基于漢藏合校辦學(xué)模式的德育特色校本課程開(kāi)發(fā)

王同

遼陽(yáng)市第一中學(xué)從1985年始辦西藏班，實(shí)行漢藏學(xué)生合校分班教學(xué)。現(xiàn)有藏族班17個(gè)，漢藏學(xué)生合計(jì)3300余人。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針和政策，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，秉承“以人為本，立德樹(shù)人，讓和諧校園成為漢藏師生共有的精神家園”的辦學(xué)理念，在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極探索開(kāi)發(fā)新時(shí)代下的校本課程，根據(jù)學(xué)校德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。學(xué)校堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同配合，堅(jiān)持常態(tài)開(kāi)展，明確德育目標(biāo)，豐富德育內(nèi)容，將德育課程與德育體驗(yàn)、實(shí)踐鍛煉有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生從課上走到課下，從校內(nèi)走向校外，從思想認(rèn)知到親身體驗(yàn)，讓學(xué)生走出校園、擴(kuò)展視野、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

一、規(guī)范學(xué)校制度建設(shè)，發(fā)揮管理育人作用

學(xué)校按照《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》《中小學(xué)生守則》的要求，依托《中小學(xué)德育工作指南》，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，明確崗位職責(zé)，積極推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿學(xué)校管理制度的每一個(gè)細(xì)節(jié)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管德育工作副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定《班主任德育工作量化條例》《班級(jí)管理制度》《學(xué)生德育量化管理方案》《優(yōu)秀班集體評(píng)選辦法》等規(guī)章制度，把教師教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人納入評(píng)優(yōu)評(píng)先和年終考核，增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性。學(xué)校還確定了讓學(xué)生“樹(shù)立自尊心、培養(yǎng)自信心、提高自理能力、加強(qiáng)自治能力、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣”的“五自”教育體系，開(kāi)展“一日常規(guī)”教育活動(dòng)，使學(xué)生逐步走上自我管理、自我教育、自我完善的軌道。建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生自我管理隊(duì)伍，是提高“五自教育”的前提和保障。各項(xiàng)規(guī)章制度的嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)學(xué)生實(shí)施自治、自理的日?？己恕⒅抵茉u(píng)比、組織文體活動(dòng)等均由學(xué)生參與完成，做到日檢查、周總結(jié)、月評(píng)比。學(xué)校定期召開(kāi)德育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，健全學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)，牢牢樹(shù)立“人人都是思政教師”“人人都是思想政治工作者”的全員育人理念，在管理中培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，使德育工作常態(tài)化。

二、豐富校園文化內(nèi)涵，優(yōu)化環(huán)境育人氛圍

學(xué)校文化是既一所學(xué)校的靈魂，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，遼陽(yáng)一中形成了“漢藏團(tuán)結(jié)、勤學(xué)敬業(yè)、科研興校、永葆一流”的校訓(xùn)、“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)、“敬業(yè)、愛(ài)生、勤思、進(jìn)取”的教風(fēng)、“勤奮、求實(shí)、文明、守紀(jì)”的學(xué)風(fēng);創(chuàng)作了具有漢藏民歌風(fēng)的校歌《一中，搖籃》;設(shè)計(jì)了象征青少年朝氣蓬勃、漢藏民族交往交流交融的?；铡?/p>

學(xué)校因地制宜，全面規(guī)劃，營(yíng)造樸素與雅致的交融、自然與莊重的搭配、沉靜與靈動(dòng)相呼應(yīng)的校園環(huán)境文化。厚德樓前安置名人胸像雕塑，使學(xué)生感受名人風(fēng)范;格桑樓前的文成公主像，正廳的《格桑花·月季花》壁畫(huà)、民族教育文化長(zhǎng)廊，綜藝樓的《親融》浮雕、“融”景觀等，象征著漢藏團(tuán)結(jié)友誼源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。校園內(nèi)厚德樓、格桑樓、博學(xué)樓、篤學(xué)樓、綜藝樓、騰飛館、雪蓮居、雄鷹閣，每棟建筑都賦予了特殊的含義，處處體現(xiàn)出學(xué)校的文化特性——端莊、典雅、富有人文氣息。在校史館墻壁上，掛滿了各種獎(jiǎng)牌，記錄著一中人執(zhí)著追求的足跡。在校園內(nèi)路燈的燈桿上、教學(xué)樓、走廊、食堂的墻壁上，隨處可見(jiàn)催人奮進(jìn)、發(fā)人深省的名言警句，處處體現(xiàn)著教育的引導(dǎo)和熏陶作用。

