融媒體網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)下高?！拔⑺颊苯逃芯?/h1>

2021-03-06 09:32:01于洪宇

衛(wèi)生職業(yè)教育訂閱 2021年17期 收藏

關(guān)鍵詞：微思政思政大學(xué)生

石 楊，于洪宇

（錦州醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院，遼寧 錦州 121000）

隨著融媒體時(shí)代的到來(lái)，西方資本主義敵對(duì)勢(shì)力妄圖通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等手段，打著合作交流的旗幟，以經(jīng)濟(jì)全球化為借口，向我國(guó)大學(xué)生滲透享樂(lè)主義、拜金主義和普世價(jià)值觀，推崇西方的自由民主體制，企圖矮化社會(huì)主義國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)的統(tǒng)治地位，并鞏固其資本主義意識(shí)形態(tài)在全球的霸權(quán)地位。黨的十九大報(bào)告指出：“牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，使全體人民在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起。”[1]現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)時(shí)代和人工智能的發(fā)展不僅對(duì)高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全造成重大沖擊，更對(duì)當(dāng)前高校思政教育工作帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，高校開(kāi)展思想政治教育工作，除強(qiáng)化傳統(tǒng)思政課教育外，更應(yīng)結(jié)合融媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息傳播機(jī)制，創(chuàng)建一種符合融媒體時(shí)代的教育方法以破除高校思想政治教育工作局限性是強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的首要任務(wù)。

1 融媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)安全問(wèn)題

意識(shí)形態(tài)是指在階級(jí)社會(huì)中，適應(yīng)一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)以及建立在其基礎(chǔ)之上的法律和政治的上層建筑而形成的，代表著統(tǒng)治階級(jí)根本利益的情感、表象和觀念的總和[2]。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為新的輿論傳播場(chǎng)域，集納了多元文化、多元主體和多元思潮，使得網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的發(fā)展趨于復(fù)雜化和多樣化。網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)具有引領(lǐng)力、凝聚力、感召力等新特點(diǎn)，我們能否在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上打得贏、挺得住，直接關(guān)乎我國(guó)的意識(shí)形態(tài)安全和政權(quán)安全。大學(xué)生正處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的拔節(jié)孕穗期，多元化的意識(shí)形態(tài)的碰撞對(duì)青年學(xué)子思想觀念的影響日趨嚴(yán)重。有效防范網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全，對(duì)維護(hù)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展和國(guó)家長(zhǎng)治久安具有重大意義。

1.1 融媒體時(shí)代的海量網(wǎng)絡(luò)信息使大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)發(fā)生異化

以最前沿的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的融媒體，在內(nèi)容、人力和宣傳等方面實(shí)現(xiàn)“資源融通、內(nèi)容兼容、宣傳互融、利益共融”，以其強(qiáng)大的溝通性、海量的信息資源和極快的更新速度，吸引了眾多大學(xué)生，不僅實(shí)現(xiàn)了“全員發(fā)聲、媒體互融”的信息傳播新常態(tài)，為大學(xué)生獲取所需的信息資源提供便利條件，也為學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)生活提供了更廣闊的舞臺(tái)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用低門(mén)檻化、網(wǎng)絡(luò)傳播便捷性、網(wǎng)絡(luò)表達(dá)匿名化，導(dǎo)致人人都有大喇叭的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，逐步形成話語(yǔ)權(quán)去中心化，弱化了主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位。一些錯(cuò)誤的言論在融媒體的環(huán)境中發(fā)酵升溫后形成沖擊波，使得高校宣傳教育部門(mén)的話語(yǔ)權(quán)受到威脅。西方思潮借機(jī)發(fā)力攻擊我國(guó)的機(jī)制體制，使部分學(xué)生不能全局、客觀地看待問(wèn)題，對(duì)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)進(jìn)行消融。

1.2 大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)異化對(duì)高校教育工作提出新挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)思想政治教育中，主要是教育者采用多媒體或者課本對(duì)受教育者進(jìn)行灌輸式、教導(dǎo)式、單向的傳授，這種方式不能使學(xué)生把思想政治教育的精髓內(nèi)化于心、外化于行，甚至消解了思政教育的效能。融媒體打破了宣講和教化的教育模式，大學(xué)生具有更強(qiáng)的自我意識(shí)、更具個(gè)性的思維方式和更多獲取信息的渠道，課本內(nèi)容不再能滿足他們的需求。近年來(lái)社會(huì)上出現(xiàn)的新思潮總是最先在高校內(nèi)引起融媒體輿情風(fēng)波，就是最好的例證。作為學(xué)習(xí)者，大學(xué)生辨別是非能力有限，容易陷入誤區(qū)，甚至淡化社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。因此，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、碎片化等特點(diǎn)使得執(zhí)政黨很難繼續(xù)使用傳統(tǒng)的管理方法來(lái)把握當(dāng)今社會(huì)的有效信息，而這些特點(diǎn)無(wú)疑對(duì)傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)教育模式帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。

