新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育現(xiàn)狀、成因及對(duì)策

郭準(zhǔn)華

摘 要：以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，大學(xué)生正確價(jià)值觀的養(yǎng)成是其中的重要一環(huán)。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，是高校做好思想政治教育工作的應(yīng)有之義。以北京工商大學(xué)為例，理清大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育現(xiàn)狀，分析其成因并提出相應(yīng)對(duì)策，助力高校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值觀;現(xiàn)狀;成因;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.08.005

青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，青年又處在價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。當(dāng)代青年中最具有代表性的群體就是大學(xué)生群體，他們是未來(lái)社會(huì)的中流砥柱。因此，了解當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育現(xiàn)狀，分析其成因并制定相應(yīng)對(duì)策，以加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作是十分必要的。

1 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)間存在差距

應(yīng)然與實(shí)然是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的兩個(gè)基本范疇。要想有針對(duì)性地提出高校大學(xué)生核心價(jià)值觀培育對(duì)策，就需要我們從“應(yīng)然性”和“實(shí)然性”兩個(gè)維度充分把握大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的核心要義。

1.1 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的目標(biāo)

應(yīng)然是從規(guī)律的高度對(duì)事物發(fā)展趨勢(shì)的一種科學(xué)預(yù)測(cè)和判斷，它揭示的是事物應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。高校大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的應(yīng)然性，也可以說(shuō)是高校大學(xué)生核心價(jià)值觀的培育目標(biāo)。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家最寶貴的財(cái)富，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的生力軍和未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主要建設(shè)者。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)期高校人才培養(yǎng)工作的重要引領(lǐng)?？梢哉f(shuō)，大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育事關(guān)民族復(fù)興大業(yè)。

“核心價(jià)值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅(jiān)持由易到難、由近及遠(yuǎn)，努力把核心價(jià)值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺(jué)奉行的信念理想?！贝髮W(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育尤其如此，需要從日常生活中，在潛移默化中，深化大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知、認(rèn)同，使其在行動(dòng)上能夠自覺(jué)踐行，達(dá)到知行合一。

1.2 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的現(xiàn)實(shí)狀況

“實(shí)然是對(duì)現(xiàn)象的客觀描述，它說(shuō)明的是事物現(xiàn)實(shí)的存在狀態(tài)?！睘榱司珳?zhǔn)把握新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的實(shí)然現(xiàn)狀，筆者對(duì)北京工商大學(xué)的本科生進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷與訪談，總計(jì)發(fā)放問(wèn)卷510份，回收504份，無(wú)效問(wèn)卷6份，問(wèn)卷有效率98.8%。調(diào)查問(wèn)卷一共設(shè)置了13個(gè)題目，包括11道單選題，1道多選題和1道簡(jiǎn)答題，主要圍繞大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知、認(rèn)同狀況和一些相關(guān)因素進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的整理、分析，得出北京工商大學(xué)本科生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育現(xiàn)狀及成因。

第一，大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同：從對(duì)核心價(jià)值觀的重要性、必要性認(rèn)識(shí)兩個(gè)方面考量。首先，大學(xué)生普遍能夠認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性。比如，對(duì)于“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”這一觀點(diǎn)表示贊同的大學(xué)生占比達(dá)到了94.25%，另外有456%的大學(xué)生在此觀點(diǎn)上態(tài)度模糊，對(duì)該觀點(diǎn)不贊同的有1.19%。其次，在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的必要性認(rèn)識(shí)方面：贊同“必須加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)”的大學(xué)生達(dá)到了91.87%，持中立態(tài)度的占比為7.94%，表示不贊同的僅有0.2%。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，當(dāng)前大學(xué)生總體認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并沒(méi)有出現(xiàn)失范和脫序現(xiàn)象。

