提高小學(xué)生計(jì)算能力教學(xué)淺析

黃乾興

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)計(jì)算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法的合理性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活及參與社會(huì)所必需的基本素質(zhì)之一。但是，小學(xué)生在做計(jì)算時(shí)出錯(cuò)率高、準(zhǔn)確率低已是普遍存在的現(xiàn)象和不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，作為數(shù)學(xué)教師，對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是刻不容緩的。而小學(xué)生，如何才能學(xué)好計(jì)算，提高計(jì)算能力？

計(jì)算作為小學(xué)生學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，要想提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就要求他們能夠快速準(zhǔn)確地計(jì)算?？墒怯幸粋€(gè)問(wèn)題經(jīng)常困擾著我們：小學(xué)生低年級(jí)的時(shí)候計(jì)算能力還是不錯(cuò)的，可是到了中高年級(jí)他們的計(jì)算能力呈現(xiàn)斷崖式下降，一些基本的計(jì)算題他們都算不對(duì)，很多時(shí)候應(yīng)用題能夠正確列出算式，可是答案經(jīng)常算錯(cuò)。產(chǎn)生這些的根源我想有以下幾方面：

（1）不重視口算練習(xí)，忽略筆算地訓(xùn)練;

（2）一味的注重算法的多樣性，沒(méi)有重視計(jì)算的正確性;

（3）沒(méi)有深入研究教材，比如混淆計(jì)算教學(xué)和應(yīng)用題教學(xué);

（4）不重視通過(guò)舊知掌握新知，忽視小學(xué)生遷移能力的培養(yǎng);

（5）一味的強(qiáng)調(diào)掌握運(yùn)算定律，沒(méi)有進(jìn)行歸類整理;

（6）小學(xué)生沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……這些都是影響著小學(xué)生計(jì)算能力的提升，經(jīng)過(guò)多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得要想小學(xué)生的計(jì)算能力得到質(zhì)的飛躍，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能切實(shí)提升小學(xué)生的計(jì)算能力。

在多年的教學(xué)中我認(rèn)為提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須抓好以下幾個(gè)方面：

一、強(qiáng)口算，勤記憶

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“要重視小學(xué)生的口算”?？谒闶菍W(xué)好數(shù)學(xué)，是筆算、口算的基礎(chǔ)?？墒俏覀冇幸徊糠掷蠋熡X(jué)得考試的時(shí)候又不考口算，又要簡(jiǎn)單，沒(méi)有訓(xùn)練的必要，因此在日常教學(xué)中忽略口算教學(xué)。事實(shí)上口算不過(guò)關(guān)，要想提高筆算的正確率和速度那將是癡人書(shū)夢(mèng)，特別是中低年級(jí)一定要重視口算地訓(xùn)練。另一方面如果小學(xué)生記住了一些常用的口算結(jié)果，他們的計(jì)算速度和正確率將會(huì)大幅度提高，比如他們記住湊十法、乘法口訣、常用的分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化……這些都有助于提升他們計(jì)算的正確率和速度。

二、抓基礎(chǔ)，強(qiáng)訓(xùn)練

我們常說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起！”基礎(chǔ)不扎實(shí)，樓房越高就越危險(xiǎn)。要想提升小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，首先要提高小學(xué)生地計(jì)算能力。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)的時(shí)候，一味地強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，經(jīng)常忽視小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。比如我們有時(shí)候教學(xué)計(jì)算的時(shí)候，主次不分。很多時(shí)候計(jì)算教學(xué)都是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，正確列出算式，然后探討算法的多樣性，接著總結(jié)算法，總后通過(guò)練習(xí)的多樣性鞏固新知。這樣的課題表面上教學(xué)手段多樣，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，小學(xué)生也樂(lè)于參與其中，但是我們忽視了計(jì)算的基本技能，小學(xué)生也沒(méi)有掌握基本的算理，基本的計(jì)算方法也沒(méi)有熟練掌握。對(duì)于一節(jié)好的計(jì)算課，一定要先讓小學(xué)生掌握基本的算理，然后才通過(guò)大量有針對(duì)性的練習(xí)提升他們的計(jì)算能力。讓他們先掌握計(jì)算的方法，接著是計(jì)算技巧，最后才是計(jì)算的速度，只有通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的計(jì)算訓(xùn)練，最終才能形成計(jì)算能力。計(jì)算的教學(xué)過(guò)程是枯燥無(wú)味的，但是又是重中之重，因此我們?cè)谟?jì)算教學(xué)的時(shí)候要以計(jì)算教學(xué)為主，應(yīng)用題的講解為輔，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，強(qiáng)化小學(xué)生的計(jì)算技能，為提升他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