2 “微思政”教育路徑對(duì)大學(xué)生思想政治教育的革新

“微思政”是指具有融媒體時(shí)代特點(diǎn)的新的思政教育模式，高校思政教育工作者以“微平臺(tái)”等多種方式潛移默化地引導(dǎo)受教育者，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、“微言大義”和“無(wú)微不至”的教學(xué)效果。

“微思政”使基于相同熱點(diǎn)、相同價(jià)值觀、相同利益目標(biāo)的“微矩陣”通過(guò)多樣且便攜的“微媒介”傳播個(gè)性化、視覺(jué)化、吸引力強(qiáng)的“微產(chǎn)品”，短時(shí)間內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)灌輸和情感交融。相對(duì)于傳統(tǒng)的思想政治教育，“微思政”還融合了新媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)教育的內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，用文字、圖形、視頻等直觀生動(dòng)的方式代替冗長(zhǎng)、單向的說(shuō)教，拓展了思政教育的內(nèi)容、手段和空間，將陣地延伸到各大移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)并回歸思政教育初心。

2.1 “微媒介”的多樣性有利于增強(qiáng)思政教育的廣泛性

隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)的成熟，各種設(shè)備智能化并具備傳播的功能，思想政治教育工作也搭上了網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的“快車(chē)”，達(dá)到突破時(shí)空限制的全方位傳播?！拔⒚浇椤钡牧鲃?dòng)性解決了信息移動(dòng)接收的難題，用戶(hù)可以使用手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備接收所需的信息，實(shí)現(xiàn)“無(wú)人不網(wǎng)、無(wú)處不網(wǎng)、無(wú)事不網(wǎng)和無(wú)時(shí)不網(wǎng)”的新局面[3]?！拔⒚浇椤钡慕换バ允顾颊ぷ鞯闹骺腕w實(shí)現(xiàn)平等和雙向交流，促使大學(xué)生從被動(dòng)灌輸?shù)街鲃?dòng)接受，激發(fā)青年學(xué)子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高了思政工作的效率。“微媒介”的多樣化改變了傳統(tǒng)以文字為主的教學(xué)方式，通過(guò)口語(yǔ)化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和符號(hào)，提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)容呈幾何式的擴(kuò)散。

2.2 “微產(chǎn)品”的精煉性有利于提高思政教育的創(chuàng)新性

“微產(chǎn)品”的精煉性主要體現(xiàn)在“微內(nèi)容”的精煉化，簡(jiǎn)短精煉的內(nèi)容縮短了大學(xué)生搜集信息的時(shí)間，不但使信息更具影響力，而且還滿足了“快餐式”的文化知識(shí)需求。迷你型的網(wǎng)絡(luò)信息將電子化的圖片、視頻、文字與傳統(tǒng)思政理論相結(jié)合，把課本上大篇幅的內(nèi)容分解成若干的小知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)方式靈活多變，使大學(xué)生對(duì)碎片化的思政知識(shí)產(chǎn)生深刻記憶。例如，各級(jí)高校黨組織為貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于新冠肺炎疫情防控常態(tài)化的決策部署，通過(guò)舉辦一系列有深遠(yuǎn)影響力的專(zhuān)題戰(zhàn)“疫”示范微黨課，構(gòu)建紅色防火墻，打造教育題材庫(kù)，豐富“微思政”產(chǎn)品的內(nèi)涵，注重思想性、把握規(guī)律性、引領(lǐng)價(jià)值觀，創(chuàng)新“微產(chǎn)品”的呈現(xiàn)形式，促進(jìn)融媒體建設(shè)，提高“微思政”產(chǎn)品的供給能力。