通過(guò)建設(shè) “遼陽(yáng)市第一中學(xué)”“遼陽(yáng)一中西藏班”公眾號(hào)、校園VR全景展示、遼陽(yáng)一中校園網(wǎng)、校園媒體中心、校園廣播站、宣傳欄、黨建活動(dòng)室、黨史長(zhǎng)廊、辦公室文化、食堂文化等載體，營(yíng)造“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育氛圍。

三、守好課堂教學(xué)陣地，推進(jìn)課程平臺(tái)建設(shè)

課程教學(xué)是學(xué)校教育的中心，是培養(yǎng)學(xué)生道德認(rèn)知、情感態(tài)度的主要途徑。學(xué)校不斷加強(qiáng)課程教學(xué)建設(shè)和管理，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，將學(xué)校德育活動(dòng)課程化，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，使德育課程充滿活力。

（一）入學(xué)課程

七年級(jí)新生的第一課，是在西藏班同學(xué)的引領(lǐng)下，有組織地參觀校園及校史館，讓每名新生自覺(jué)接受學(xué)校歷史文化教育，啟迪心智，接受人文熏陶。組織新生集體觀看《課間須知》《食堂就餐》《午間紀(jì)律》等在校一日常規(guī)視頻，起到積極的心理暗示、激勵(lì)和鞭策作用。

開(kāi)展軍訓(xùn)活動(dòng)，還包括軍事講堂、軍旅一日游等系列軍民共育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。開(kāi)設(shè)班級(jí)文化建設(shè)課程，設(shè)計(jì)班徽、班規(guī)、組徽、組規(guī)、組訓(xùn)，組織進(jìn)行班級(jí)文化風(fēng)采展示活動(dòng)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。開(kāi)展文明禮儀進(jìn)校園系列講座，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，讓學(xué)生接受禮儀教育的同時(shí)也了解了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)于中華文明和文化的傳承起到了重要作用。

（二）在校課程

七年級(jí)下學(xué)期至九年級(jí)上學(xué)期實(shí)施“參與教育”實(shí)踐課程和“民族團(tuán)結(jié)”課程。

首先，學(xué)校每天利用大課間開(kāi)設(shè)體能訓(xùn)練課和民族團(tuán)結(jié)課間操活動(dòng)，內(nèi)容豐富、形式多樣，強(qiáng)化了學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。定期組織趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園足球賽、籃球賽、長(zhǎng)短繩比賽、毽球比賽、紀(jì)念“一二·九”運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)跑等活動(dòng)?？萍妓囆g(shù)節(jié)開(kāi)展聲樂(lè)、器樂(lè)、歌唱、舞蹈、書(shū)法、經(jīng)典誦讀、機(jī)器人設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)。體育節(jié)、科技藝術(shù)節(jié)作為選修課程的成果展示，為漢藏學(xué)生提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

其次，充分利用南校區(qū)圍墻、空地等校園場(chǎng)地，組織學(xué)生進(jìn)行校園藝術(shù)手繪墻、農(nóng)藝體驗(yàn)園、制作植物標(biāo)本、氣象觀測(cè)等實(shí)踐活動(dòng)課，由各相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行指導(dǎo)。為了適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)校對(duì)校園科創(chuàng)中心進(jìn)行了升級(jí)改造，購(gòu)置了機(jī)器人、轉(zhuǎn)床、車床等大型部件。

