鄉(xiāng)土資源在農(nóng)村幼兒園美術(shù)教育中的開發(fā)和運用

苗田田

【摘要】由于幼兒正處于提升自身審美能力的關(guān)鍵性時期，所以在幼教階段竭力開發(fā)周邊各類資源，能夠為幼兒提供更多美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富的鄉(xiāng)土資源屬于教育領(lǐng)域中的一大教學(xué)特色，對農(nóng)村幼兒園美術(shù)教育起到了關(guān)鍵性的作用，能夠更好地培養(yǎng)幼兒更加熱愛生活，針對如何在農(nóng)村幼兒園美術(shù)教育中有效地開發(fā)和運用鄉(xiāng)土資源提供以下幾點教學(xué)思路。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教育;美術(shù)教學(xué);鄉(xiāng)土資源;教學(xué)方法

引言：

我國美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中重點指出學(xué)科教育要充分利用好校園和社會生活中的各種資源，以往開展農(nóng)村幼兒園美術(shù)教學(xué)活動時，很多教師多數(shù)時間會以教材為主向幼兒們傳授美術(shù)知識和繪畫技巧，很難跳出課本的限制，這樣很難發(fā)揮出幼兒們的美術(shù)想象力和美術(shù)創(chuàng)造力，也容易使幼兒們對美術(shù)產(chǎn)生厭學(xué)心理，農(nóng)村幼兒園美術(shù)教師可以借此機會將鄉(xiāng)土資源融入到教學(xué)活動當(dāng)中，這樣能夠更好地展示出鄉(xiāng)土資源在農(nóng)村幼兒園美術(shù)教育中的優(yōu)勢，從而更加有利于促進農(nóng)村幼兒園美術(shù)教育事業(yè)的進步。

一、鄉(xiāng)土資源在幼兒園美術(shù)教育中的獨特應(yīng)用價值

農(nóng)村是極其注重風(fēng)俗的地點，其中蘊含著大量豐富的鄉(xiāng)土資源，幼兒園美術(shù)教師可以借此契機將鄉(xiāng)土資源納入到農(nóng)村美術(shù)幼兒教育活動當(dāng)中，為學(xué)生們提供更加豐富的美術(shù)學(xué)習(xí)資源，這樣能夠使幼兒們真正地站在美術(shù)價值的角度去觀賞日常生活中濃厚的鄉(xiāng)土事物，逐漸地增強幼兒對農(nóng)村地域文化道德認(rèn)同感和歸屬感，從而更好地開發(fā)幼兒們的美術(shù)創(chuàng)新力。

二、農(nóng)村幼兒園美術(shù)教育有效開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源的主要教學(xué)策略

1.將鄉(xiāng)土資源融入到日常美術(shù)教學(xué)素材當(dāng)中

美術(shù)學(xué)習(xí)的最初階段主要從學(xué)會欣賞各種繪畫作品開始的，農(nóng)村幼兒園教師有必要確立一幼兒發(fā)展為本的觀念，根據(jù)所提供的美術(shù)教材課題內(nèi)容引入一些鄉(xiāng)土資源教學(xué)元素，以此讓幼兒們學(xué)從鄉(xiāng)土資源中尋找美的畫面和想象。這就需要相關(guān)美術(shù)教師必須從明確鄉(xiāng)土資源入手，擬出更加新穎合適的課堂教學(xué)素材，教師要在此過程中對其進行引導(dǎo)和輔助，這樣才能夠更好地將鄉(xiāng)土資源運用到美術(shù)課堂教學(xué)活動當(dāng)中。比如，在講解《美麗的橋》美術(shù)教材中的課程時，這節(jié)美術(shù)課主要的教學(xué)目標(biāo)是為了引導(dǎo)幼兒欣賞和了解多種多樣的橋的特征和用途，讓幼兒們深刻感知橋的設(shè)計美，除了在繪畫上幫助幼兒們設(shè)計出不同樣貌的橋，還可以利用鄉(xiāng)土資源讓幼兒們深刻地體驗到動手創(chuàng)作美術(shù)作品的樂趣。比如，幼師可以帶領(lǐng)幼兒們到室外泥土和沙子比較多的地方，引導(dǎo)幼兒們用泥巴和沙子以及樹枝，通過拍、捏、壓等動手操作方式，制作出梁橋、拱橋。這樣既能夠讓幼兒們更加清晰地認(rèn)識到橋墩和橋梁的作用。同時也讓幼兒們充分地了解到本地區(qū)泥土制作各種橋形狀的作用，并且使幼兒們在玩中學(xué)，學(xué)中玩的過程中深刻地感知到創(chuàng)造美的影響力。