2.3 “微矩陣”的交互性有利于提高思政教育的實(shí)效性

加強(qiáng)“微思政”平臺(tái)建設(shè)是推進(jìn)高校思政教育的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，高校應(yīng)建設(shè)校園“微矩陣”，在各大媒體平臺(tái)設(shè)置官方賬號(hào)，如學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、微博、微信、B站、抖音、知乎、易班網(wǎng)、中國(guó)大學(xué)慕課、中國(guó)大學(xué)生在線等平臺(tái)，發(fā)布學(xué)校實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)、視頻課程，擴(kuò)大思想政治工作的范圍和效果。同時(shí)，朋友圈、QQ群、釘釘群、微信群也可以作為工作載體，思政教育教師、專(zhuān)業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、班級(jí)干部等可以通過(guò)聊天記錄掌握大學(xué)生最新的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)性地給予思政教育和干預(yù)，也可以推送思政內(nèi)容，達(dá)到“入心入腦”的教育目的。著力開(kāi)發(fā)“微思政”資源平臺(tái)，建成龐大互動(dòng)的新媒體“微矩陣”，唱響弘揚(yáng)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的主旋律，進(jìn)而推進(jìn)“微思政”工作的順利開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)“微思政”效益最大化。

3 基于融媒體網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)下“微思政”教育的路徑

在融媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)趨向復(fù)雜化，輿論引導(dǎo)的難度不斷增加，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)直接關(guān)系到黨和國(guó)家的前途命運(yùn)。將網(wǎng)絡(luò)信息傳播機(jī)制與高校思政教育相結(jié)合，提高“微思政”的傳播效率。一方面能夠提升大學(xué)生抵制錯(cuò)誤思潮的能力，避開(kāi)中國(guó)不如西方的思維陷阱，穩(wěn)固主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位；另一方面能夠創(chuàng)新“微思政”教育模式，提高高校思政教育工作者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，進(jìn)而適應(yīng)時(shí)代發(fā)展新要求。

3.1 建立“微思政”工作團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全專(zhuān)項(xiàng)研究

高校是主流意識(shí)形態(tài)的主要傳播場(chǎng)域，高?！拔⑺颊苯逃ぷ髡卟粌H要具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還要熟練掌握新媒體的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。高校要想貫徹落實(shí)“微思政”教育工作，必須培養(yǎng)高素質(zhì)的工作團(tuán)隊(duì)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，合理分工，確保思政教育效果。首先，高校要建立良好的機(jī)制體制和科學(xué)的選拔模式，培養(yǎng)學(xué)術(shù)業(yè)務(wù)骨干，按照“高進(jìn)、嚴(yán)管、精育、優(yōu)出”的原則，外引內(nèi)培組建“育人共同體”。為高校思政教師、專(zhuān)業(yè)課教師和輔導(dǎo)員等相關(guān)人員提供定期培訓(xùn)和外派交流的機(jī)會(huì)，將校園文化建設(shè)融入意識(shí)形態(tài)教育之中，把高校的意識(shí)形態(tài)工作與立德樹(shù)人根本任務(wù)有機(jī)結(jié)合。其次，高校應(yīng)拓展思政工作者的發(fā)展空間，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，暢通人才流動(dòng)渠道，制定考核績(jī)效制度，激發(fā)教職工的創(chuàng)造性，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)研究小組，保障科研經(jīng)費(fèi)支持，確?！拔⑺颊眻F(tuán)隊(duì)工作的可持續(xù)性。高校思政工作者要把握這個(gè)機(jī)會(huì)，意識(shí)到融媒體時(shí)代“微思政”工作的必要性，多維度傳播主流意識(shí)形態(tài)，加強(qiáng)馬克思主義意識(shí)形態(tài)陣地管理。

3.2 構(gòu)建“微思政”教育路徑，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地的話語(yǔ)權(quán)

基于融媒體網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)下高校“微思政”教育模式，通過(guò)完善“線上+線下”教學(xué)模式，開(kāi)展高校思政教育工作，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的主陣地。高?！拔⑺颊钡木€上課堂應(yīng)利用釘釘、慕課和智慧樹(shù)等課程軟件整合教育資源，將各大高校的思政課程資源分類(lèi)匯總，為大學(xué)生提供方便的學(xué)習(xí)渠道。同時(shí)，高校要充分發(fā)揮各大平臺(tái)的媒介優(yōu)勢(shì)，使用彈幕、點(diǎn)名、簽到、提問(wèn)、課后作業(yè)等方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和出勤情況，這種方式不但能增加師生之間的互動(dòng)，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。線上課堂實(shí)現(xiàn)了對(duì)優(yōu)質(zhì)課程的錄制和直播，讓大學(xué)生有更多渠道接觸金課和反復(fù)觀看。在抗擊新冠肺炎疫情期間，線上教學(xué)發(fā)揮了其特有的優(yōu)勢(shì)，“停課不停學(xué)、停課不停教”“老師變主播”，改變了傳統(tǒng)的教師“教”、學(xué)生“學(xué)”、學(xué)?！肮堋钡慕逃螒B(tài)，促使教育模式由“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變。在防控疫情常態(tài)化背景下，“線上+線下”教學(xué)并行發(fā)展，相互融合，推動(dòng)高校思政工作的縱深發(fā)展。

