黨史學習教育在高校思想政治教育中的路徑探索

【摘要】在人才標準不斷提升背景下，思想政治教育引發(fā)更多關(guān)注和重視，思政教育是塑造新型人才的重要途徑，也正因如此，在教育改革工作持續(xù)推進過程中，越來越多高校陸續(xù)將思想政治教育工作提上日程、視為重要任務(wù)，為確保思想政治教育符合新時期教育標準并起到應(yīng)用育人成效，結(jié)合中國共產(chǎn)黨成立一百周年契機，部分高校也嘗試將黨史學習教育融入思想政治教育中，由此打開了育人新格局。本文基于這種現(xiàn)狀展開研究，分析黨史學習教育在高校思想政治教育中的實施路徑，為相關(guān)高校帶去育人新思路。

【關(guān)鍵詞】黨史學習教育;高校;思想政治教育;路徑探索

黨史，即中國共產(chǎn)黨的歷史，它是中國共產(chǎn)黨發(fā)展進程中積累的寶貴財富，是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程的重要資源，更是中國共產(chǎn)黨實現(xiàn)蓬勃發(fā)展的源源不斷動力，學習黨史有助于學生明理、增信、崇德，力行，出于這樣的考量，將黨史學習教育融入思想政治教育有其重要意義和必要性。

一、黨史的育人功能

中國共產(chǎn)黨于1921年正式誕生，至今已有100年歷史，也正是在這一百年歷史中，黨的歷史逐漸形成并積累了豐富的成長經(jīng)驗，黨史可謂中國共產(chǎn)黨從誕生到成熟的歷史見證，是黨在中國國情下實踐馬克思列寧主義思想的歷史，持有先進性特點并蘊藏著豐富文化內(nèi)涵，是中華民族的寶貴財富，其育人功能不可小覷，可歸納為以下幾點：

第一，凝聚親和功能。黨史內(nèi)涵豐富，蘊含深刻思想、崇高理想和優(yōu)秀價值觀念，在人民群眾的力量、優(yōu)秀黨員智慧中產(chǎn)生，可以加強民族團結(jié)、促成黨和人民群眾密切聯(lián)系，這就使得黨史更具向心力、凝聚力和親和力。人民群眾和中國共產(chǎn)黨互相成就，前者是后者的力量源泉，后者帶領(lǐng)前者推動社會歷史前行，在互相促進中，凝聚力和認同感隨之產(chǎn)生，也保證中國共產(chǎn)黨始終能夠面對挑戰(zhàn)、面向未來并永立潮頭。

第二，激勵塑造功能。黨史是中國共產(chǎn)黨的奮斗史，具有較強鼓舞屬性，因為中國共產(chǎn)黨從誕生到如今的強大，歷經(jīng)了漫長和艱苦的歲月，更是無數(shù)前輩用寶貴的生命換取而來，整個黨史充滿了勵志事件和人物事跡。通過學習黨史，大學生可接受精神洗禮和精神鼓舞，有助于大學生樹立理想信念，“扣好第一?？圩印?。

第三，導向指引功能。一百年來，黨史也逐漸在制度規(guī)范、精神文化、價值理念等方面積累了大量經(jīng)驗，對人們的思想言行有著較強指引作用，為個人的言行舉止和規(guī)范行為提供了示范，對整個社會而言，更是對構(gòu)建和諧社會有著重要意義。

第四，道德示范功能。黨史中蘊含豐富內(nèi)容，如黨對人民的忠誠、矢志不渝的崇高革命理想、民族偉大復興夢想等等，這些都是豐富的教育資源，大學生在學習黨史精神內(nèi)核過程中形成良好的道德規(guī)范，有助于提升大學生道德修養(yǎng)水平。

二、黨史學習教育在高校思想政治教育中開展的原因

黨史學習教育在高校思想政治教育中開展可視為時代發(fā)展的必然趨勢和教育發(fā)展的必然結(jié)果，黨史不失為豐富思想政治教育資源的重要內(nèi)容，可以間接提高思想政治教育成效，可將兩者結(jié)合原因歸納為以下幾點：

（一）改善大學生對黨史不了解的現(xiàn)狀

當代大學生成長在新時代，沒有見證中國共產(chǎn)黨過去的成長歷程，雖然在以往教育階段接受過歷史教育，但是普適性教育的歷史內(nèi)容過于概括，對于中國共產(chǎn)黨及其成長描述性內(nèi)容略少，這導致很多大學生對黨史的了解過于淺顯，甚至只是了解一些皮毛，絕大多數(shù)學生沒有對黨史形成系統(tǒng)化認知，也并未在腦中建立完整知識框架，對大學生來說，由于缺乏體系化理論，并不能把關(guān)照現(xiàn)實和擔當作為相結(jié)合，為此，需要高校在思想政治教育中融入黨史學習教育，改善新時代大學生對黨史不了解的現(xiàn)狀。

（二）加強高校內(nèi)意識形態(tài)領(lǐng)域的建設(shè)