2.在開展幼兒園美術(shù)教學(xué)實踐活動中滲透鄉(xiāng)土資源

自我國教育行業(yè)中推行素質(zhì)教育新規(guī)定起，幼兒園教育也相應(yīng)地需要開發(fā)幼兒們的思維， 相關(guān)教師在日常教學(xué)過程中，可以將本地具有特色的鄉(xiāng)土資源納入到教學(xué)環(huán)節(jié)之中，這樣能夠打造出更加別具一格的幼兒園文化。幼兒園美術(shù)教師在實際開展教學(xué)活動是應(yīng)更加傾向于帶領(lǐng)幼兒們感受世界本來的樣貌，讓幼兒們在自由探索中學(xué)會與大自然和諧相處。這樣能夠使幼兒們更加深刻地感知到具有農(nóng)村特色的美術(shù)表現(xiàn)形式，從而更好地開發(fā)幼兒們的美術(shù)創(chuàng)新思維。比如，在學(xué)習(xí)《美麗的花園》課程時，為了讓幼兒們更加清晰地認(rèn)識到各種花朵的整個構(gòu)造形式，教師可以帶領(lǐng)幼兒們到農(nóng)村本地區(qū)的公園或者野外參與寫生美術(shù)實踐活動，先帶領(lǐng)幼兒們到觀賞各種野外花朵的地區(qū)，仔細(xì)觀察各種花朵花瓣和花蕊，花朵枝桿莖的顏色和外形大小、長短、粗細(xì)情況。接著讓幼兒們觀察各種花朵周邊存在哪些昆蟲和植物？幼兒們在此過程中能夠說出自己各種突發(fā)奇想的想法，比如，有些花朵可以長出果實，有的花朵可以驅(qū)蚊等等。幼兒們能夠在此期間說出不同品種花朵的名稱，這對幼兒之后參與繪畫實踐活動具有極大的幫助，同時教師也要提醒幼兒們不要暴力破壞花朵和周邊環(huán)境，這樣能夠更好地增強幼兒們的思維發(fā)展。

3.延伸課堂教學(xué)，做好也與輔導(dǎo)美術(shù)教學(xué)活動

幼兒園美術(shù)學(xué)科屬于一種視覺性的教育藝術(shù)形式，能夠帶給幼兒們更加直觀的美術(shù)學(xué)習(xí)感受，為了更好地將美術(shù)教學(xué)與生活實際緊密聯(lián)系，教師可以借此機會將鄉(xiāng)土資源納入到日常教學(xué)活動當(dāng)中，充分地激發(fā)幼兒們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒們主動地去欣賞和認(rèn)同鄉(xiāng)土美術(shù)文化。比如，在講解講解《漂亮的彩鏈》小班美術(shù)課程時，幼師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生們播放創(chuàng)作家將各種蔬菜水果串成項鏈當(dāng)作藝術(shù)品，有些海邊農(nóng)村島民會將各種形狀不同的貝殼類海洋物質(zhì)穿成手鏈當(dāng)成當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土文化特色，這樣能夠更好地培養(yǎng)幼兒們以后利用家鄉(xiāng)自然資源的意識和實際應(yīng)用能力。同時也有效地增強農(nóng)村幼兒園美術(shù)課堂的教學(xué)效果。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生們利用當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的各種蔬菜，比如，菠菜和火龍果等，通過提取他們的汁液當(dāng)作繪畫顏料進行美術(shù)創(chuàng)作，這樣能夠更好地發(fā)揮出鄉(xiāng)土資源的利用價值。

結(jié)束語：

總的來說，在農(nóng)村幼兒園美術(shù)教育活動中想要充分地開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源進行教學(xué)，必須要根據(jù)課程的特點和幼兒本身的實際情況，創(chuàng)新開發(fā)鄉(xiāng)土資源的中的各種美術(shù)教育元素，這對幼兒以后美術(shù)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展提供更為有利的保障。

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