第二，大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知：從對(duì)核心價(jià)值觀基本內(nèi)容、內(nèi)涵的理解兩個(gè)層面分析。對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，72.22%的大學(xué)生表示能夠熟記，24.21%的大學(xué)生表示熟記程度一般，值得注意的是，另有3.57%的大學(xué)生表示還不能記住。對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，表示能夠準(zhǔn)確理解的大學(xué)生占比為69.44%，26.39%的大學(xué)生理解程度一般，另有4.17%的大學(xué)生表示尚未理解。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知狀況總體較好，但有著很大的進(jìn)步空間。

第三，大學(xué)生自身的人生觀與價(jià)值追求：從對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)、人生態(tài)度兩個(gè)維度考量。在對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)上，當(dāng)前大學(xué)生總體具有積極向上的人生價(jià)值觀，能正確認(rèn)識(shí)集體與個(gè)人之間的關(guān)系。在大學(xué)生群體中，表示自己“更重視社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”的占比為635%，表示自己“更重視個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”的有1389%，認(rèn)為要“在兩者之間尋求平衡”的占比7679%，另有2.98%的學(xué)生表示“說(shuō)不清楚”如何處理兩者之間的關(guān)系。在人生態(tài)度方面，當(dāng)前大學(xué)生整體上樂(lè)觀自信、積極進(jìn)取，人生態(tài)度良好。72.62%的大學(xué)生表示對(duì)自己的未來(lái)人生發(fā)展感到樂(lè)觀，24.4%的大學(xué)生表示對(duì)自己的未來(lái)人生感到迷茫，2.98%的大學(xué)生表示對(duì)自己的未來(lái)感到悲觀。

此外，當(dāng)前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用狀況也值得關(guān)注。從上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，每天上網(wǎng)不超過(guò)2小時(shí)的有2.58%，上網(wǎng)2-4小時(shí)的有35.32%，上網(wǎng)4-6小時(shí)的有4802%，另有14.09%的大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)在6小時(shí)以上。在上網(wǎng)的目的上，80.75%的大學(xué)生選擇“交流溝通”，60.71%的大學(xué)生選擇“獲取新聞信息”，58.13%的大學(xué)生選擇“娛樂(lè)消遣”，40.48%的大學(xué)生選擇“學(xué)習(xí)”。最后，值得注意的是，部分受訪者表示學(xué)校進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作的方式方法過(guò)于陳舊老套，許多老師的授課不能引起他們的興趣，希望學(xué)校可以創(chuàng)新教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容。

1.3 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育現(xiàn)狀的整體評(píng)價(jià)

黨的十八大以來(lái)，在黨中央的正確引領(lǐng)和高校廣大師生的不懈努力下，高校大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育取得了一系列成就。首先，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的普遍認(rèn)同，并沒(méi)有出現(xiàn)失范和脫序現(xiàn)象。其次，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知狀況總體較好。最后，當(dāng)前大學(xué)生整體上具有積極向上的人生價(jià)值觀，能正確認(rèn)識(shí)集體與個(gè)人之間的關(guān)系，同時(shí)具有良好的人生態(tài)度，樂(lè)觀自信、積極進(jìn)取。

值得注意的是，高校大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作依舊存在一些不足之處需要改進(jìn)。第一，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知和認(rèn)同存在“脫節(jié)”。對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀持認(rèn)同態(tài)度的大學(xué)生占比九成以上，相對(duì)的只有七成左右的大學(xué)生能熟記其基本內(nèi)容和準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵。第二，當(dāng)前大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的娛樂(lè)化傾向。九成以上的大學(xué)生每天要在互聯(lián)網(wǎng)上花費(fèi)超過(guò)2小時(shí)的時(shí)間，其中五成以上的大學(xué)生表示，使用網(wǎng)絡(luò)的目的主要是“娛樂(lè)消遣”。

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的總體態(tài)勢(shì)向好，但是現(xiàn)實(shí)狀況與培育的目標(biāo)間依舊存在一定差距。可以說(shuō)，當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生價(jià)值觀發(fā)展的積極趨勢(shì)是主流，消極趨勢(shì)是支流。我們應(yīng)充分利用積極因素，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)青年價(jià)值觀往積極方向發(fā)展，避免青年價(jià)值觀往消極方向發(fā)展。

