談鋼琴演奏中“顆粒感”的訓(xùn)練

馮曉莉

內(nèi)容摘要：非連音彈奏法是鋼琴作品演奏中經(jīng)常用到的一種方法，其演奏出來的效果應(yīng)具有“顆粒感”。文章通過對鋼琴演奏中“顆粒感”的論述，進(jìn)一步闡述了非連音奏法在鋼琴演奏中的重要性。

關(guān) 鍵 詞：鋼琴演奏 顆粒感 非連音奏法

在鋼琴演奏中常遇到快板節(jié)奏的樂曲，如何在彈奏中快速、均勻、清晰地表現(xiàn)出來，是鋼琴演奏中的一大難關(guān)，也是鋼琴教學(xué)中的一大難題。所謂鋼琴演奏中的“顆粒感”，即非連音奏法（non legato）。非連奏在鋼琴作品中的應(yīng)用極其廣泛，所有那些要求顆粒性聲音效果的跑句、眾多訓(xùn)練手指快速跑動(dòng)技術(shù)的練習(xí)曲、樂曲中鍵盤排列很艱難的經(jīng)過句、手指技巧的華彩段，還有那些專門為展示手指技巧的無休止的“無窮動(dòng)”樂曲，等等，都需要用非連奏彈奏法來演奏。由于這種快速手指技巧在鋼琴演奏技巧中占有的特殊重要地位，同時(shí)也因?yàn)閺挠?xùn)練的角度講，手指快速跑動(dòng)技巧有著特殊的艱巨性。因此19世紀(jì)以來，許多作曲家和鋼琴教育家還譜寫了大量的，為訓(xùn)練手指獨(dú)立、靈活、清楚、均勻的練習(xí)曲以及許多各式各樣的手指基礎(chǔ)練習(xí)。這些內(nèi)容基本上都是需要運(yùn)用非連奏方法來練習(xí)和演奏的。非連奏在鋼琴作品中應(yīng)用的廣泛和在演奏技巧中的重要意義，要求我們必須格外地重視。從基礎(chǔ)入手認(rèn)真細(xì)致地解決手指技巧問題，需長時(shí)間刻苦努力才能達(dá)到良好的效果。

鋼琴樂曲中常見的快板節(jié)奏樂曲，如十六分音符的快速彈奏、三連音節(jié)奏的連續(xù)彈奏，都要求演奏者在保證速度的情況下，還要使每一個(gè)音符清晰可辨，同時(shí)節(jié)奏上還要均勻一致，用行話來講就是要有“顆粒感”。非連奏的聲音效果要求結(jié)實(shí)、明亮、集中而富有顆粒性。它就像一串珍珠鏈子，既有每一粒珠子的獨(dú)立性，又有一條獨(dú)立的線相穿，即有它的連貫性。要給兒童聽好的演奏，讓他們認(rèn)真地記住老師的示范和要求，在練習(xí)中強(qiáng)調(diào)讓孩子用耳朵鑒別，對學(xué)習(xí)掌握基本彈奏法都非常關(guān)鍵。著名的鋼琴演奏家劉詩昆先生把這種彈奏方法形容成傳球動(dòng)作。筆者認(rèn)為很形象，既不能兩人同執(zhí)一個(gè)球，又不能兩人都沒有球，這樣才能使五個(gè)手指尖像滾珠一樣，線條流暢地滾動(dòng)起來。任何物體發(fā)出這種富有顆粒性的聲音需具備：硬度、速度、撞擊的距離。非連奏觸鍵的要點(diǎn)是：牢固的指尖所具有的硬度、揮動(dòng)手指與琴鍵具有一定的距離、快速的下鍵與離鍵具有的瞬間的爆發(fā)力、集中的觸鍵。道理很簡單，揮動(dòng)手指與琴鍵產(chǎn)生的距離形成快速的下鍵與離鍵具有的瞬間的爆發(fā)力量，集中地觸鍵奏出結(jié)實(shí)、明亮、集中而富有顆粒性的聲音。根據(jù)上述觸鍵要點(diǎn)，在學(xué)習(xí)非連奏彈奏方法上要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練。第一，手指揮動(dòng)的訓(xùn)練。高抬手指與鍵盤形成擊鍵距離，打開第三關(guān)節(jié)（掌關(guān)節(jié)），集中地具有爆發(fā)力地下鍵。第二，牢固的指尖。非連奏的指尖準(zhǔn)備應(yīng)保持“松”而不散，牢靠而不過分緊張的狀態(tài)。第三，快速敏捷而有力地下鍵是掌握非連奏彈奏方法最困難的任務(wù)。

