基于學(xué)生體質(zhì)健康評價標(biāo)準(zhǔn)的高中體育教學(xué)模式創(chuàng)新的研究

張兵

摘要：學(xué)生體質(zhì)健康評價標(biāo)準(zhǔn)主要是測量學(xué)生體質(zhì)健康的指標(biāo)，高中體育教學(xué)則是提升學(xué)生體質(zhì)水平的手段。學(xué)生體質(zhì)健康水平不僅與學(xué)校體育教學(xué)是否高效展開存在密切聯(lián)系，同時關(guān)系到學(xué)生自身長期健康生活的構(gòu)建。在本文中依據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康評價標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新 體育課堂教學(xué)模式，幫助學(xué)生切實掌握體育運動技能，科學(xué)將體育鍛煉方法傳遞給學(xué)生，促使學(xué)生們很好的精心體育鍛煉，完成體育課堂教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生體質(zhì)健康評價標(biāo)準(zhǔn);高中體育;教學(xué)模式

教育部、體育總局聯(lián)合出臺《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》，并于2007年發(fā)布全面執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的通知，旨在將“健康第一”作為學(xué)校教育指導(dǎo)理念，標(biāo)準(zhǔn)中圍繞身體形態(tài)、身體技能以及身體素質(zhì)展開測試，引領(lǐng)學(xué)生們更多的關(guān)注身體健康，并形成自覺鍛煉的思想，產(chǎn)生優(yōu)良健身習(xí)慣，樹立終身鍛煉的思想。體育教師基于學(xué)生體質(zhì)健康評價標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)模式，打造高質(zhì)量體育課堂。

一、明確高中體育課程改革目標(biāo)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展

當(dāng)前對學(xué)生們進行體質(zhì)健康測評的目的則是判斷學(xué)生體質(zhì)健康水平是否達標(biāo)，促使學(xué)生力量耐力、速度以及柔性等獲得均衡發(fā)展。因此教師在教學(xué)中明確體育課程教學(xué)改革目標(biāo)，將《標(biāo)準(zhǔn)》與學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，將身體素質(zhì)訓(xùn)練適當(dāng)性穿插到體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，對于教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)性調(diào)整，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，適當(dāng)性合理性安排體育課程教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生們在掌握科學(xué)健身方法以及運動技能之外，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，達到體質(zhì)健康評價標(biāo)準(zhǔn)。

比如體操教學(xué)項目中，教師圍繞學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)能力，明確體育課堂教學(xué)目標(biāo)，具體從認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)以及情感目標(biāo)三方面入手：

認(rèn)知目標(biāo)：在體育課堂學(xué)習(xí)中通過學(xué)習(xí)體操技巧性動作，引領(lǐng)學(xué)生們積極參與體操技巧練習(xí)活動。

技能目標(biāo)：通過本節(jié)課技巧動作學(xué)習(xí)，不同程度提升學(xué)生動作協(xié)調(diào)性、連貫性等，增強關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性以及骨骼力量，促進力量、速度、靈敏以及柔韌等身體素質(zhì)的發(fā)展，提升學(xué)生自我內(nèi)臟器官的功能，改善前庭器官的機能，提升平衡能力以及控制能力等。

情感目標(biāo)：提升學(xué)生對于體操技巧練習(xí)的興趣，培養(yǎng)自信、果斷、鎮(zhèn)定、頑強以及協(xié)作互助精神品質(zhì)，樹立安全意識，并學(xué)會簡單自我保護以及相互保護的方法，避免學(xué)生在進行體操訓(xùn)練中出現(xiàn)偶然的意外事故損傷。

教師在體操訓(xùn)練中明確教學(xué)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生們明確體育課堂學(xué)習(xí)方向，并朝著正確的方向發(fā)展。

二、改革高中體育實踐教學(xué)內(nèi)容，確保完成體育教學(xué)目標(biāo)

對于高中體育內(nèi)容的選擇則應(yīng)當(dāng)確保完成教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)，盡可能呈現(xiàn)體育知識學(xué)習(xí)的趣味性以及科學(xué)性。整體教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)式教學(xué)模式，尊重學(xué)生課堂主體地位，傳授運動技能，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的綜合化、多樣化等，結(jié)合《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，以提升學(xué)生身體素質(zhì)為出發(fā)點，設(shè)計相應(yīng)體育教學(xué)內(nèi)容。同時教師在體育教學(xué)中發(fā)揮自我引導(dǎo)性作用，引領(lǐng)學(xué)生們體會到體育知識學(xué)習(xí)的樂趣，促進學(xué)生體育能力的提升。

