建構(gòu)語(yǔ)文課堂有效的小組合作學(xué)習(xí)

葉利花

【摘要】“自主、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)所提倡的學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)更是適應(yīng)新課標(biāo)要求的。它的優(yōu)點(diǎn)顯而易見(jiàn)：為每位小組成員提供平等參與的機(jī)會(huì)、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、學(xué)生之間互幫互助。讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相交流，共同提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，形成積極向上的人格。本文對(duì)如何建構(gòu)語(yǔ)文課堂有效的小組合作學(xué)習(xí)作了分析。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文課堂;有效;小組合作

隨著新課標(biāo)改革的開(kāi)展，初中語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)了多元化。在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)模式，對(duì)構(gòu)建語(yǔ)文有效課堂有很大的幫助。現(xiàn)今，堅(jiān)持因材施教、讓每位學(xué)生得到發(fā)展的原則，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作習(xí)慣的養(yǎng)成，更有利于提高語(yǔ)文教學(xué)水平。本文結(jié)合初中語(yǔ)文教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，就如何提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行探討。

一、有效進(jìn)行初中語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)的策略

第一，科學(xué)合理進(jìn)行分組。小組是課堂小組合作學(xué)習(xí)的主體，組內(nèi)的每位學(xué)生都有著屬于自己的角色：在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的分組要做到科學(xué)、合理，這就要求教師對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣有詳細(xì)的了解，采取“以?xún)?yōu)帶差，以差促優(yōu)”的分組原則。小組成員的人數(shù)一般定格在 4-6人，其中以5人最佳，因?yàn)?人的小組可以在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，達(dá)到靈活交流的目的，對(duì)組內(nèi)成員互相督促、探討，對(duì)互助學(xué)習(xí)起到良好的促進(jìn)作用。

第二，創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科的最主要因素，為了使教學(xué)達(dá)到更理想的效果應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，同時(shí)也能使學(xué)生得到中華上下五千年優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熏陶。小組教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于增強(qiáng)語(yǔ)文的趣味性，如何增強(qiáng)趣味性則是教師應(yīng)該重點(diǎn)考慮的內(nèi)容，為了使學(xué)生在課堂上能夠積極地展開(kāi)小組討論，教師應(yīng)拋出有趣的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)討論的問(wèn)題感興趣，如此他們就會(huì)不由自主地發(fā)表自己的看法，并且開(kāi)展積極的討論。

第三，讓學(xué)生大膽提出問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和找出不足之處，并且敢于拋出自己所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)就是從不懂到懂的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生要清楚地知道自己已讀懂課本上的哪些內(nèi)容，自己還沒(méi)有完全理解的內(nèi)容有哪些，與自己所在的組員進(jìn)行討論，并且對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比、分析、歸納，找出解決問(wèn)題的方法。小組合作學(xué)習(xí)的效果和學(xué)生們提出的問(wèn)題緊密聯(lián)系在一起，當(dāng)學(xué)生提出的問(wèn)題，其他組內(nèi)成員不關(guān)心、不重視，那么該學(xué)生的積極性就會(huì)受到打擊，同時(shí)當(dāng)提出的問(wèn)題能夠得到老師及組內(nèi)成員接受并積極地討論，就會(huì)增加學(xué)生的成就感。

第四，學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，為培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn)，讓學(xué)生更清楚地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)需要互相了解每位小組成員的觀點(diǎn)，每位成員通過(guò)觀察、分析、歸納后清楚地表達(dá)出自己的想法，從而才能通過(guò)合作探討解決相關(guān)問(wèn)題。合作解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于討論，每個(gè)成員對(duì)自己的想法作出解釋后，需要通過(guò)小組進(jìn)行討論，才能發(fā)現(xiàn)各自的想法是否正確，在此基礎(chǔ)上形成有效實(shí)用的解決方案。讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作精神，使每一位成員對(duì)合作學(xué)習(xí)都能進(jìn)行反思。教師要經(jīng)常加強(qiáng)各小組之間的交流，就相關(guān)問(wèn)題達(dá)到共識(shí)，然后各小組長(zhǎng)指導(dǎo)組員進(jìn)行深層次的討論，讓成員通過(guò)體會(huì)合作過(guò)程發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)不但能提高自己個(gè)人的能力，而且能增強(qiáng)同學(xué)之間和睦相處，從而讓組員對(duì)小組產(chǎn)生認(rèn)同感。