2 差距成因：基于高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的視角

高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)狀況之間的差異，是由多方面原因造成，基于高校培育的視角出發(fā)，有以下方面的原因。

2.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育隊(duì)伍不強(qiáng)、水平不高，亟待提升

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國(guó)的社會(huì)階層逐漸分化，社會(huì)文化環(huán)境也趨于多元，自由主義思潮、權(quán)威主義思潮、左派思潮、民族主義思潮等多種社會(huì)思潮持續(xù)影響著大學(xué)生的日常精神生活。其中有些思潮比如自由主義思潮滲透著西方的意識(shí)形態(tài)思想，這就需要高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀教育，來(lái)抵御錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)的影響。而當(dāng)前高校開(kāi)展的大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的工作有許多亟待改進(jìn)之處。

大學(xué)生思想政治教育主體“窄化”?！按髮W(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任。”教育隊(duì)伍主體間只有實(shí)現(xiàn)協(xié)同工作，才能更加高效的實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，做好大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。而目前的現(xiàn)實(shí)狀況是，思想政治理論課教師和涉及思政工作的黨政干部和共青團(tuán)干部能夠重視并開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作，但部分公共課、專業(yè)課教師和高校黨政干部管理人員不具備應(yīng)有的核心價(jià)值觀教育的意識(shí)和能力，沒(méi)有做到全過(guò)程、全員、全方位進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

部分思想政治理論課教師的授課水平未達(dá)到職業(yè)要求。在高校思想政治教育工作的開(kāi)展過(guò)程中，思想政治理論課教學(xué)發(fā)揮著主導(dǎo)性作用，高校思想政治理論課教師的責(zé)任重大，對(duì)其教學(xué)能力都有著很高的要求。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分思政課教師的授課水平不夠高，在教學(xué)過(guò)程中存在許多問(wèn)題，比如，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)不夠，和學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)契合度不夠，教學(xué)的專業(yè)針對(duì)性不夠，教學(xué)方式方法的靈活多樣不夠，與新媒體新技術(shù)的融合利用程度不夠。凡此種種，都不利于思想政治理論課在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育方面的作用發(fā)揮。

高校在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育領(lǐng)域未能協(xié)同發(fā)力，相互支撐不夠。社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要多方面、多角度、多領(lǐng)域、多層次的協(xié)同培育。就高校而言，思想政治理論課等公共課程、專業(yè)類(lèi)課程、選修類(lèi)課程等課程教學(xué)，學(xué)生會(huì)、黨團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)等組織的各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)，高校各部門(mén)的教育管理都發(fā)揮著對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值的培育作用。高校的各部門(mén)、各單位、各團(tuán)體間，應(yīng)當(dāng)協(xié)同發(fā)力，相互支撐，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以達(dá)到“1+1>2”的效果。然而在平時(shí)的思想政治教育工作開(kāi)展過(guò)程中，存在著各部門(mén)、各單位、各團(tuán)體間“各自為政”的現(xiàn)象，未能很好地實(shí)現(xiàn)協(xié)同聯(lián)動(dòng)。

2.2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣揚(yáng)效果不佳，在網(wǎng)絡(luò)空間的效度有待增強(qiáng)

當(dāng)代大學(xué)生群體伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而成長(zhǎng)，并時(shí)刻生活在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，深受其影響。大學(xué)生每天要在互聯(lián)網(wǎng)中投入大量的時(shí)間和精力，許多價(jià)值觀培育相關(guān)問(wèn)題因網(wǎng)而生，因網(wǎng)而增。因此，高校應(yīng)當(dāng)加速推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在網(wǎng)絡(luò)空間的滲透、融入，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，使其成為社會(huì)核心價(jià)值觀培育的重要載體。目前在網(wǎng)絡(luò)空間中，高校的社會(huì)主義價(jià)值觀的效度不夠強(qiáng)，主要有以下原因：

