淺談小學(xué)科學(xué)課堂如何組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升實(shí)驗(yàn)效果

薛莉青

摘要：科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，是從生活實(shí)踐中獲得的，最終又運(yùn)用到生活當(dāng)中，能夠把理論和實(shí)踐相結(jié)合。而小學(xué)科學(xué)的知識(shí)通常比較淺顯易懂，跟生活的聯(lián)系比較密切，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)對(duì)科學(xué)原理有更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力。因此教師在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)多多展開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的鍛煉，來(lái)提升實(shí)驗(yàn)效果，最終促進(jìn)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)活動(dòng);實(shí)驗(yàn)效果

在小學(xué)科學(xué)中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、思考能力等等，通過(guò)不斷開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的鍛煉下，對(duì)科學(xué)原理的理解更加透徹，能夠靈活運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為了能夠讓學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)科學(xué)的理解能力有所提升，與現(xiàn)在的教育理念相適應(yīng)，教師應(yīng)當(dāng)尋求多元化的教學(xué)方式，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)形式，規(guī)范實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生能夠真正從實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中獲取進(jìn)步。

一、小學(xué)科學(xué)課堂開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的要求

1.實(shí)驗(yàn)具有趣味性

小學(xué)生天性愛(ài)動(dòng)，如果實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容太過(guò)枯燥，形式太過(guò)單一，學(xué)生很容易失去興趣，因在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)需要具有趣味性，實(shí)驗(yàn)本身需要生動(dòng)有趣、新穎鮮明。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生發(fā)揮天性，學(xué)生不用坐在課堂上聽(tīng)課，而是開(kāi)始動(dòng)手實(shí)踐，這對(duì)學(xué)生有很大的誘惑力，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的進(jìn)行中，通過(guò)各種物理反應(yīng)，學(xué)生會(huì)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，在興趣的引領(lǐng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中發(fā)揮科學(xué)的趣味性，能夠充分提升學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.實(shí)驗(yàn)具有探究性

趣味性是吸引學(xué)生的引路石，那么探究性就是讓學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)，對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)更加透徹的重要手段。在實(shí)驗(yàn)中加入探究性特征，能夠有效激發(fā)學(xué)生的探索欲望，真正意義上實(shí)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的探究目的，是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)展開(kāi)的必然要求。在具有探究性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)為了研究而開(kāi)動(dòng)腦筋，在教師的指引下順利完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生極大的自豪感，學(xué)生能夠享受到自主探究帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)成果，能夠感受到探究所帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)樂(lè)趣。

3.實(shí)驗(yàn)具有綜合性

科學(xué)的綜合性非常強(qiáng)，能夠涵蓋生活中的方方面面，對(duì)于學(xué)生今后不管是物理還是化學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，都能夠打下良好的基礎(chǔ)。因此在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的時(shí)候，需要具有綜合性特征。學(xué)生通過(guò)提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、取得成果、歸納整理、得出結(jié)論等環(huán)節(jié)，能夠有效提升學(xué)生的各方面能力。在這個(gè)綜合過(guò)程中，學(xué)生的想象、分析、整理、觀察、實(shí)踐、表達(dá)能力能夠得到有效提升。并且讓學(xué)生參與到綜合性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，還能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)問(wèn)，形成正確的學(xué)習(xí)方式。

二、小學(xué)科學(xué)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的策略分析

1.豐富實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容的豐富，能夠有效提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，學(xué)生會(huì)被豐富的內(nèi)容所吸引，將注意力全部集中在課堂中，從而有效激發(fā)出學(xué)生的探究能力。因此教師需要在設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)候，讓內(nèi)容更加豐富，保證學(xué)生的注意力被內(nèi)容所吸引，這對(duì)教師的專業(yè)要求會(huì)比較高，需要教師對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行深刻了解，把課本中單一的科學(xué)原理，轉(zhuǎn)化為更加有趣的內(nèi)容。通過(guò)豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，能夠?yàn)榭茖W(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)個(gè)好頭，學(xué)生會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)產(chǎn)生期待。

