聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)

邱圓

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，因此，教育也對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的腳步了，想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，首先要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們積極性參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去?；诖?，老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中解決問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué);實(shí)踐分析

創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐有效地將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，貼近學(xué)生的日常生活，降低學(xué)生理解的難度，讓學(xué)生們更加容易去學(xué)習(xí)和理解。但是在以往的教學(xué)課堂上，老師只是去講解理論知識(shí)，進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)特別枯燥和乏味。因此，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐成為了主要討論的話(huà)題。

1教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，建立學(xué)生的專(zhuān)屬課堂

小學(xué)生們都有著不同的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，基于此，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好開(kāi)展教學(xué)。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的，教師需要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)，讓學(xué)生們?cè)敢馊W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。老師要是想給學(xué)生們建立專(zhuān)屬課堂，為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，首先老師要先去關(guān)注學(xué)生了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好結(jié)合教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，老師在講解《加減法》這節(jié)課的時(shí)候，如果老師還是單純地去講解理論知識(shí)，便很難吸引學(xué)生的注意力，因此，老師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方法，將書(shū)本上的知識(shí)變成物體，比方說(shuō)，老師可以在課堂上放置一些飲料，讓其中一個(gè)學(xué)生喝掉了一瓶，向?qū)W生提問(wèn)：還有幾瓶呢？引發(fā)學(xué)生的思考，通過(guò)這樣的教學(xué)模式，豐富課堂的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，降低學(xué)生們理解的難度，激發(fā)學(xué)生的注意力，讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得更加地生動(dòng)化、有趣化。讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)模式，提升課堂上的教學(xué)互動(dòng)

豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)模式是提高小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)模式有利于豐富課堂的內(nèi)容，活躍課堂的氣氛，為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，老師可以根據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，老師要增強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，拉近學(xué)生和老師之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，活躍課堂的氣氛，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生們自主地參與到課堂教學(xué)中去。

例如，老師在講解《觀察物體》這節(jié)課的時(shí)候，老師要做好充分的課前準(zhǔn)備，在上課的時(shí)候結(jié)合一些身邊經(jīng)常發(fā)生的事情，導(dǎo)入要講解的內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。比如，老師在課堂上準(zhǔn)備一些實(shí)際的物體，呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，讓學(xué)生們?nèi)ビ^察，讓學(xué)生們通過(guò)觀察加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。與此同時(shí)，老師也可以到學(xué)生一起去戶(hù)外活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趹?hù)外去觀察。這樣的教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生們自主地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，有效地將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活相結(jié)合，讓學(xué)生們意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谟^察中提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

3.建立小組合作學(xué)習(xí)及互幫互助模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在新課改的背景下，教師要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的思維能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，老師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方法，給學(xué)生們創(chuàng)造小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生們自主地參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中互相的幫助，共同的進(jìn)步。在遇到一些問(wèn)題的時(shí)候，讓學(xué)生們扮演老師的角色上臺(tái)去給其他學(xué)生進(jìn)行講解，說(shuō)出自己的解題方法和技巧，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，老師在講解《多邊形面積》這一節(jié)課的時(shí)候，老師為了讓學(xué)生們掌握平行四邊形的面積公式，可以在課堂上建立小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，比如平行四邊形的面積必須知道什么條件？引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，在討論中找到問(wèn)題的答案，并且在學(xué)生們討論結(jié)束以后，老師可以讓學(xué)生們進(jìn)行講解，說(shuō)出自己的答案和自己的解題的思路。這樣的教學(xué)模式，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，在小組合作的學(xué)習(xí)中不斷地提高學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)成績(jī)。

總結(jié)：

總而言之，在新課改的不斷推進(jìn)下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求了。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)方法。在小學(xué)教學(xué)的課堂上，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生們自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王英.聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)——探究小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐[J].百科論壇電子雜志，2020，（6）：985.

[2] 常國(guó)玉.小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的策略研究[J].科普童話(huà)·新課堂（下），2019，（2）：37.