比如背越式跳高教學(xué)過程中，在課堂教學(xué)中教師圍繞“背越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)和安全練習(xí)的方法，能正確做出背越式跳高動作?！闭归_教學(xué)，教師為學(xué)生講解助跑技術(shù)的練習(xí)，為學(xué)生們做動作示范，將學(xué)生劃分四組進行模仿練習(xí)，直線與弧線相結(jié)合，強調(diào)助跑階段動作要領(lǐng)，進行指導(dǎo)與糾正，并明確認(rèn)識到直線加弧線的方式助跑的目的是為了提升起跳效果以及為起跳做準(zhǔn)備。最后將學(xué)生劃分四組，借助海綿墊做原地倒肩、挺髖收腿輔助練習(xí)，小組同伴可幫助練習(xí)者提拉髖關(guān)節(jié)，根據(jù)自身體會，小組共同學(xué)習(xí)，探究。要點：背對海綿墊，起跳、仰頭、倒肩、展體、挺髖成背弓，最后肩背落墊。在體育學(xué)習(xí)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進學(xué)生體育綜合能力的提升。

三、創(chuàng)新高中體育課堂教學(xué)方法，強化學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練

在組織展開高中體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)新體育教學(xué)方法的目的則是為了實現(xiàn)良好教育目標(biāo)而采取的行之有效的教學(xué)方式，其教學(xué)內(nèi)容在一定程度上決定了教學(xué)方式的選擇。教師在選擇教學(xué)方式環(huán)節(jié)中，重點關(guān)注學(xué)生技能與體能，注重啟發(fā)式教學(xué)方法的運用，改變傳統(tǒng)式教學(xué)模式，最大程度調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，引領(lǐng)學(xué)生們主動參與其中，針對性強化學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練，完成體育課程教學(xué)目標(biāo)。

比如在展開籃球教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師認(rèn)識到高中階段學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟，并具備獨立思考、判斷以及概括等多種能力，在身體鍛煉中具備了較高基本運動能力，同時籃球是學(xué)生們所喜愛的一項運動，具有一定基礎(chǔ)。之后教師圍繞籃球運球展開教學(xué)，結(jié)合人體生理機能，活動能力的變化規(guī)律以及新課程改革的精神，將課程教學(xué)劃分為三個階段，分別為導(dǎo)入熱身、學(xué)習(xí)與體驗和身心放松。其中學(xué)習(xí)與體驗環(huán)節(jié)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師為學(xué)生示范籃球運球動作，之后組織學(xué)生們進行練習(xí)，將障礙物當(dāng)做防守隊員，注重控制好球，確保球不易失去。同時由于學(xué)生之間個體差異，變向運球過障礙的技術(shù)動作各有不同，之后讓學(xué)生各自展示自己的運球動作，其他的學(xué)生進行評價與對比，獲得多種變向運球過障礙的技術(shù)知識。最后教師為學(xué)生展示《國家學(xué)生體質(zhì)健康評分標(biāo)準(zhǔn)表》中對于籃球運球的評分標(biāo)準(zhǔn)，具體如下：

結(jié)合評分表，針對性展開籃球運球練習(xí)，促使學(xué)生們在自己原有基礎(chǔ)上獲得提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高中體育課堂教學(xué)中根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求，制定有效發(fā)展學(xué)生體質(zhì)健康的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式有助于促進學(xué)校體育發(fā)展，同時在體育課堂教學(xué)中善于結(jié)合學(xué)生生長發(fā)展規(guī)律以及專項特征，融入對學(xué)生身體素質(zhì)以及身體機能的練習(xí)內(nèi)容，從而促使學(xué)生們對于自身體質(zhì)健康重視程度以及認(rèn)知態(tài)度有了進一步提升，多元化教學(xué)內(nèi)容以及新穎教學(xué)方式還可以進一步調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生們積極主動投入到體育學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，形成終身體育鍛煉意識。

參考文獻：

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