那么，如何使學(xué)生掌握這一點(diǎn)，如何為初學(xué)者打好這些基礎(chǔ)，這是我們做老師應(yīng)認(rèn)真研究探索的課題。兒童的手指很軟弱，小腦的發(fā)育尚未健全，不會(huì)用力?？煜骆I較難做到。教學(xué)中許多兒童都懶于抬指，對非連奏這一技術(shù)動(dòng)作的要求非常被動(dòng)，使得教師和家長不斷加以提醒。如果這樣訓(xùn)練就很難奏效。因此，輔導(dǎo)中重視和引導(dǎo)兒童養(yǎng)成自覺抬指的習(xí)慣比守在其身邊叫嚷著讓他們抬指更明智一些。此時(shí)，可讓他們停止練琴，在生活和游戲中體驗(yàn)?zāi)撤N用力方式而獲得啟發(fā)，聯(lián)系觸鍵教學(xué)效果會(huì)更好。如：讓兒童體驗(yàn)用小錘釘釘子、打蚊子等，引導(dǎo)兒童心中集聚力量，瞬間爆發(fā)集中使出力來。當(dāng)他們具有體驗(yàn)之后，再聯(lián)系到非連奏教學(xué)就很容易了。筆者在培養(yǎng)學(xué)生掌握快速連貫的演奏方法上，采取了以下一些措施。

第一，就是盡早讓學(xué)生掌握跳音（頓音）的演奏方法。 初學(xué)鋼琴一般接觸的都是比較短小簡單的小樂曲、小練習(xí)曲，很少出現(xiàn)或要求跳音演奏，如：《阿拉伯風(fēng)格曲》《天真爛漫》。老師一般要求也是按樂譜演奏出來即可，筆者在教授初學(xué)兒童彈奏這類曲子的時(shí)候，就開始要求他們運(yùn)用跳音演奏方法來處理樂曲。跳音，一般是指手指跳音，即手指觸鍵和離鍵要快，使音奏出后短促、不粘鍵。用這種方法演奏，雖然不是上述樂曲的演奏要求，但堅(jiān)持早練常練，就會(huì)加強(qiáng)手指的獨(dú)立性，增加手指的觸鍵力量，手感覺出來的快，為將來演奏快速節(jié)奏的旋律清晰干凈打下較好的基礎(chǔ)，在平時(shí)的教學(xué)過程中，把一些沒有跳音要求的樂曲，故意安排用跳音演奏。一方面主要鍛煉手指，同時(shí)，也增強(qiáng)了樂曲的表現(xiàn)力。懶散和松軟的指尖狀態(tài)是剛學(xué)琴的人的通病，兒童更是如此。如果指尖癱軟，指甲關(guān)節(jié)因不牢固而凹陷，擊鍵力會(huì)因手指支撐的軟弱而散失，聲音會(huì)疲軟、松散。指尖牢固對于初學(xué)兒童是較困難的，保持放松而不癱軟、牢固而不過分緊張的手指狀態(tài)需很長的過程。在這個(gè)過程中，過緊或過松都會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，進(jìn)步會(huì)螺旋上升的。