黨史學習教育作為主流意識形態(tài)之一，對于培養(yǎng)大學生的職業(yè)理想信念，堅定“四個自信”具有指導意義。大學生是社會主義接班人和建設(shè)者，更是推動社會發(fā)展的青年力量，完成通識教育后會在各個地域從事不同工作。正所謂“青年興則國家興”，培養(yǎng)大學生正確的價值觀至關(guān)重要，只有這樣，才可確保新一代人才對國家有更強認同感和歸屬感。不難理解，將黨史學習教育融入高校思想政治教育中有助于高校做好意識形態(tài)建設(shè)工作，從而在學生學習及生活中起到重要導向作用，確保當代大學生精神富足、走上更寬闊道路。

（三）歷史是最好教科書，鑒往知來

正所謂“以史為鑒，可以知興替”。黨史記載著歷史、留存著記憶，是無數(shù)黨員前輩構(gòu)寫的篇章，能夠被記住的歷史多是有價值、有意義的，被反復強調(diào)的歷史值得被深深牢記與反復學習。將黨史學習教育融入思想政治教育的過程，便是學生探究歷史規(guī)律并以史為鑒的過程，有助于開闊學生視野、吸取教訓，這便是經(jīng)驗指導實踐，歷史昭示未來。

三、黨史學習教育在高校思想政治教育中的實施路徑

（一）拓寬教育思維，利用黨史開展多樣化教育

眾所周知，黨史內(nèi)容量大、內(nèi)容多樣，可以在教育過程中給予學生各式各樣的啟發(fā)和激勵，為確保黨史學習教育更具針對性、有效性，思想政治課程教師可以有側(cè)重性地開展教學工作，把握教育路線，確保開展的多樣化教育可以達成不同的育人目的。

其一，開展理想信念教育，用黨的成功經(jīng)驗啟迪學生。黨的發(fā)展史、奮斗史是一部先進的思想政治教材，是黨在一百年間積攢的經(jīng)驗，是一部宏偉的改革史詩，充分做到了解放思想、實事求是、與時俱進，迸發(fā)出了強大生命力、創(chuàng)造力、感召力，可以通過學習黨史，讓學生看到更多希望，從而重拾信念，在新征程中追求更有境界和高度的人生。當然，也可借此機會讓學生深刻認知“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”、“只有社會主義才可以救中國”等真理，共產(chǎn)主義理想信念可引導大學生認知自身使命、職責并為國家未來前途命運而讀書。

其二，開展愛國主義教育，用黨的偉大成就激勵學生。愛國是不變的主旋律，要時刻牢記當前的幸福生活來之不易并永葆愛國之心，當國家有需要和危難之際，要挺身而出、團結(jié)一致、共同御敵，維護祖國獨立與領(lǐng)土完整，需要思政課教師有意識地將黨史中的相關(guān)內(nèi)容提煉出來并做重點解析和講述，更要多次引用黨的光輝事跡、偉大成就激勵學生，激發(fā)學生民族自豪感、濃郁的愛國熱情，方可秉持著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高志向而讀書。

其三，開展民族精神教育，用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育學生。黨史中蘊藏著深厚的民族精神，這是中國民族所特有的勤勞勇敢精神、自強不息精神、只求和平和愛好和平的精神，中國共產(chǎn)黨將其發(fā)揚光大，也在發(fā)展過程中附加了長征精神、蘇區(qū)精神、延安精神、西柏坡精神等，包括后來在新冠肺炎疫情中體現(xiàn)的黨員奉獻精神等等，這些都我國民族精神的體現(xiàn)和傳承，是當代大學生寶貴的精神食糧，自可在民族精神教育過程中熏陶和感染學生，有助于學生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。

其四，開展失敗挫折教育，用黨的歷史教訓警示學生。中國共產(chǎn)黨從誕生的弱小到現(xiàn)如今的壯大過程中，走過彎路、遇到過挫折、嘗試過失敗的滋味，也以此換來無數(shù)經(jīng)驗和教訓，在失敗與成功、挫折與成功的反復歷練下最終茁壯成長，這猶如一個人的成長，對大學生有較好的警示和教育意義，培養(yǎng)大學生百折不撓的頑強毅力、自強不息的奮斗品質(zhì)。

（二）延伸課堂深度，將黨史學習教育扎根思政課程

思想政治理論課程是黨史學習教育滲透和融入的主要途徑，辦好中國特色社會主義教育，落實立德樹人的根本任務(wù)，就要理直氣壯地開好思政課。高校推進大思政課堂除了要利用好現(xiàn)有教材，還需做好以下幾項工作：

其一，思想政治課教師要率先具備歷史情懷和歷史視野。歷史是宏觀層面的教科書，也是最好的老師，想要講好思政課，便需要思政教師具備極高的政治修養(yǎng)、良好的道德修養(yǎng)、家國情懷和樂觀積極向上的性格特征，教師務(wù)必要熟悉中國歷史、中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷史，更要對近些年中國共產(chǎn)黨在奮斗中、發(fā)展中取得的成就如數(shù)家珍，為黨史內(nèi)容更好融入課堂做好準備，如此一來，黨史與思想政治課程才可巧妙融合，教師的教學才會更具影響力、煽動力和號召力。

