校園文化環(huán)境育人實踐之參加縣級合唱比賽的訓(xùn)練

摘要：城鎮(zhèn)學(xué)校硬件設(shè)施，學(xué)生基礎(chǔ)，師資力量都比較薄弱，為發(fā)展校園文化建設(shè)，可采取的措施較為局限，但像合唱社團作為最容易普及，物質(zhì)條件要求最簡單的活動形式，正受到各校的廣泛歡迎。本案例就桃源縣實驗學(xué)校參與組建一支合唱團參賽的全部過程從最初的文件解讀，歌曲選擇，隊員選擇及排練過程中情感處理，動作，服裝的選擇，最后調(diào)整學(xué)生心態(tài)演出做了詳細描述。

關(guān)鍵詞：合唱;實踐

2019年帶領(lǐng)我校學(xué)生參加了桃源縣中小學(xué)藝術(shù)展演“唱響新時代，喜慶70年”合唱比賽，這是我校開始常規(guī)建設(shè)合唱特色社團的一個契機，接下來我將對其當時的籌備設(shè)計組織等情況進行案例分析。

（一）解讀文件：

此次活動涉及面廣，包含了全縣各個學(xué)校，至少要派出一支人數(shù)達到60人的隊伍。男生人數(shù)不得少于總?cè)藬?shù)的三分之一，歌曲為兩首。

因人數(shù)較多，一個老師排不過來的，所以全音樂組集體出動，分工明確，一個鋼伴，一個排練，指揮，一個藝術(shù)指導(dǎo)，剩下的老師配合紀律等。

（二）選曲：

歌曲的選擇首先是要二聲部及以上，好聽積極向上，符合小學(xué)生的精神風貌的，兩首作品，風格上最好有變化，綜合考慮后，我們將歌曲定在了《四季的問候》《少年中國夢》這兩首上。首先兩首歌曲都只是二聲部，對于小學(xué)生來說比較容易接受?！端募镜膯柡颉肥且皇兹瘴母瑁{(diào)活潑輕快，難度較高，有變化音，弱起較多，對于聲音的要求更高，且基本是旋律不同的二聲部，所以我們的聲音訓(xùn)練重點放在了這首歌曲上。而《少年中國夢》是一首進行曲風格歌曲，節(jié)奏明了，氣勢較強，二聲部主要以輪唱為主，較為簡單。所以我們著重了這首歌曲的動作及氣勢。

（三）隊員選擇：

選擇組成108人的大隊伍，得到領(lǐng)導(dǎo)及班主任的支持尤其重要。

首先我們咨詢了校領(lǐng)導(dǎo)的意見，主要在四五年級考慮。其一是低年級對于合唱的接受有難度，其二是六年級的學(xué)生要參加抽考，學(xué)習任務(wù)重。我們是一所全走讀制學(xué)校，沒有晚自習，訓(xùn)練都是抽下午課的時間。結(jié)合以前挑選合唱隊員的經(jīng)驗教訓(xùn)，這次選擇成員我們沒有讓班主任推薦，而是各音樂老師深入到自己班，利用課堂時間單獨聽每個同學(xué)唱歌，找出音準、音色、表現(xiàn)力、音樂感覺好的孩子，并記錄下名字。這樣的情況下，我們招收了130多名孩子來參加面試。

第一件事是告知他們這是個什么比賽，問是否有興趣參加，其次，需要與家長溝通，在服裝，化妝等必要付費的項目上，他們能否給予支持。再三是考慮學(xué)生的形象，高矮胖瘦不能差距太多，不然排隊伍，買衣服都挺麻煩。最后再次確定學(xué)生的音樂素養(yǎng)，對音準，節(jié)奏，音色，表情做一個大致的了解。排隊時，將綜合表現(xiàn)最優(yōu)的排在最顯眼的位置。人員選定，登記姓名班級性別，再對他們提出訓(xùn)練要求：不能缺席早退，不接受任何理由的中途放棄，遵守訓(xùn)練紀律。

（四）排練過程：

因為學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)過音樂特長的孩子少之又少，所以我們沒有采取集體學(xué)習兩聲部，最后再編隊型的模式進行。學(xué)生都還在童聲期，音域都差不多，這兩首歌也沒有太多過高或過低的音，所以我們先排隊，按照隊形分好了高低聲部，再分別由老師帶到不同的教室練習各自的聲部，最后進行合排訓(xùn)練。

