體驗式教學(xué)激活小學(xué)道德與法治課堂的路徑淺析

胡曉

【摘要】新課程改革對不同課程的教學(xué)策略和學(xué)生的課程質(zhì)量提出了更好的規(guī)定。在中小學(xué)道德和法治教育中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)特點，加深對法治的認(rèn)識。幫助學(xué)生形成正確的世界觀和正確的道德。教師要以提高小學(xué)道德法治教育水平和學(xué)生核心素養(yǎng)為目的，尋找課堂教學(xué)知識的重點和各種教學(xué)策略，以增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】體驗式教學(xué);小學(xué);道德與法治;路徑

小學(xué)道德和法治教育致力于正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，幫助他們形成法治、社會公德和公民意識。在實踐活動的文化教育中，教師結(jié)合課程內(nèi)容、學(xué)生的培養(yǎng)要求和學(xué)習(xí)訓(xùn)練的特點，消化吸收新的教育理念，選擇不同的教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)興趣，保證豐富多彩的學(xué)習(xí)。體驗式教學(xué)法是新課改環(huán)境下提出的一種新的教學(xué)策略。教學(xué)課堂應(yīng)體現(xiàn)互動性和操作靈活性，以促進學(xué)生道德發(fā)展和法制整體發(fā)展。

一、體驗式教育在優(yōu)化小學(xué)德育法治教育中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

體驗式教育的關(guān)鍵作用是整合教育內(nèi)容，營造適宜的文化教育情境，營造舒適愉悅的文化教育氛圍，正確引導(dǎo)學(xué)生進行探究式教學(xué)和思考，使學(xué)生具有個體認(rèn)知能力、辨別能力和創(chuàng)造性思維能力。在這種教學(xué)方式中，學(xué)生不僅塑造了深度的自學(xué)能力，而且在思維能力發(fā)展中發(fā)現(xiàn)新問題、探索解決疑難問題的思路。在這個發(fā)現(xiàn)、分析和解決困難的過程中，學(xué)生對課程內(nèi)容形成了自我認(rèn)同和判斷能力。促進了學(xué)生智力發(fā)展，培養(yǎng)了探究精神和創(chuàng)新思維。

（二）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

體驗式文化教育強調(diào)學(xué)生的個人感受，重視和體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的課程內(nèi)容。這種教育理念不同于傳統(tǒng)的“單一課堂教學(xué)”的方式。教師從原來的課堂教學(xué)指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者和實施者。學(xué)生可以由老師創(chuàng)建教學(xué)情境中鍛煉他們的主觀性，教師在探究過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的體驗和活動。

二、基于小學(xué)德育與法治的體驗式教學(xué)法的有效課堂建設(shè)策略

（一）設(shè)計有趣的課程介紹，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，重視將設(shè)計方案引入教學(xué)策略，選擇生動活潑的課堂教學(xué)詳細(xì)介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生可以參與課堂教學(xué)。例如，在《小水滴的述說》課堂教學(xué)中，教師可以利用電腦設(shè)備向?qū)W生展示水滴的旅程，讓學(xué)生掌握水與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系，以及他們的個人錯誤行為會引發(fā)怎樣的危害，培養(yǎng)學(xué)生保護地球上的水資源的觀念。合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性?；诖?，老師可以清楚地提出以下問題：水在人們?nèi)粘Ｉ钪械年P(guān)鍵作用是什么？你在日常生活中發(fā)現(xiàn)了什么樣的水資源？什么是合適的水資源保護方法？這種介紹性的文化教育可以提高學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的想象力，在問題的指導(dǎo)下開始學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）設(shè)計啟蒙題，保證課堂教學(xué)順暢進行

為保證教師在課堂上教學(xué)的順利進行，增加學(xué)生參與教學(xué)的主動性，培養(yǎng)主動思維，教師應(yīng)圍繞各個教學(xué)知識點設(shè)計有效的問題，以引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的思想，鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)，促進課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。例如，在教授"清新空氣是個寶"的課堂時，教師利用多媒體設(shè)備將近年來全球環(huán)境中人們的生活和生產(chǎn)造成的空氣污染、河流污染、全球變暖等現(xiàn)象制作成視頻。并設(shè)計一系列視頻，提出相關(guān)問題，問學(xué)生什么是空氣污染，你在日常生活中遇到過哪些環(huán)境污染的例子，這種環(huán)境污染與大家的日常生活有什么關(guān)系，你的生活方式和不文明現(xiàn)象是造成這種環(huán)境污染的因素空氣污染。這一系列問題正確引導(dǎo)學(xué)生進一步思考個人行為與世界自然環(huán)境的關(guān)系。同時，教師也可以組織學(xué)生進行討論，提高他們對環(huán)境保護的認(rèn)識。

（三）組織與學(xué)科相關(guān)的課外活動，提高學(xué)生的實踐能力

課堂教學(xué)工作應(yīng)以社會實踐為重點。教師要加強學(xué)生與社會發(fā)展的聯(lián)系，當(dāng)然要增強學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)的興趣和愛好，增強學(xué)生的自學(xué)能力，增強認(rèn)識和應(yīng)用學(xué)習(xí)能力。例如，在《清新空氣是個寶》的課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生擺脫課堂教學(xué)，進入廣闊的社會發(fā)展和自然環(huán)境開展科研主題活動，并在日常生活中進行觀察環(huán)境污染狀況，鼓勵學(xué)生分析空氣污染的成因和解決方案，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐專業(yè)技能的全面提升。

（四）將情感教育融入教學(xué)方法，提高學(xué)生的理解力

在傳統(tǒng)的德育和法治課堂教學(xué)中，教師更注重專業(yè)知識的傳授，而忽視了同學(xué)們的情感塑造。在新課改的環(huán)境下，教師必須在教學(xué)中傳達(dá)情感心態(tài)，使學(xué)生形成合適的人生觀、價值觀和世界觀。例如，在《我們的公共場所》的專題講座中，老師首先播放了一段學(xué)生在課堂上邊看話劇邊大聲說話的短視頻。然后引導(dǎo)學(xué)生思考："如果周圍的人在電影院看電影大聲說話，你會有什么感覺？"，幫助學(xué)生理解在公共場所保持安靜，不打擾他人是一種基本的禮貌。

結(jié)語

總而言之，開展基于小學(xué)德育和法治體驗式教學(xué)法的有效課堂建設(shè)，是新課改背景下注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效教學(xué)法。同時，在實踐教育中，教師要通過不斷創(chuàng)新和改進實踐，更好地發(fā)揮體驗式教育在提高大部分學(xué)生道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量和效果方面的作用。

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