生放在課堂的主導地位，在課堂教學的時候，引導學生積極主動的參與到課堂學習中，讓學生能夠自己去發(fā)現(xiàn)并解決問題，在多次的練習之后，熟練的掌握學習的方法。[3]在數(shù)學的學習中，教師需要引導學生尋找解題的思路，讓學生在答題的過程中自行的思索解題思路，并且在運用的過程中加深學生的印象。教師為了進一步的滲透數(shù)學思想，不僅需要深入的研究課本內(nèi)容還需要掌握教學的方法。在課堂教學時，學生先是逐漸的掌握新知識，然后再是應用在題目中，在這個學習的過程中，學生的思想在不斷的發(fā)生轉(zhuǎn)變。先形成知識，以此來推導知識，并思考解題方法最后進行題目應用，訓練了學生的思維能力。教師根據(jù)教學的情況給學生展示簡單的過程，以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。學生在掌握解決問題的能力之后，帶領(lǐng)學生進行練習，讓學生自行的進行推算，培養(yǎng)學生自主學習的能力。比如教師在教導學生學習《二元一次方程組》時，教師先給學生展示二元一次方程組，讓學生了解方程組的形式。給學生設(shè)計相關(guān)的應用題，讓學生通過題目來掌握解題的不同方法，并且能夠熟練的應用在其他題目中。學生只有掌握了學習的方法，在以后的學習中才能夠進行高效的學習。

結(jié)束語

總而言之，在初中的數(shù)學課堂上教師滲透數(shù)學思想的教學方法，讓學生在題目訓練中應用進去，能夠進一步的提高學生的學習能力。幫助學生學習和鞏固課堂上的內(nèi)容，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬麗麗.問題驅(qū)動和化歸思想在初中數(shù)學課堂教學中的應用[J].數(shù)理化解題研究，2021（29）：2-3.

[2]劉小紅.在初中課堂教學中滲透數(shù)學思想方法的實踐[J].基礎(chǔ)教育研究，2021（16）：31-33.

[3]王玉新.在初中數(shù)學教學中如何融入101智慧課堂[J].新課程，2021（11）：17.

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