（1）在網(wǎng)絡(luò)空間中，高校網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的影響力較弱，所擁有的話語(yǔ)權(quán)不夠大?；ヂ?lián)網(wǎng)上海量的碎片化信息在性質(zhì)上良莠不齊，充滿著各種價(jià)值觀的沖突和差異。因此，高校更要做好網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的建設(shè)，更好地吸引、教育和引領(lǐng)學(xué)生。高校網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)不僅包括傳統(tǒng)的高校門(mén)戶網(wǎng)站，還應(yīng)包括近些年興起的，在社會(huì)中、學(xué)生中有強(qiáng)大影響力的移動(dòng)互聯(lián)社交軟件，比如，微信、微博、抖音。但現(xiàn)實(shí)是高校門(mén)戶網(wǎng)站建設(shè)存在交互功能不強(qiáng)、負(fù)載能力較弱、使用體驗(yàn)較差等問(wèn)題。高校門(mén)戶網(wǎng)站主要以學(xué)?；顒?dòng)和相關(guān)信息的發(fā)布為主，學(xué)生只能作為單向性的信息接收者;當(dāng)前大部分高校網(wǎng)站的負(fù)載能力都較弱，網(wǎng)站系統(tǒng)崩潰的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，較弱的負(fù)載能力客觀上也制約了高校門(mén)戶網(wǎng)站的進(jìn)一步發(fā)展。而新興的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)中，微信公眾號(hào)建設(shè)、微博號(hào)建設(shè)、抖音號(hào)建設(shè)都尚處于探索階段，其內(nèi)容也多以轉(zhuǎn)載高校網(wǎng)站信息為主，未能很好地實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的交流互動(dòng)。

（2）高校網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的相關(guān)內(nèi)容建設(shè)上，與大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)存在脫節(jié)現(xiàn)象。高校網(wǎng)站多以文件通知、期刊論文、新聞公告的形式宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這些形式過(guò)于正式化、官方化。這種官方化的形式，對(duì)于作為網(wǎng)絡(luò)原生代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅吸引力不足，有時(shí)甚至?xí)鹌淠娣葱睦怼?/p>

（3）高校在應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上社會(huì)熱點(diǎn)話題的能力有待進(jìn)一步增強(qiáng)。互聯(lián)網(wǎng)具有高效的信息傳播和流動(dòng)性，社會(huì)熱點(diǎn)話題一經(jīng)發(fā)酵，就會(huì)產(chǎn)生極大地社會(huì)影響。網(wǎng)絡(luò)空間中的大學(xué)生群體是社會(huì)熱點(diǎn)話題的討論者和傳播者，深受其影響。這就需要高校各相關(guān)部門(mén)及時(shí)、有效地應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的社會(huì)熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)輿論導(dǎo)向。而在應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上社會(huì)熱點(diǎn)話題時(shí)，高校的相關(guān)工作人員往往不能及時(shí)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，甚至在應(yīng)對(duì)敏感問(wèn)題時(shí)不能敢于發(fā)聲，存在一定程度上的失聲、失語(yǔ)、失蹤現(xiàn)象。

3 提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育效果的對(duì)策

鑒于目前高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作存在的不足，高?？赏ㄟ^(guò)以下方面提升大學(xué)生核心價(jià)值觀的培育效果。

3.1 完善高校價(jià)值觀培育體系，協(xié)同推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育

要著重培養(yǎng)“有價(jià)值擔(dān)當(dāng)”的好教師，提升其授課能力，以擴(kuò)充社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的人才隊(duì)伍。高校教師的職責(zé)不僅僅在于“授業(yè)”，更重要的是要“立德育人”。課上，每一位高校教師都要注重挖掘自己課程中蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)課程的與時(shí)俱進(jìn);生活中每一位高校教師都要自覺(jué)認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在高校中發(fā)揮榜樣示范作用。