最后，學(xué)校開(kāi)設(shè)的民族團(tuán)結(jié)課程——“漢藏一家親”活動(dòng)。由校領(lǐng)導(dǎo)、西藏班班主任、西藏班黨員教師、社會(huì)志愿者、漢族班學(xué)生及其家長(zhǎng)與藏族學(xué)生結(jié)對(duì)子，開(kāi)展“我在遼陽(yáng)有個(gè)家”系列活動(dòng)。利用傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展慶祝活動(dòng)，每到元旦、春節(jié)、藏歷年、端午節(jié)、中秋節(jié)等漢藏傳統(tǒng)節(jié)日，漢藏學(xué)生歡聚在一起，身著民族傳統(tǒng)服飾，互致問(wèn)候、互獻(xiàn)節(jié)目、互贈(zèng)禮品。學(xué)校重視學(xué)生價(jià)值觀的培育，結(jié)合雷鋒紀(jì)念日、“五四”青年節(jié)、“七一”黨的生日、全民國(guó)防教育日等節(jié)日，開(kāi)展主題班會(huì)課，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，使他們堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)文化自覺(jué)，明確歷史使命。

在校課程的實(shí)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的美育、體育及勞動(dòng)技能教育，使德育內(nèi)容細(xì)化并落實(shí)到各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)之中，融入教育教學(xué)全過(guò)程。

（三）畢業(yè)課程

九年級(jí)下學(xué)期實(shí)施“畢業(yè)季”實(shí)踐課程，課程共分三大模塊。第一個(gè)模塊是迎接中考，精選各學(xué)科的優(yōu)秀教師為學(xué)生做中考復(fù)習(xí)及答題技巧講座，邀請(qǐng)心理教師為學(xué)生做“應(yīng)對(duì)考試焦慮情緒”主題的放松團(tuán)體訓(xùn)練及心理咨詢。第二個(gè)模塊是職業(yè)規(guī)劃，邀請(qǐng)市職業(yè)院校到我校招生宣傳，并組織部分學(xué)生前往職業(yè)院校參觀，了解職業(yè)教育及專業(yè)設(shè)置情況，為部分升中職的學(xué)生提供未來(lái)職業(yè)規(guī)劃及咨詢服務(wù)。第三個(gè)模塊是畢業(yè)盛典，開(kāi)展“做一個(gè)合格的畢業(yè)生”教育，讓學(xué)生樹(shù)立振興中華、繁榮西藏而刻苦努力的遠(yuǎn)大理想。

四、有效整合學(xué)科資源，提升實(shí)踐育人效益

學(xué)校在不增加學(xué)科總課時(shí)的前提下，將各學(xué)科不少于10%的課時(shí)用于學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。如語(yǔ)文學(xué)科“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)、數(shù)學(xué)學(xué)科“測(cè)量旗桿的高度”、英語(yǔ)學(xué)科“英文歌曲大賽”，道德與法治學(xué)科“理智愛(ài)國(guó)”時(shí)事政治分析、歷史學(xué)科“參觀遼陽(yáng)滿鐵圖書(shū)館”、生物學(xué)科“標(biāo)本制作”、地理學(xué)科“氣象監(jiān)測(cè)”等活動(dòng)。

為激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的動(dòng)力，學(xué)校組織漢藏學(xué)生到達(dá)遼陽(yáng)龍鼎山、石洞溝、首山?jīng)鐾ど降鹊?，了解古城遼陽(yáng)的地理地貌知識(shí)以及風(fēng)土人情。學(xué)校還將研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)拓展到全國(guó)各地，組織學(xué)生參觀了大連關(guān)向應(yīng)紀(jì)念館、沈陽(yáng)“九一八”紀(jì)念館、丹東抗美援朝紀(jì)念館、撫順雷鋒紀(jì)念館等愛(ài)國(guó)主義教育基地，到北京、上海、西安等地參觀名勝古跡，了解當(dāng)?shù)貧v史和民俗文化。在領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，有效提升育人工作成效，引導(dǎo)他們把“愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行”融入新時(shí)代的追夢(mèng)征程之中。