想達(dá)到目標(biāo)，我們首先教給學(xué)生口算方法。既然口算是筆算的基礎(chǔ)，因此，就要教會(huì)學(xué)生口算的方法。其次，持之以恒地訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好一本口算本子，每節(jié)數(shù)學(xué)課的前三到五分鐘，我會(huì)安排口算練習(xí)，這樣長(zhǎng)期練習(xí)，持之以恒，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。 再次，進(jìn)行多樣化的訓(xùn)練。為了學(xué)生能興趣地開(kāi)展練習(xí)，我經(jīng)常用搶答口算、接力口算比賽、看誰(shuí)算得最快等比賽方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，對(duì)口算能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)口算較慢較粗心的學(xué)生，給予鼓勵(lì)，讓他們樹(shù)立信心，爭(zhēng)取進(jìn)步。只要教師教給學(xué)生運(yùn)算技能，學(xué)生就能不斷提高口算能力。

三、從課堂中入手，抓好計(jì)算的準(zhǔn)確性

要提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性，教師就要從課堂中抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、養(yǎng)成認(rèn)真專心的看題習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響計(jì)算的準(zhǔn)確性。有的學(xué)生，計(jì)算不夠準(zhǔn)確，主要原因是缺乏認(rèn)真專心的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)相似或相近的數(shù)字經(jīng)常會(huì)抄錯(cuò)，運(yùn)算符號(hào)也會(huì)經(jīng)?？村e(cuò)，導(dǎo)致計(jì)算不準(zhǔn)確。例如，“538+294”，有的學(xué)生就會(huì)看成“385+294”，或者，“358+249”;或者把“-”號(hào)看成“+”號(hào)，都是學(xué)生在計(jì)算中常常出現(xiàn)的造成計(jì)算錯(cuò)誤的原因。因此，在教學(xué)中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、看清題目中的每一個(gè)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)的良好習(xí)慣，這樣計(jì)算就會(huì)更加準(zhǔn)確。

2、養(yǎng)成認(rèn)真專心的驗(yàn)算習(xí)慣

在計(jì)算過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。驗(yàn)算不僅能保證計(jì)算正確無(wú)誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度，作為教師要努力培養(yǎng)學(xué)生做到每題必檢查，每步必驗(yàn)算的良好習(xí)慣，及時(shí)檢查驗(yàn)算，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算的正確性。

當(dāng)然，要讓學(xué)生的計(jì)算做到算得準(zhǔn)又算得快，作為數(shù)學(xué)教師就要嚴(yán)格學(xué)生，上課要集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成計(jì)算時(shí)反復(fù)檢查和有錯(cuò)必改的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，教師要有耐心，有恒心，要堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

計(jì)算幾乎貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)所有內(nèi)容當(dāng)中，對(duì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)具體知識(shí)起著關(guān)鍵性的作用，因而每一個(gè)小學(xué)生的獨(dú)立計(jì)算能力都需要達(dá)到一定水平，否則其數(shù)學(xué)素養(yǎng)綜合發(fā)展很可能就會(huì)因?yàn)橹Σ蛔愣聛?lái)。與此同時(shí)，新時(shí)期新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)做出了新的規(guī)定，教師們需要將自己的工作重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W生綜合能力培養(yǎng)方面，而獨(dú)立計(jì)算能力恰恰是其中較為重要的一項(xiàng)，需要數(shù)學(xué)教師予以足夠的重視?；谏鲜霈F(xiàn)實(shí)情況，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算能力方面投入充足的時(shí)間與精力，最終順利完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)。因此，在當(dāng)前全新教學(xué)環(huán)境中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要在“以生為本”思想的指引下給予學(xué)生主體充分尊重，進(jìn)而在“精講、善探、勤思、活用”八字方針的指引下展開(kāi)具體教學(xué)研究活動(dòng)，優(yōu)化自身教學(xué)工作，促進(jìn)小學(xué)生獨(dú)立計(jì)算能力迅速得到提升。

總之，學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)必須從最基礎(chǔ)的抓起，從低年級(jí)學(xué)生抓起，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)工作，除了要做好上面的幾項(xiàng)工作，還要注意做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。在課堂上，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題，并加以解決，使學(xué)生的錯(cuò)誤消滅在萌芽之中。在課后，教師要認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，分析錯(cuò)誤原因，找出錯(cuò)誤規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題和驗(yàn)算的習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算更加準(zhǔn)確。