其二，高校領(lǐng)導班子要高度重視思政課程建設(shè)工作。高校黨委會議需要將思想政治課程建設(shè)當作重要議題，聯(lián)系實際情況，需要對其重點思考、認真分析，杜絕大班授課的模式化、常態(tài)化，黨委領(lǐng)導班子要下基層一線課堂去聽思政課，確保黨史學習教育真正在課堂落地落實，對教師教學工作提出更高要求，避免教學、育人工作流于形式，要定期組織教師集體研討、觀摩授課，尤其是民辦高校的思政課程，更要嚴格落實、認真監(jiān)督。

其三，推動思政課程快速、全面改革。思政課程需要結(jié)合教育改革趨勢做到隨機應(yīng)變、順勢而為，結(jié)合立德樹人的根本任務(wù)，更要關(guān)注學生的思想、行為和心理層面，也需要在這一視域下積極引進黨史教育，并為黨史學習教育的全面落實、有效推進提前做好部署工作，將課程思政和思政課程相結(jié)合，開展結(jié)合各高校專業(yè)屬性特色的一系列改革，形成系統(tǒng)化的黨史教育培養(yǎng)人才方案，為黨史學習教育的外化于形、內(nèi)化于心奠定堅實基礎(chǔ)。

（三）依托宣傳載體，拓展黨史學習教育廣度和深度

黨史學習教育積極融入思想政治教育過程中，除了要利用好思想政治課程外，還需積極利用課堂之外的渠道進行滲透，利用宣傳渠道構(gòu)建黨史學習意識領(lǐng)域并對大學生發(fā)揮引導作用，不失為一種新穎、獨特的教育策略，有助于拓寬黨史學習教育的廣度和深度。

1、搭建學習黨史網(wǎng)絡(luò)教育平臺，可以基于學?，F(xiàn)有的官網(wǎng)、官方公眾自媒體平臺等搭建黨史學習教育通道，讓大學生可以隨時隨地登錄平臺并學習多樣化黨史內(nèi)容，提高教育便捷性、多樣性，也間接提高黨史學習教育影響力，讓學生就自己的學習需求了解和認知黨的歷史、黨的偉大成就、黨的建設(shè)過程中出現(xiàn)的熱點事件和焦點話題等等，增加學生對黨史的了解。也可利用該平臺組織征文活動，征集有關(guān)于黨史主題的優(yōu)秀文章，并宣傳優(yōu)秀作品，進行二次教育。

2、開展與黨史有關(guān)的研學活動。思政教師可以帶領(lǐng)學生瞻仰烈士陵園、參觀革命紀念館、博物館等紅色教育基地，并加強現(xiàn)場解說教育，也可讓學生變身“紅色講解員”，讓學生在準備和講解過程中真正做到黨史學習入腦入心。也可以帶領(lǐng)學生深入校內(nèi)外圖書館中，搜集黨史相關(guān)資料，撰寫相關(guān)科研課題，鼓勵大學生自主閱讀相關(guān)書籍，從而讓學生通過閱讀了解更多有關(guān)于黨史的資料。同時，還可以結(jié)合當?shù)靥厣M織大學生慰問老紅軍、老戰(zhàn)士，從他們的口中了解過去中國共產(chǎn)黨在奮斗歲月中的故事，間接繼承優(yōu)良傳統(tǒng)作風。

3、利用校園宣傳陣地開展教育工作。線下陣地方面，可通過宣傳欄、條幅標語、電子屏等宣傳載體，在國慶等節(jié)點營造濃郁黨史教育氛圍，并播放中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀人物事跡和相關(guān)的黨史電影;線上載體方面，可以依托校園的微信公眾號、微博、抖音等自媒體載體，用大學生善于接受的方式，以微視頻、短文章等形式做好黨史宣傳教育;實踐活動方面，可以開展豐富的創(chuàng)新活動將黨史教育融入其中，如表演活動、演講活動、繪畫活動等等，同時，不同屬性高校也可以結(jié)合專業(yè)開展實踐活動，例如醫(yī)學院?？梢蚤_展義診志愿服務(wù)，發(fā)揮黨員先鋒作用，做到理論和實踐相結(jié)合，從而達到育人實效。

結(jié)束語

綜上所述，黨史學習教育在高校思想政治教育中的實施需講究方式方法，這不僅僅是高校思政教師的職責，更需要高校各個部門通力合作，要有意識拓寬黨史教育的廣度和深度，積極利用校園宣傳陣地和教育資源，夯實學生思想、完善學生言行，早日幫助其成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

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作者簡介：王雪晴（1991.11-），女，漢族，黑龍江省鶴崗市人，南京醫(yī)科大學康達學院，碩士研究生，研究實習員，研究方向：教育管理研究。