五、推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮模范引領(lǐng)作用

教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著立德樹(shù)人的使命。校領(lǐng)導(dǎo)按照“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教，把師德教育納入教師培訓(xùn)課程體系，要求教師擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，引領(lǐng)教師懷揣高遠(yuǎn)的理想追求和深沉的家國(guó)情懷，把目光投向時(shí)代和社會(huì)，不斷從實(shí)踐中汲取養(yǎng)分、豐富思想，為學(xué)生樹(shù)立有信仰、有理想、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的榜樣。校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列教育法律法規(guī)和文件;實(shí)行師德“一票否決制”;明確師德建設(shè)目標(biāo)，把師德教育工作作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容;邀請(qǐng)專家到校講座，建立教師個(gè)人學(xué)習(xí)記錄，做好學(xué)習(xí)筆記;實(shí)施“三會(huì)一課”制度，營(yíng)造融洽、溫馨、積極進(jìn)取的工作環(huán)境，不斷提升教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平;通過(guò)開(kāi)展學(xué)生和家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)座談會(huì)、班級(jí)微信群等方式，了解本校的師德師風(fēng)情況，定期收集意見(jiàn)和建議，自覺(jué)接受社會(huì)和家長(zhǎng)的監(jiān)督。

六、三位一體協(xié)同育人，發(fā)揮教育整體效應(yīng)

學(xué)校教育的成效離不開(kāi)家庭的支持和配合，離不開(kāi)積極健康的社會(huì)環(huán)境，學(xué)校、家庭和社會(huì)必須在教育目標(biāo)上達(dá)成一致，在時(shí)空上密切銜接、積極互補(bǔ)，才能發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。為此，學(xué)校積極爭(zhēng)取家庭、社會(huì)共同參與學(xué)校德育工作。

定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)聽(tīng)課周，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)講座，利用教育云平臺(tái)、人人通、建立微信群等新媒體溝通手段等方式，打破了時(shí)空界限，引導(dǎo)家長(zhǎng)注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，營(yíng)造積極向上的社會(huì)氛圍。

建立多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，主動(dòng)聯(lián)系駐地派出所、交警隊(duì)、檢察院、武裝部、消防隊(duì)、稅務(wù)所、氣象局、農(nóng)科院、關(guān)工委、醫(yī)院、社區(qū)、福利院等共建共育單位，搭建育人平臺(tái)，開(kāi)展“法治進(jìn)校園”“反邪教教育”“毒品預(yù)防”“交通安全講座”“消防常識(shí)”“稅法進(jìn)校園”“急救培訓(xùn)”“食品衛(wèi)生安全講座”“氣象知識(shí)講座”“學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)技能”等培訓(xùn)教育活動(dòng)。

借助節(jié)假日、寒暑假，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展志愿者活動(dòng)、慰問(wèn)演出活動(dòng)，到王爾烈紀(jì)念館、曹雪芹紀(jì)念館、遼陽(yáng)博物館、遼陽(yáng)科技館、圖書(shū)館等文化活動(dòng)場(chǎng)所地參觀學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)電視臺(tái)技術(shù)專家到校指導(dǎo)校園電視臺(tái)工作，邀請(qǐng)民間藝術(shù)家到校授課，充分利用媒體資源宣傳學(xué)校育人理念方式，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人機(jī)制。

總之，我校在創(chuàng)新德育課程開(kāi)發(fā)方面形成了自己的特色，為學(xué)生提供多樣的體驗(yàn)、實(shí)踐、成長(zhǎng)的空間，助推學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。多年來(lái)，學(xué)校連續(xù)五次被國(guó)務(wù)院評(píng)為“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”，榮獲“全國(guó)文明校園”“全國(guó)關(guān)心下一代先進(jìn)集體”等百余項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

（責(zé)任編輯：趙昆倫）