第二，練習(xí)跳音演奏要由慢到快、由少到多。跳音練習(xí)，過小的孩子（如學(xué)齡前兒童）還不宜進(jìn)行，一般在一年級(jí)以后的兒童才能接受。因過小兒童手指發(fā)育不成熟，從力量、速度上都有制約。開始彈奏跳音要少，在一個(gè)樂曲中點(diǎn)到為止，整個(gè)曲子的速度也不宜過快，但一定要保證跳音質(zhì)量，即要求彈奏的跳音每一個(gè)都要到位，可以從四分音符開始，繼而到八分音符，直到十六分音符。在保證質(zhì)量上，要求一是嚴(yán)格按跳音演奏方法操作；二是要求節(jié)奏均勻，尤其是八分音符和十六分音符以及黑鍵上的跳音，此時(shí)如有節(jié)拍器控制更好；開始時(shí)彈奏跳音，可能會(huì)出現(xiàn)手有緊張感、抬指過高、手臂幫助等偏差，觸鍵時(shí)間也可能一時(shí)達(dá)不到要求，但糾正錯(cuò)誤、堅(jiān)持練習(xí)，絕大部分學(xué)生都能接受，達(dá)到要求。

第三，要明確目的，實(shí)現(xiàn)并達(dá)到“顆粒感”彈奏的效果。彈奏跳音，除達(dá)到掌握快板節(jié)奏，如：八分、十六分音符連續(xù)彈奏的方法，達(dá)到速度快、音質(zhì)清，獲得均勻干凈的效果。當(dāng)經(jīng)過上述介紹的方法練習(xí)后（時(shí)間約一年左右），我們就可以要求學(xué)生將以往用跳音彈奏的樂曲，改為連音彈奏，并進(jìn)一步加快速度，如過去用跳音彈奏的樂曲《阿拉伯風(fēng)格》《天真爛漫》等曲子，就可以實(shí)現(xiàn)既快速連貫，又清晰干凈的“顆粒感”的效果。 另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)階段，要特別加強(qiáng)右手4、5指的練習(xí)，使其在以后的快速演奏中不致因這兩指的力度和速度不均勻等問題影響其演奏效果。

第四，注意以上練習(xí)方法可能出現(xiàn)的偏差。采用跳音演奏方法解決快板演奏難點(diǎn)，絕大部分學(xué)生都能接受，并取得良好的效果。但也有個(gè)別學(xué)生，由于練習(xí)跳音過程中，過于注意力度，而導(dǎo)致手指抬得過高，彈奏速度一快手指就會(huì)過散，這就要求老師在學(xué)生一旦掌握了跳音彈奏方法后，及時(shí)提醒他們注意手指高度，同時(shí)要求學(xué)生時(shí)刻注意握雞蛋狀的手形，要求他們在別人正面看他們演奏時(shí)不能輕易地看出是哪個(gè)手指在彈奏，把音落在指尖處，只要感到是五個(gè)手指像五顆滾珠在自由自在地滾動(dòng)。還有一種方法是在桌面上彈。琴鍵觸動(dòng)就會(huì)發(fā)音，有時(shí)孩子并不仔細(xì)聽那聲音的效果，或去聽聲音是否具有顆粒性。手指彈下去，有聲音發(fā)出來，他就認(rèn)為對了。而用手指在桌面上彈時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)如果指尖軟、下鍵慢就會(huì)沒有聲音或聲音微弱。反之，如果指尖牢靠、下鍵速度快，就會(huì)有清脆的聲音，這樣檢驗(yàn)手指狀態(tài)和擊鍵速度是很靈驗(yàn)的方法。

總之，提早加強(qiáng)跳音練習(xí)的確是一種解決快速、均勻彈奏問題的好方法，同時(shí)也有助于解決鋼琴彈奏的手感問題，因?yàn)槭指袉栴}很難用語言來表達(dá)。當(dāng)然，手感有一部分來自天分，這種后天練習(xí)也是達(dá)到手感形成的重要步驟。非連奏的熟練應(yīng)用實(shí)際上是同快速手指技巧相聯(lián)系的，學(xué)會(huì)非連奏的基本彈奏方法僅僅是入門。鋼琴演奏中的“顆粒感”，即非連奏的熟練掌握與運(yùn)用將涉及到一系列手指運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的根本性訓(xùn)練，需要我們鋼琴教師進(jìn)一步討論和研究。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉慶剛.鋼琴的演奏與教學(xué)——楊峻鋼琴教學(xué)藝術(shù)論.人民音樂出版社，2003年9月版.

作者單位：內(nèi)蒙古包頭師范學(xué)院音樂學(xué)院

（責(zé)任編輯：鞠向玲）