比如在教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《磁鐵》這一單元的學(xué)習(xí)中，教師可以讓實(shí)驗(yàn)活動(dòng)變得更加有趣、豐富。比如教師可以先為學(xué)生展示一幅美麗的花園圖片，然后將一個(gè)紙蜜蜂固定在圖片上，教師向?qū)W生來(lái)提問(wèn)，誰(shuí)能夠讓這只蜜蜂在花叢中飛舞？學(xué)生會(huì)更有興趣想要上臺(tái)來(lái)實(shí)踐，但是由于固定的作用，最終結(jié)果當(dāng)然是以失敗告終。這時(shí)候教師就可以來(lái)演示，將藏在手中的磁鐵放在圖片后面移動(dòng)，蜜蜂也會(huì)隨著教師的動(dòng)作而運(yùn)動(dòng)。學(xué)生會(huì)對(duì)蜜蜂突然能夠運(yùn)動(dòng)感到好奇，然后通過(guò)對(duì)《磁鐵》的學(xué)習(xí)而產(chǎn)生頓悟。因?yàn)榻處熕捎玫墓潭üぞ呤谴盆F，教師手中也用的是磁鐵，所以蜜蜂能夠在磁鐵的變化下而運(yùn)動(dòng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容非常有趣，學(xué)生能夠通過(guò)自己和教師的實(shí)驗(yàn)，明白磁鐵對(duì)鐵的吸引力，從而加深對(duì)《磁鐵》的認(rèn)知和理解。

2.以小組形式展開(kāi)實(shí)驗(yàn)

通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生能夠明確自己在實(shí)驗(yàn)中的分工，并且學(xué)生之間能充分交流思想，不斷完善自己對(duì)于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行，取得顯著的實(shí)驗(yàn)效果。教師需要按照學(xué)生的情況進(jìn)行分組，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等等，讓每位學(xué)生都能夠在小組內(nèi)發(fā)揮自己的作用，體現(xiàn)學(xué)生的自主探究能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，將實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)讓渡給學(xué)生，提升學(xué)生的探究能力。

比如學(xué)習(xí)教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的時(shí)候，《熱在金屬中的傳遞》這一節(jié)課。學(xué)生在涂有蠟的金屬圓片邊緣的一個(gè)點(diǎn)上加熱，觀察蠟的變化情況，讓學(xué)生對(duì)變化情況進(jìn)行記錄，推測(cè)出熱在金屬片中的傳遞。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中各有分工，通過(guò)合作來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱在金屬中的傳遞軌跡。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中對(duì)科學(xué)原理進(jìn)行探究，從而取得實(shí)驗(yàn)成果。

3.完善實(shí)驗(yàn)展開(kāi)的過(guò)程

實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展并不是學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)取得成果就代表做完實(shí)驗(yàn)，學(xué)生還需要做出實(shí)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶?shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行復(fù)盤(pán)，從而加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的熟悉程度，以及對(duì)科學(xué)原理的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教師也需要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生產(chǎn)生自信，對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)充滿熱情，完善實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程。

比如學(xué)習(xí)科教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的時(shí)候，《我們來(lái)做“熱氣球”》這一節(jié)課。當(dāng)學(xué)生做完熱氣球?qū)嶒?yàn)的時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行整理總結(jié)，觀察加熱前后的現(xiàn)象，總結(jié)自己在這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤等等。教師用正面積極的評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)操作及時(shí)改進(jìn)，不斷完善實(shí)驗(yàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要，能夠幫助學(xué)生更透徹的理解科學(xué)原理，從而在生活中更靈活的運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題。通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，學(xué)生能夠有效提升科學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、想象力等等，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展具有重要作用。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展的探究，能夠有效推動(dòng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的進(jìn)程。

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