1.歌曲訓(xùn)練：

《四季的問候》，我訓(xùn)練的低聲部，唱譜配合柯達依手勢解決音準，音準問題是我們低聲部里最難解決的，尤其還有升5這個音，學(xué)生幾乎都是第一次接觸到。好在低聲部的開頭都是wu的持續(xù)吟唱，沒有歌詞的干擾又稍簡單了一點。然后對于情感的把握，我主要從歌詞方面著手分析，因為非音樂性的內(nèi)容需要觀眾靠聯(lián)想，想象來獲得，所以唱的人更需要有這樣一個故事畫面的呈現(xiàn)，《四季的問候》這首容易理解，讀完就有一種離別的淡淡傷感，再跟學(xué)生細摳里面的詞組，更容易讓孩子注入情感，用形象思維表現(xiàn)出客觀世界：且聽風吟（那也就是風的輕輕吟唱，而不是大風大浪的呼嘯而來，所以音量，力度都要控制）指尖輕輕（都是一種輕柔的描述，那么聲音的表達也要與此類似）默默送走遠飛的荒野（這里轉(zhuǎn)換了一種離別的情緒），學(xué)生解讀了情緒之后，歌曲的處理也就更為細膩了。

在每聲部單獨訓(xùn)練了一周后，我們第一次合排其實效果挺好，有比較好的和聲效果。但后來合排幾次后，漸漸被相互影響，同歌詞不同旋律的部分，就很難把持住了。強化了他們幾次，提醒了他們幾次，每次唱到這里，每個人都覺得很緊張，害怕唱跑，然而后來我發(fā)現(xiàn)，越是強化缺點越唱不好。還有這首歌的氣息也有難度，有一句歌詞：只因為我知道，你在世界消失的那個盡頭。這句很長，要在只字前吸足氣，所以我著重在練聲前進行長音訓(xùn)練。

《少年中國夢》旋律，節(jié)奏簡單，但讓人頭疼的點是講到這首歌要唱出氣勢，他們就完全放開了聲音，大白嗓，喊的，吼的都出來了。所以一定要訓(xùn)練他們對于聲音的控制，這才是有一定水平的合唱團能出的效果。

2.其他方面考量：

動作：

兒童合唱比賽，如果能在聲音上與別人拉開很大的差距，當然是好，但臨時組成的合唱團僅僅靠聲音在比賽中取勝，我們也不敢如此孤注一擲，所以表演形式，服裝，動作設(shè)計都成了我們絞盡腦汁思考的問題。在動作上，我們注重了學(xué)生的能力培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓他們自己想動作，然后我們再挑選合適的，還給100多人分了組，讓小組長帶領(lǐng)練習動作，最后我們只驗收，取得了較好的效果。

服裝：

我們沒有選擇民族歌曲，所以常規(guī)合唱表演服就可以了，顏色鮮艷，帶閃珠光亮片的舞臺效果更好，經(jīng)費限定在每個孩子百來塊錢，也不想給家長增添太多負擔，畢竟家長們以打工為主，掙錢也不容易。鞋子沒那么打眼，我們就只選擇了10幾塊的小白鞋。

心態(tài)的調(diào)整：

比賽當天，一早化妝，走臺，訓(xùn)練，時間拖得比較久，孩子們由最初的興奮轉(zhuǎn)為疲憊，又來到了一個新的環(huán)境，一直找不到之前訓(xùn)練時合唱的感覺。被我說了幾次，更不敢唱出聲來，我又急又氣，一時不知如何調(diào)整，只能一遍遍重復(fù)再重復(fù)，甚至對他們態(tài)度也不太好。好在身邊有有經(jīng)驗的老教師，把我支開，給學(xué)生進行了鼓勵式教導(dǎo)，后來上場時就好多了。比賽能否發(fā)揮出正常水平，甚至是超常水平，心態(tài)調(diào)整太重要了。對于小學(xué)生，正是需要鼓勵來激發(fā)他們的興趣，成功的喜悅作為最好的催促劑，如果他們感受到失敗的失落我不確定多少人會因為這件事倍受打擊，從此喪失對音樂的興趣。還好我們最后取得了全縣第一名的好成績，打敗了我們縣最好的幾所小學(xué)，孩子們對于音樂的興趣高漲，經(jīng)常問我他們什么時候能再去參加合唱訓(xùn)練。

其他方面支持：

對于這次課外音樂活動的組織和動員，離不開學(xué)校，教導(dǎo)處和班主任的大力支持。學(xué)校出錢出力，為我們安排了全縣最好的舞臺進行節(jié)目錄制;教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)為我們做好班主任的工作，為排練掃清障礙;家長每天回去通過手機錄制音頻，將學(xué)生的任務(wù)發(fā)布在微信群里打卡。

參考文獻：

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[3]張望.美育視域下校園合唱藝術(shù)的探索與實踐.[J].中國音樂教育.2020.9

作者簡介：潘藝粼，女，1995年12月，湖南常德，中小學(xué)二級教師，學(xué)科教學(xué)。