思政課程與課程思政同向同行，打造“價(jià)值課堂”，堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀課程陣地。一方面，要打造“有價(jià)值觀導(dǎo)向”的專業(yè)課程，高校各門(mén)專業(yè)課、公共課中有許多隱含的核心價(jià)值觀底蘊(yùn)值得深入挖掘，高校要做好這方面工作，使得各門(mén)專業(yè)課、公共課與思政課同向同行;另一方面，要構(gòu)建“有價(jià)值高度”的思想政治理論課，提升思想政治理論課的時(shí)代感和吸引力，讓大學(xué)生在思政課的學(xué)習(xí)過(guò)程中充分領(lǐng)略社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)性和魅力所在，學(xué)有所得。

高校要實(shí)現(xiàn)各部門(mén)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，將全校的思想政治教育力量進(jìn)行有效整合，做好大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作。教務(wù)處可以在學(xué)科建設(shè)的過(guò)程中注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入，制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，團(tuán)委、學(xué)工部、研工部負(fù)責(zé)組織社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題學(xué)生活動(dòng)，宣傳部負(fù)責(zé)網(wǎng)站、公眾號(hào)的宣傳工作和輿論導(dǎo)向，各教學(xué)單位積極參與，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校工作各環(huán)節(jié)。

3.2 以學(xué)生為本，增強(qiáng)高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的針對(duì)性

高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)是高校大學(xué)生。要想真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的入腦入心，就要以學(xué)生為中心，滿足大學(xué)生群體日益多樣化、差異化的利益訴求，讓大學(xué)生在接受社會(huì)主義價(jià)值觀培育的過(guò)程，切身訴求得到滿足，學(xué)有所得、學(xué)有所獲。提高學(xué)生的滿意度、增強(qiáng)學(xué)生的獲得感，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的入腦入心。在課上，高校教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)故事教學(xué)、情景教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性;在課外，高校以公眾號(hào)投票、短視頻互動(dòng)等學(xué)生喜歡的形式，開(kāi)展弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的活動(dòng)，帶動(dòng)更多學(xué)生參與。

3.3 以網(wǎng)制勝，使互聯(lián)網(wǎng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的“最大增量”

“互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前宣傳思想工作的主陣地，這個(gè)陣地我們不去占領(lǐng)，人家就會(huì)去占領(lǐng)”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在網(wǎng)絡(luò)空間占據(jù)主導(dǎo)地位需要進(jìn)行大量的艱苦的開(kāi)創(chuàng)性工作，既要做到在現(xiàn)實(shí)空間上的面對(duì)面引導(dǎo)，更要注重在虛擬空間上的鍵對(duì)鍵交流，充分發(fā)揮線上線下協(xié)同發(fā)力，網(wǎng)上網(wǎng)下齊抓共管，現(xiàn)實(shí)虛擬相互支撐的培育效果，才能更好地推動(dòng)工作的展開(kāi)，取得預(yù)期效果。

在網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)建設(shè)上，高校要加速技術(shù)升級(jí)，注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，提升高校網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的交互功能、負(fù)載能力、改善使用體驗(yàn)?！耙\(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！迸Ω纳茖W(xué)生使用高校網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的用戶體驗(yàn)，可以保證使用高校網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的學(xué)生存量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生瀏覽的用戶增量。

在內(nèi)容建設(shè)上，高校網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)不僅要以文件通知、新聞公告等正式化、官方化的形式宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還可以充分利用本校的門(mén)戶網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博和抖音號(hào)，充分與學(xué)生交流，了解學(xué)生的喜好，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育。

在應(yīng)對(duì)熱點(diǎn)話題時(shí)，高校黨委的宣傳部門(mén)、網(wǎng)監(jiān)網(wǎng)管部門(mén)和學(xué)生口、思想政治理論課的教師，要做到敢于發(fā)聲、及時(shí)發(fā)聲、正確發(fā)聲，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)輿論導(dǎo)向，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在網(wǎng)絡(luò)空間的效度。

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