高校只有健全“微思政”教育路徑，才能牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)，不斷提升大學(xué)生自覺(jué)抵制各類(lèi)非主流意識(shí)形態(tài)信息的能力。

3.3 升級(jí)“微思政”治理機(jī)制，凈化意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

習(xí)近平總書(shū)記指出“要理直氣壯維護(hù)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間主權(quán)，明確宣示我們的主張”。高校推廣“微思政”教育形態(tài)的基礎(chǔ)是維護(hù)“微思政”的治理機(jī)制，首先，應(yīng)從建章立制、完善管理體制，認(rèn)真落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作等層面，促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全體制的構(gòu)建。其次，若各大媒體平臺(tái)出現(xiàn)負(fù)面信息時(shí)，應(yīng)使用技術(shù)手段及時(shí)刪除錯(cuò)誤信息，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，掌握輿論陣地的主導(dǎo)權(quán)。同時(shí)，高校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、治理、篩查、防御和檢測(cè)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全，懲戒非法入侵的不法分子，提高抵御外界攻擊的能力。最后，要嚴(yán)格管理高校的官方平臺(tái)，把控信息內(nèi)容，提高高校教職工自我管控的能力，以身作則，為思政教育平臺(tái)提供綠色環(huán)境，搶占網(wǎng)絡(luò)輿論新高地，讓互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)“最大變量”轉(zhuǎn)變?yōu)閭鬟f正能量的“最大增量”。

4 結(jié)語(yǔ)

在融媒體背景下，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全工作正處在建設(shè)的黃金階段，“微思政”融合“線上+線下”思政教育，可使高校思政教育與時(shí)代背景無(wú)縫對(duì)接。創(chuàng)新思政教育工作新常態(tài)，強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全，有助于培養(yǎng)青年學(xué)子的愛(ài)國(guó)情懷，主動(dòng)關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定政治站位。與大數(shù)據(jù)不斷發(fā)展相適應(yīng)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)也必將煥發(fā)無(wú)限的生命力，而高校也必將打贏網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全這場(chǎng)全民戰(zhàn)。

猜你喜歡

微思政思政大學(xué)生

思政課只不過(guò)是一門(mén)“副課”?

當(dāng)代陜西(2022年4期)2022-04-19 12:08:52

關(guān)于國(guó)企黨建與思政宣傳有效結(jié)合的探討

活力(2021年6期)2021-08-05 07:24:10

思政課“需求側(cè)”

當(dāng)代陜西(2019年15期)2019-09-02 01:51:54

思政課“進(jìn)化”——西安交大：思政課是門(mén)藝術(shù)

當(dāng)代陜西(2019年9期)2019-05-20 09:47:22

帶父求學(xué)的大學(xué)生

下一代英才(酷炫少年)(2019年3期)2019-03-25 02:34:18

高?！拔⑺颊比绾瓮七M(jìn)

人民論壇(2017年25期)2018-02-23 08:31:54

高?！拔⑺颊比绾屋^好推進(jìn)

課程教育研究(2017年44期)2017-11-30 12:17:20

大學(xué)生之歌

黃河之聲(2017年14期)2017-10-11 09:03:59

大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新與實(shí)踐研究

大陸橋視野·下(2017年9期)2017-09-17 01:07:19

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下民族地區(qū)高?！拔⑺颊蹦Ｊ教轿?/a>

教育教學(xué)論壇(2017年35期)2017-08-29 19:15:21

衛(wèi)生職業(yè)教育2021年17期

衛(wèi)生職業(yè)教育的其它文章

醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)方法—內(nèi)容—評(píng)價(jià)三位一體改革實(shí)踐

應(yīng)用COVID-19疑似病例培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生臨床思維

PDCA循環(huán)管理在麻醉恢復(fù)期患者躁動(dòng)護(hù)理中的應(yīng)用

早期構(gòu)音訓(xùn)練對(duì)老年腦卒中構(gòu)音障礙患者言語(yǔ)能力影響

DOPS形成性評(píng)價(jià)在外科住培中的應(yīng)用

遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)平臺(tái)在醫(yī)療聯(lián)合體內(nèi)醫(yī)務(wù)人員急性胸痛急救培訓(xùn)中的應(yīng)用