第五，建立小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行合理、積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)清自我，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心。首先，教師要注意把過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合在一起，并有意識(shí)地偏向于過(guò)程評(píng)價(jià)。其次，教師要注意小組學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)與小組學(xué)習(xí)的參與性和積極性評(píng)價(jià)相結(jié)合，并有意識(shí)地偏向于參與性和積極性評(píng)價(jià)。最后，教師要明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要做到公正、合理，對(duì)表現(xiàn)突出的組別進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，并指出各小組在合作過(guò)程中的不足之處。

二、小組合作學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

第一，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景開(kāi)展探索式討論。教師在導(dǎo)入新課前，應(yīng)先創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題，激起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生全身心投入到特定的意境中，從而開(kāi)展探索式討論。

第二，明確的分工。我們都知道，不管是教師還是學(xué)生，最根本的一點(diǎn)就是對(duì)自己的生活認(rèn)知和堅(jiān)定不移的信心，只有當(dāng)我們帶著責(zé)任感去面對(duì)困難，并解決困難時(shí)，才會(huì)覺(jué)得我們是最滿(mǎn)足、最幸福的，這樣的生活才是最有意義?？梢?jiàn)，想讓每一位學(xué)生都能積極參與到合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，教師必須要對(duì)小組各成員進(jìn)行明確的分工，讓每一組別每一位成員能清楚地知道自己在小組內(nèi)的位置。

第三，盡量放手讓學(xué)生嘗試。學(xué)生的特點(diǎn)是活躍，在教學(xué)過(guò)程中要盡最大努力讓每一位小組成員“動(dòng)”起來(lái)，從而才能把學(xué)生推到合作學(xué)習(xí)的主體地位上來(lái)。為讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，凡是學(xué)生能思考的要盡量放手讓學(xué)生去思考;為讓學(xué)生學(xué)會(huì)善思，凡是學(xué)生能去觀察、分析、歸納的要盡量放手讓學(xué)生去觀察、分析、歸納;為讓學(xué)生學(xué)會(huì)能說(shuō)，凡是學(xué)生能表達(dá)的要盡量讓學(xué)生去表達(dá)。思維能力的體現(xiàn)在于語(yǔ)言，只有讓學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，作為教師的我們才能了解學(xué)生的思維方式是否正確、靈活、合理，在組內(nèi)討論的結(jié)果是否具有說(shuō)服力及創(chuàng)新性。在開(kāi)展小組討論活動(dòng)中，讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生愿意“出人頭地”，做到敢說(shuō)、愿說(shuō)、有話(huà)可說(shuō)。這樣既能體現(xiàn)因材施教，又調(diào)動(dòng)全班學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)更是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)思考、深思、善思，提高了學(xué)生各項(xiàng)基本能力。

第四，小組合作的實(shí)施要有意義。小組合作學(xué)習(xí)雖然能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但如果老師不會(huì)組織，小組合作學(xué)習(xí)就沒(méi)有意義，成為不成功的合作。例如，老師在拋出問(wèn)題后，許多學(xué)生往往會(huì)把老師提出的問(wèn)題置之不理，學(xué)生會(huì)在小組中七嘴八舌地討論著自己的話(huà)題，到最后要求學(xué)生總結(jié)的時(shí)候，大部分學(xué)生對(duì)問(wèn)題的答案一知半解，只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，對(duì)老師的問(wèn)題一點(diǎn)系統(tǒng)都沒(méi)有，結(jié)果導(dǎo)致最初設(shè)置的目的沒(méi)有達(dá)到，小組合作流于形式，浪費(fèi)時(shí)間，變成低效的小組學(xué)習(xí)。

小組合作學(xué)習(xí)是有效教育的一種體現(xiàn)。在小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)，關(guān)鍵是進(jìn)行怎樣有效的小組合作，老師不僅要對(duì)語(yǔ)文教材熟悉、深入教材，還要儲(chǔ)備各種知識(shí)，這樣才能熟練地把控課堂。我們?cè)谔剿鬟^(guò)程中，要不斷嘗試，不斷歸納，不斷思考，填補(bǔ)出現(xiàn)的各種漏洞，從而形成高效的語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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